2021-2022年北師大版品德與生活一年級上冊《遵守交通規(guī)則安安全全上學》教學設計

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1、2021-2022年北師大版品德與生活一年級上冊《遵 守交通規(guī)則，安安全全上學》教學設計 〖活動目標〗 　　1.用學生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的交通安全意識。 　　2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，規(guī)范學生的社會行為。 　　3.交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發(fā)展學生的自我保護能力。 〖活動準備〗 　　(一)學情分析 　　我們學校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險。盡管學校、班級

2、經(jīng)常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效甚微。 　　作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當?shù)臋C會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。 　　(二）物質資料準備 　　1.學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。 　　2.學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。 　　3.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。 〖活動時間〗 　　大約3課時（含學生外出收集交通標志和安全

3、兒歌，觀察上學、放學路況的時間）。 〖活動過程〗 　　(一）活動引發(fā)　 　　1.教師提前了解學生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。 　　2.學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。 　　3.引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。 　　4.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。 　　(二） 活動開展 　　1.現(xiàn)場調查，導入主題。 　　教師作家長接送孩子及原因的調查。 　　師：同學們，老師想搞一個現(xiàn)場調查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。 　　一大半的學生舉手。 　　師：誰知道家長為什么接送你？ 　　幾乎全部學生的回答都是因為家

4、長擔心自己的交通安全。 　　師：我聽出來了，他們是關心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？ 　　這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。 　　師：哦，老師聽明白了，家長關心你們的學習，更關心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。 　　［調查這一形式會深深吸引剛入學不久的這些活潑好動的學生的注意力，教師調查的內容不僅與每一個學生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等于成功了一半。］ 　　2.學生說、演親身經(jīng)歷。 　　學生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。 　　師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有

5、同學發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示給大家看。 　　一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。 　　師(蹲下追問)：當時，你心里害不害怕？ 　　學生點點頭。 　　師：現(xiàn)在，你想對大家說什么? 　　生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。 　　師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？ 　　另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。 　　師：同學們，你們現(xiàn)在是怎么想的？ 　　大多數(shù)學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。 　?。壅且驗閳?zhí)教者了解學生的實際情況，才能有針

6、對性地讓發(fā)生過交通意外事件的學生現(xiàn)身說法，這樣的朝夕相處的同學的親身經(jīng)歷，令學生信服，使教育更易被接受。］ 　　3.介紹交通標志，明確正確做法。 　　師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。 　　師：課前，同學們已經(jīng)收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。 　　學生互相參觀、交流。 　　師：參觀完的同學向老師招招手。 　　大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。 　　師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認識的，現(xiàn)在可以問問同學。 　

7、　學生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認識的交通標志請教同學。 　　師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。 　　教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。 　　學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。 ［對于六七歲的一年級學生來說，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的，恐怕就是交通標志了。教師能夠根據(jù)學生的特點，讓他們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標志，學生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上活動做好了充分的準備。］ 　　4.針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。 　　師

8、生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。 　　師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內的同學說說。 　　學生小組交流。 　　師：同學們大多都住在學校附近，在組內交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。） 　　生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。 　　生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們人太小，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。 　　生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒

9、速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。 　　生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。 　　于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。 　　演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全的地方。 　　師：大家都想說，好，我現(xiàn)在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。 　　［活動的主要目的

10、是幫助學生提高自我保護意識，能夠遵守交通規(guī)則，安安全全上學。通過活動引導學生發(fā)現(xiàn)了身邊不安全的地方，指導了他們如何避免事故的發(fā)生，更增強了活動的實效性。］ 　　5.說兒歌，體會安全知識。 　　學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。 　　師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。 　　紅燈停， 　　綠燈行， 　　一站二看三過路， 　　交通規(guī)則牢牢記， 　　保護自己最重要。 　　大馬路寬又寬， 　　司機叔叔忙又忙， 　　小朋友過馬路， 　　左看看，右看看， 　　沒有車了再過去。 　?。蹖W生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且

11、再一次為學生們敲響了安全的警鐘。］ 　　6.放錄像，傾聽家長的心聲。 　　播放家長關心孩子安全問題的錄像。 　　家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。 　　家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。 　　家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。 　?。劢處熒焚M苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔憂深切動人地娓娓道來，在充滿關切的述說中

12、，讓學生感動，觸動。］ 　　師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。 ［引導學生繼續(xù)關注生活中的安全問題，把活動深入開展下去，同時也培養(yǎng)了學生的自我保護意識。］ 附送： 2021-2022年北師大版品德與生活一年級下冊《第 一單元新學期，你好》教案設計 活動目標： 1、 情感、態(tài)度、體驗：重溫、分享寒假生活的愉快體驗；體會與同學、老師重逢的喜悅。 2、 品德、行為、習慣：能與同學老師親切友好地交流；愿意與別人分享自己的感受或物品；初步養(yǎng)成良好的假期生活習慣和意識。 3、 社

13、會常識：介紹和交流寒假的見聞和收集的物品。 4、 能力、技能、方法：相互交流寒假中學會的各種生活本領。 活動準備： 1、引導兒童對自己的寒假生活情況進行簡單總結。 2、用廢舊電視紙箱做一個“電視框”，利用“電視”演播“寒假的故事”。 3、制作心情箱，上面貼上表示心情的圖片。 4、學生帶來寒假收集到的最喜歡的東西。 活動過程： 第一課時 寒假故事會 一、 導入。 小朋友愉快的寒假生活很快結束了，我們三毛紅領巾廣播電視臺的小記者特地來到了我們一（1）班來采訪，請大家積極配合，踴躍發(fā)言。 二、 小記者采訪。 1、兒童小記者手持自制話筒引出話題：“我是三毛紅領巾廣播電視臺的小

14、記者我們紅領巾廣播電視臺下周三要開一個寒假生活故事會，今天我特地來一（1）班采訪聽聽同學們的寒假故事。” 2、話題一：你喜不喜歡過寒假，為什么？（學生自由發(fā)言。） 話題二：寒假中，同學們每天都在做些什么？（四人小組討論。）要點：鼓勵每一個兒童都能參與講述，尤其是那些不愛說話、比較內向的兒童教師可以在聽其他兒童講述的時候，與他們坐在一起，悄悄問問他們有沒有同樣的經(jīng)歷，還有沒有更有趣的事，鼓勵他們去講一講。 三、全班觀看“電視”。 各大組派1-2人去“電視”上講故事。 四、 我們來分享展示臺。 將帶來物品分“玩具臺”、“圖書臺”、“識字罐臺”、“其他”四個臺進行展示。 要點：1、引導

15、兒童互相講述、交流，如玩具如何玩、書里的故事、識字罐里裝了的字從哪里學來的等等。 第二課時 寒假生活“是與非” 一、“站隊”游戲 1、把教室里的桌子椅子放兩邊，兒童站在教室中。 2、教師說出各種寒假生活情況： 睡懶覺、過度看電視或玩、暴飲暴食等。 3、兒童根據(jù)自己的情況分別站到“是”與“不是”的隊列，2名兒童計數(shù)、記錄。 4、統(tǒng)計出假期生活中各種情況的人數(shù)，并在黑板上公布出來。 二、根據(jù)統(tǒng)計，引導我兒童討論哪些生活習慣不利于健康。 三、針對“睡懶覺”、“過度看電視或玩電子游戲”等影響新學期學習的情況，引導兒童工討論怎樣改變不良習慣，遵守日常學校生活規(guī)范。 第三課時 寒假

16、之最 一、 導入。 寒假生活豐富多彩，同學們也有不同的心情，有的事令你快樂，有的事令你驕傲，有的事令你煩惱……請把令你快樂的、驕傲的、煩惱的事情講給同學聽，讓大家分享你的心情。 二、 分給每個兒童幾張小紙條，請大家想一想自己在寒假里有沒有感到最快樂、最煩惱、最有趣、最得意的事，有的話，就用簡單的文字、拼音或圖畫表現(xiàn)出來，寫上自己的名字后，投入相應的心情箱里。（如“快樂箱”、“煩惱箱”等。） 三、擊鼓傳花。 接到花的同學去抽出不同心情箱中的紙條，請寫條的同學給大家講述自己的故事。 要點：活動前通知兒童做一些準備：有的本領需要演示，兒童需要自己提前準備材料。鼓勵兒童以生動有趣的方式進行

17、表達，可以邊講邊展示自己的生活照片、書法作品、窗花、看過的書、小制作等。 課后反思： 主題二　　春節(jié)知識知多少 活動目標： 1、 回顧春節(jié)的生活經(jīng)歷，重溫春節(jié)的快樂。 2、 了解各種春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。 活動準備：收集有關春節(jié)的知識，制作“問題筐”。 活動過程： 一、 資料調查——春節(jié)大家怎樣過。 1、自由說說自己在春節(jié)里做了哪些事？ 2、交流春節(jié)期間自己所見的各種風俗習慣。 二、討論、交流——春節(jié)知識知多少。 1、選擇自己的小伙伴，把自己在春節(jié)里知道的、查到的、問到的或者不明白的互相討論。 2、學生分組討論，小組內交流。 如：春節(jié)給壓歲錢；

18、 春節(jié)要祭祖、拜神； 春節(jié)要吃年夜飯。 …… 3、春節(jié)知識競賽。 （1）宣布競賽活動規(guī)則。 （2）活動過程。 每組選一名代表坐在競答席上，另外學生補充答題，兩位學生擔任主持，采取輪流答和搶答的方式進行，用記分制決定勝負，各組代表回答問題時，本組成員可進行補充。 （3）活動小結。 三、延伸探究 1、讓學生說說春節(jié)中所見的不良行為； 2、教育學生要用自己的行動去制止不良行為的惡化。 課后反思： 主題三　　新的學期新的我 教學目標： 引導學生多方位的規(guī)劃設計自己的新學期，改進自我的意識和愿望，滿懷希望和信心迎接新的學期。 教具準備：不同的課件 教

19、學流程： 一、 導引目標，激發(fā)興趣 1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！” 2、教師引導學生說出新學期自己最想做的事，引入新課 二、 創(chuàng)設條件，主體參與 1、引導學生訂計劃（可以用畫畫、寫字、編兒歌等形式制訂自己新學期的計劃） 2、學生制訂后小組內交流自己的收獲 3、讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學生自己的空間。 三、 組織研究，落到實處 1、 小組用實際例子交流自己如何落實自己新學期的計劃。 2、 匯報。 四、 引導創(chuàng)新，應用實踐 你聽了別人好的計劃，你如何取長補短，更好的在新學期發(fā)揚自己的優(yōu)點。 五、 反思小結，鞏固提高 1、 給學生充分的時間修改自己的計劃，說出自己的修改理由。 2、 教師進行適當?shù)男〗Y 六、 檢查性作業(yè) 師：對新學期生活有了一個好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學期，不過，老師過一段時間就要對照你的計劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力。