八年級(jí)物理全冊(cè) 第三章 第二節(jié) 聲間的特性（第1課時(shí) 響度、音調(diào)、音色） （新版）滬科版

《八年級(jí)物理全冊(cè) 第三章 第二節(jié) 聲間的特性（第1課時(shí) 響度、音調(diào)、音色） （新版）滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理全冊(cè) 第三章 第二節(jié) 聲間的特性（第1課時(shí) 響度、音調(diào)、音色） （新版）滬科版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三章 聲的世界第二節(jié) 聲音的特性第一課時(shí) 響度、音調(diào)、音色 1聲音的特性包括、。 2響度 (1)人們把聲音的叫響度，它決定于發(fā)聲體振動(dòng)的。振幅越，響度越；振幅越，響度越。 (2)聲音強(qiáng)弱的單位常用表示。音調(diào)音調(diào)響度響度音色音色強(qiáng)弱強(qiáng)弱振幅振幅大大大大小小小小分貝分貝(dB) 3音調(diào)(1)聲音的叫音調(diào)，它決定于發(fā)聲體振動(dòng)的。(2)物理學(xué)中，振動(dòng)快慢用每秒振動(dòng)的次數(shù)來(lái)表示，稱為頻率。(3)頻率越，音調(diào)越。頻率越，音調(diào)越。高低高低快慢快慢高高高高低低低低 4音色我們能分辨出相同音調(diào)的不同聲音，依靠的是，它由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定。音色音色 例1(2017煙臺(tái))演奏弦樂器時(shí)，演奏者的手指不停地在弦上

2、不同位置按下或松開，這是在改變聲音的( )A振幅B響度C音調(diào)D音色 知識(shí)點(diǎn)1響度、音調(diào)、音色C 1(2016湖北)襄陽(yáng)泰凱電子有限公司生產(chǎn)“ViKi”智能手機(jī)，出口到南美、南亞和非洲市場(chǎng)。調(diào)節(jié)手機(jī)的音量是改變聲音的()A音調(diào)B音色C頻率D響度D 2有種專門放貴重物品的“銀行”，為了防止物品被冒領(lǐng)，“銀行”必須記錄下存放者的“手紋”“眼紋”和“聲紋”，今后存放者只能憑借這些本人獨(dú)有的特征才能取走物品。這里的“聲紋”主要記錄的是人說(shuō)話的( )A音調(diào)B響度C音色D三者都有C 例2(2017成都)如圖3-2-1所示，小秦改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，用大小相同的力撥動(dòng)尺子，尺子振動(dòng)的快慢不同，他聽到的聲音不

3、同。這表明( )A音色與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)B音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)C響度跟人與聲源的距離無(wú)關(guān)D聲音只能在空氣中傳播 知識(shí)點(diǎn)2探究聲音的特性與什么因素有關(guān)B 3如圖3-2-2所示，小華用大小不同的力敲擊鼓面。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究( )A決定音調(diào)高低的因素B影響響度強(qiáng)弱的因素C聲音傳播是否需要時(shí)間D聲音能否在真空中傳播B 4初中男生經(jīng)過變聲期后，聲帶變長(zhǎng)、變寬，說(shuō)話時(shí)聲音變得渾厚低沉。變聲期后的男生說(shuō)話時(shí)，下列對(duì)其聲帶振動(dòng)的分析正確的是( )A振動(dòng)變快B頻率變低C振幅變小D振幅變大B 1(2016張家界)夏天人們?cè)谫?gòu)買西瓜時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人總是把西瓜拿在手中拍一拍，根據(jù)聲音判斷西瓜的成熟情況，這種選瓜的

4、方法主要是依據(jù)聲音的( )A響度B音色C音調(diào)D頻率B 2拿一張硬紙片，讓它從一木梳齒上很快地劃過去，再讓它慢一點(diǎn)從同一木梳齒上劃過去，兩次用力大小一樣，則兩次發(fā)出的聲音( )A音調(diào)不同B響度不同C音色不同D前三項(xiàng)都不同A 3(2017南京)如圖3-2-3所示，小華在唱青藏高原這首歌，老爺爺所說(shuō)的話是指唱到“高原”的“高”時(shí)，要求聲音的( )A音調(diào)高B音調(diào)低C響度大D響度小A 4下列做法用來(lái)改變音調(diào)的是( )A老師用擴(kuò)音器講課B摩托車上裝消音器C用大小不同的力敲擊同一個(gè)音叉D依次敲擊裝有不同高度水的瓶子D 5(2017濟(jì)南模擬)在操場(chǎng)上上體育課，體育教師發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生

5、沒有聽清楚。其原因是( )A老師發(fā)出的聲音音色不好B遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小C老師發(fā)出的聲音頻率較低D遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動(dòng)幅度大B 6如圖3-2-4所示，用木槌敲擊同一個(gè)音叉，第一次輕敲，第二次重敲。兩次比較，下列判斷正確的是()A重敲音調(diào)高B輕敲響度大C兩次敲擊音色不同D兩次敲擊音調(diào)一樣高D 7打電話時(shí)，我們僅憑聲音就可判斷對(duì)方是誰(shuí)，這是通過聲音的進(jìn)行判斷的；從手機(jī)中聽到對(duì)方的聲音，是由于手機(jī)的喇叭產(chǎn)生。 8(2017安徽模擬)“聲音越大，聽力越差，耳朵經(jīng)不起狂轟亂炸”是一則公益廣告的廣告詞，其中的“聲音越大”指的是聲音的(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)。音色音色振動(dòng)振動(dòng)響度響度 9歸納

6、總結(jié)知識(shí)的方法多種多樣，如圖3-2-5所示的思維導(dǎo)圖就是其中一種，請(qǐng)?zhí)顚懗鰧?duì)應(yīng)的內(nèi)容：；。響度響度音調(diào)音調(diào)頻率頻率 10(2016益陽(yáng))如圖3-2-6所示為聲波的波形圖，下列說(shuō)法正確的是()A甲、乙、丙三者的音色不同B甲、乙、丙三者的響度不同C甲、乙、丙三者的音調(diào)不同D甲、乙、丙三者的音調(diào)、響度、音色都不同A 11如圖3-2-7所示，相同的水下錄音裝置A、B錄下在海里同一位置的鯨發(fā)出的同一段聲音。A錄到的有高、低音，B錄到的只有低音，由此可以推測(cè)：在海洋中能傳播較遠(yuǎn)距離的聲音是()A頻率較低的B音調(diào)較高的C能量較小的D響度較小的A 12小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時(shí)，拆掉了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分

7、布著長(zhǎng)短、厚薄都不同的一排銅片(如圖3-2-8所示)。吹口琴時(shí)，在氣流的沖擊下，銅片振動(dòng)，發(fā)出聲音。對(duì)不同氣孔吹氣，改變了聲音的；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的。音調(diào)音調(diào)響度響度 13某同學(xué)找來(lái)7個(gè)相同的啤酒瓶，裝入不同高度的水,如圖3-2-9所示。用嘴貼著瓶口吹氣，發(fā)現(xiàn)能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來(lái)。請(qǐng)回答下列問題：(1)用嘴貼著瓶口吹氣，發(fā)出的響聲是由瓶?jī)?nèi)的振動(dòng)引起的，吹(填序號(hào))瓶時(shí)，發(fā)出的聲音音調(diào)最高；空氣柱空氣柱G(2)若用筷子敲擊瓶口，發(fā)出的響聲是由的振動(dòng)引起的，敲(填序號(hào))瓶時(shí)，發(fā)出的聲音音調(diào)最高。原因是。瓶子和水瓶子和水A 瓶中盛水越少，瓶子和水越輕，瓶中盛水越少，瓶子和水越輕，敲擊時(shí)振動(dòng)越快，音調(diào)越高敲擊時(shí)振動(dòng)越快，音調(diào)越高