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1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 聲音是怎樣傳播的 1教案 教科版
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念: 聲音是通過物體以波的形式,從一個地方傳到另一個地方的。
過程與方法: 借助實(shí)驗(yàn)和想象,對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn),對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。
情感、態(tài)度、價值觀: 意識到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識世界的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解聲音是怎樣傳播的
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:音叉、“土電話”裝置、不同的材料(木制米尺、棉線、尼龍繩)
教學(xué)過程:
一、引入
設(shè)計(jì)意圖:這是科學(xué)探究的第一步,也是進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵性的
2、一步。我主要通過激疑的方式,引起學(xué)生的研究興趣。
師:前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容,那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢?在聲音的傳播過程中,聲音會改變嗎?今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。
二、研究聲音的傳播
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生動手探究后,交流自己的想法,互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)信息的交流與初步共享。再結(jié)合多媒體動畫進(jìn)行小結(jié),使學(xué)生初步形成對聲波的認(rèn)識?!奥曇粼谖镔|(zhì)中以波的形式傳播”,對于小學(xué)生來說,是一個比較抽象、難以理解的現(xiàn)象。因此,利用多媒體將“聲音在物質(zhì)中以波的形式傳播”的現(xiàn)象播放出來,學(xué)生很容易理解了?,F(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)融合,既體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念,又發(fā)揮傳統(tǒng)教
3、學(xué)的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多角度整合。通過觀看聲音以波的形式傳播的動畫,幫助學(xué)生理解。
師:在第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),由于音叉的振動而產(chǎn)生了聲音,那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢?
生:學(xué)生回憶看到的現(xiàn)象。
師:還是讓我們再來觀察一次吧!(學(xué)生做音叉振動的實(shí)驗(yàn):用擊打過的音叉輕輕觸及水面,音叉的振動引起了水的波動)
師強(qiáng)調(diào):這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣,這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動的?并且把它描述出來。
生:學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)
師:怎么樣,你們觀察到了嗎?讓我們來一起說一說吧!
生:小組交流、反饋。
生:水面一撥一撥地從音叉所在中
4、心慢慢向四周散開去。
師:恩,你們說的可真好啊!看來觀察的比較仔細(xì)。那我們再來做一個小游戲好不好?
生:好
師小游戲:平時我們經(jīng)常接聽電話,今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。(出示?shí)驗(yàn)裝置,分別介紹。)
師:同學(xué)們你們也來做一個土電話吧!但是老師這里有一些小小的要求,希望同學(xué)們能夠做到。
“土電話”的研究 要求:
1)說話同學(xué)要小聲說話,以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。
2)接聽電話的時候,電話線要拉緊,可不能松松垮垮哦。
生:分組活動。
師:你們玩的高興嗎?可是也別忘了要思考問題。水能說一說紙杯里聽到的聲音是怎么樣傳播的?
生小組交
5、流討論:紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的?
師小結(jié):聲音以波的形式傳播,當(dāng)聲波遇到物體時,會使物體產(chǎn)生振動,聲音就是這樣通過各種物質(zhì),從一個地方傳播到另外一個地方的。
三、研究聲音在不同物體中的傳播
設(shè)計(jì)意圖:提供四種不同材料的物體,讓學(xué)生按照正確的實(shí)驗(yàn)方法研究聲音在不同物體中的傳播效果。激發(fā)學(xué)生的研究積極性,發(fā)展學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望。
師:你們還想不想繼續(xù)研究?
生:想。
師:誰能想一想是不是聲音在所有的物體中都可以傳播嗎?讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣,一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。
師出示材料:相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩,如何研究聲音在這
6、些材料中的傳播呢?
師:你能通過以上材料設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎?
生:小組討論交流。
設(shè)計(jì)意圖:實(shí)驗(yàn)的正確操作方法很重要,一定要讓學(xué)生按照正確的方法來操作,這時的實(shí)物投影儀出示正確的實(shí)驗(yàn)操作方法圖片,能把整個的實(shí)驗(yàn)過程和方法向?qū)W生展示的一清二楚。再加上教師的演示和講解,接下來學(xué)生實(shí)驗(yàn)時就有了明確的目標(biāo)和方法,學(xué)生知道該做些什么,該怎么做了,避免了盲目性。培養(yǎng)學(xué)生動手探究的能力,為以后學(xué)生深入研究作好準(zhǔn)備,較好地體現(xiàn)《新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
教師講解實(shí)驗(yàn)方法:我們可以用振動的音叉去接觸這些物體的一端,找一個同學(xué)在物體的另一端聽,能不能聽到音叉的聲音;再
7、用手拿著,能不能感受到音叉的振動?最后再比較出,哪個物體傳播的聲音最大,振動也最強(qiáng)烈,那就是效果最好的。
師:實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):
●盡量用相同的力量去敲擊音叉;一個同學(xué)在另一端把物體靠近耳朵,認(rèn)真傾聽,仔細(xì)感受,尼龍繩和棉線一定要拉緊。并及時記下你們的發(fā)現(xiàn)。
●在整個實(shí)驗(yàn)的過程中,我們都要保持安靜。
生:根據(jù)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師反饋小結(jié):一同學(xué)在物體的一端,握住振動音叉的柄,把音叉的一端纏繞在音叉上,另一個同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵,并使物體繃緊。換每一次材料,拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉,另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽,然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測。
生分組活動,并填寫好表
8、格 聲音在不同物體中傳播的記錄表
生:小組交流、反饋。
師:實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測結(jié)果一致嗎?最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好(聲音最大)?
生:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答。
四、拓展延伸
設(shè)計(jì)意圖:通過觀看科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果和舉例宇航員,加深學(xué)生的認(rèn)識:空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。
師提問:老師說話的聲音又是通過哪種物質(zhì)傳播到你的耳朵里的呢?
生:學(xué)生自由說說。
師:看科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果:(課件出示真空玻璃罩)鬧鈴的聲音是通過哪些物質(zhì)傳播的呢?
生:學(xué)生說,教師寫線路圖:鬧鈴→空氣→玻璃→空氣→耳朵。
師:假設(shè)我們把玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后,我們聽到的聲音會有什么變化?玻璃罩內(nèi)
9、的空氣全部抽出后,聲音真得聽不到了,能說明什么問題嗎?
生:學(xué)生自由發(fā)言
師:小結(jié):對啊!我們生活在地球上,在我們的周圍,到處都充滿著空氣,大自然中產(chǎn)生的各種聲音,人與人之間的交流,主要是通過空氣傳播到我們的耳朵里的。如果沒有了空氣,就沒有了傳播振動的物質(zhì),我們就聽不到聲音了。因此,空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。
師:我們中國也在積極準(zhǔn)備登月,那么宇航員到了太空中或月球上,能不能直接對話呢?為什么?他們是怎樣進(jìn)行通話的?
五、鞏固總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖:最后的信息拓展,是為了發(fā)散的思維,閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花,為下節(jié)的研究拋磚引玉。讓學(xué)生課后先自己找資料,可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和查找資料的能力。同時鼓勵
10、學(xué)生把研究成果與他人共享,愿意合作與交流,讓學(xué)生懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
談話:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?
師生總結(jié):聲音是以波的形式傳播的;聲音能在各種物質(zhì)中傳播,只是傳播效果不一樣,有強(qiáng)弱,有的快慢;還知道了:空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。
六、課后延伸,進(jìn)行信息的拓展。
提出問題:那么聲音傳播到我們的耳朵里,耳朵又是怎樣聽到聲音的呢?有興趣的同學(xué)可以課后先去找找答案,下節(jié)課,再和老師同學(xué)一起研究。
五、板書
5.聲音是怎樣傳播的
聲音傳播方式 聲波
11、
附送:
2021-2022年四年級科學(xué)上冊 聲音是怎樣傳播的 1練習(xí)題 教科版
1.一切正在發(fā)聲的物體都在振動,物體的?______?停止,發(fā)聲也就停止了。
2.聲音傳播是靠?________________,________不能傳聲。
3.金魚__________在桌上的魚缸里流動,當(dāng)敲擊桌子時,金魚立即受驚,敲擊聲傳到金魚有兩條路徑:甲是桌子——魚缸——水——金魚;是空氣——水——金魚。
?? 其中傳聲迅速,使金魚立即作出反應(yīng)的路徑是??? (填寫:“甲”或“乙”)
4.聲音在20℃空氣中的傳播速度是_______米/秒,合________千米/小時。
5.把恰好浸沒在海面下的鐘敲響,鐘聲傳到海底,再反射回來海面共經(jīng)過1.5
?? 秒,求海水的深度。(海水中的平均聲速為1500米/秒)
6.一輛汽車勻速駛向一座高山,司機(jī)鳴笛后4秒鐘聽到回聲,若汽車行駛速度為10米/秒。則司機(jī)聽到回聲時距離高山有多遠(yuǎn)?
7.第一次測定鑄鐵里的聲速是在法國巴黎用下述方法進(jìn)行的,在鑄鐵管的一端敲一下鐘,在管的另一端聽到兩次響聲,第一次是鑄鐵管傳來的,第二次是由空氣傳來的。設(shè)管長為S,兩次響聲間隔時間為t ,當(dāng)時空氣中的聲速為V2,試問:
(1)鑄鐵中聲速V1的計(jì)算式。
(2)如果S=931米, t=340米/秒,那么鑄鐵中的聲速是多大?