2021-2022年四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 2說課稿 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 2說課稿 人教新課標版 一、教材分析 《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》一課以圖文并茂的形式在學生面前展現(xiàn)了通信發(fā)展的過程及不同階段的主要通信方式。對于四年級學生來說，既有直觀的興趣引導，還有抽象的探究引領(lǐng)。本課有些內(nèi)容是從歷史的角度來體現(xiàn)的，這對學生來說缺少直接的生活經(jīng)驗，因此課程設(shè)置了資料框，通過這一欄目給學生一些必要的知識，為引導學生進行自主學習起到了拐杖的作用。 二、教學目標: 為了使學生能更直觀地了解幾千來通信的發(fā)展史，初步地學會使用現(xiàn)代通信，并了解通信在生活中的重要作用，我確定本課的教學目標為： 1．知識目標：通過了解一些具體

2、的通信方式，知道現(xiàn)代社會生活中人們之間的通信方式有很多，知道利用通信手段可以幫助我們獲取信息。 2．能力目標：通過讓學生課前收集有關(guān)通信發(fā)展的資料，培養(yǎng)學生獲取社會信息的能力；通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的能力。 3．情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生合作精神、積極參與社會的意識，增強責任感。 三、教學重難點： 通信是人類社會交往的重要形式，隨著人類社會的進步而不斷發(fā)展，因此我確定本課的教學重點是體會通信的發(fā)展與現(xiàn)代社會的密切關(guān)系。 在我們今天的社會里，幾乎可以說沒有現(xiàn)代的通信，就沒有現(xiàn)代的社會生活，因此我確定本課的教學難點是正確理解通信對于人們生活的重要作用。 四

3、、教學方法： 根據(jù)本課的性質(zhì)及學生年齡特點并結(jié)合我對教材的理解，我采取多媒體創(chuàng)設(shè)情境和學生動手實踐的方法進行教學。 五、教學過程： 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境導入新課 上課伊始，我首先出示奧運會馬拉松比賽的錄像短片。 提問：馬拉松比賽起源并不是為了競爭，大家猜猜是為了什么呢？ 學生猜測、交流得出是為了傳遞信息。 接著我會出示烽火臺圖片，讓學生說一說看到了什么，想到了什么？ 學生在感嘆古人聰明才智的同時也深刻體會了古代通信方式的落后。 我接著說：“歷史就像一列火車，不斷的向前疾馳，從烽火臺到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，通信的發(fā)展給我們的生活帶來了什么呢，今天我們共同學習《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》?！?

4、 引出課題并板書：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 【設(shè)計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，我首先通過觀看奧運會馬拉松比賽短片和烽火臺圖片把學生帶到古代，使學生了解到古時候人們?yōu)榱私鉀Q通信困難，想出了各種方法，這些方法為當時的國防建設(shè)起到了積極的作用?！? 第二部分：討論交流互動學習 活動一、古代的通信方式 由于古代的通信方式距離學生的現(xiàn)實生活過于久遠，并且脫離生活實際，為此我準備了錄像短片和圖片輔助教學。 首先我為學生播放了《烽火臺》的錄像短片。讓學生真切地了解古人的通信方式，明白用烽火臺傳遞信息，是古代軍事防御中傳遞軍情的一種方式。 然后引導學生思考：我國古代勞動人民還想出了哪些方法來傳遞信息？ 學生將

5、課前搜集的資料交流后很容易地總結(jié)出古代通信方式有：烽火、驛站（現(xiàn)在的郵政）、信鴿、風箏、擊鼓、船、燈塔、漂流瓶…… 為了拓展學生的知識面，我還準備了世界上第一枚郵票和中國第一個郵筒的故事。并簡單總結(jié)古代的傳遞方式雖然落后，卻為當時的國防建設(shè)起到了重要的作用。 【設(shè)計意圖：因為讓學生理解古代通信方式比較困難，因此我下載了錄像短片，并設(shè)計了多媒體課件進行播放，使學生直觀地了解古代人的聰明才智，知道古代通信方式的不便利，為后面通信方式的發(fā)展作好了鋪墊?！? 活動二、通信的發(fā)展 在這一活動部分，我先是讓學生思考“寫得家書空滿紙!流清淚，書回已是明年事?！钡暮x。 學生很容易就能理解這句詩是在描

6、寫古代通信速度緩慢，等待家書的日子異常艱難。當學生體會到通信的發(fā)展是個必然趨勢時，我及時地指出人們夢想的“千里眼”和“順風耳”今天已經(jīng)成為現(xiàn)實。然后利用多媒體課件出示問題：同學們知道現(xiàn)代有哪些通信方式嗎？ 由于今天的學生出生在信息化的時代，許多學生對手機、互聯(lián)網(wǎng)還很熟悉，因此很容易總結(jié)出現(xiàn)代通信方式有：電話、移動電話、電視、電報、傳真、廣播、網(wǎng)絡(luò)…… 接著我會小結(jié)：現(xiàn)代通信發(fā)展的速度可以說是突飛猛進。 為了讓學生對現(xiàn)代通信方式有更深入的了解，我設(shè)計了以電話為例的調(diào)查活動。學生在我的指導下紛紛將自己的電話拿出來介紹，并總結(jié)出電話的款式更新穎，功能更齊全。 【設(shè)計意圖：從學生的生活實際出發(fā)

7、，為學生把零散的通訊發(fā)展過程加以整理、串聯(lián)，在學生的頭腦中展現(xiàn)完整的通訊發(fā)展過程?！? 活動三、通信與人們的生活 現(xiàn)代通信在人們生活的作用是不言而喻的，但為了讓學生能更直觀、更系統(tǒng)地學習，我首先設(shè)計了一個小女孩在倫敦，要了解遠在紐約生病住院的爺爺病情狀況的虛擬故事，故事中的主人公在不同的年代。了解到信息的時間會有很大差別，從而引出了通信速度發(fā)展變化的表格，讓學生在直觀上體會到一百五十年前交通的發(fā)展推動了通信的發(fā)展。 然后我又設(shè)計了一個調(diào)查活動，目的是為了讓學生了解我國三十年來通信發(fā)展的過程。學生在交流了資料后填寫表格，并很容易總結(jié)出現(xiàn)代通信的特點是：方便、快捷、信息量大。 接下來為讓學生

8、從自身的角度了解現(xiàn)代通信的作用，我引導學生結(jié)合親身體驗，舉出現(xiàn)代通信給自己帶來了哪些方便。從學生的暢所欲言中，可以了解到今天的通信方式已經(jīng)成為人們生活的一個重要部分。正是因為有了先進的現(xiàn)代通信工具，人們才實現(xiàn)了人與人之間信息和情感的交流，現(xiàn)代生活已經(jīng)離不開通信。 【設(shè)計意圖：教師為學生提供了一個搜集并整理知識的空間，學生在互動學習中聽取他人意見，在與他人合作中了解到現(xiàn)代通信的特點?！? 活動四、暢想未來通信 現(xiàn)代通信方式的迅速發(fā)展讓人們的眼界越來越大了，讓我們的世界仿佛越來越小了，現(xiàn)代通信拉近了國與國，人與人的距離，使人們能夠相互了解、相互合作，使社會形成一個豐富多彩的整體。但是人們的需求

9、從未停止，隨著科學科技的不斷進行，未來的通信方式成為了一個研究的主題。因此我鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子的。 學生在了解完幾千年來通信的發(fā)展史后，感嘆前人的聰明才智，更萌發(fā)了設(shè)計未來通信方式的想法。孩子們紛紛用自己的筆畫出來，用嘴說出來，有的小組還親自動手制作了未來通信方式的模型?？粗鴮W生交流自己的作品，闡述自己的設(shè)計理念，我不禁驚嘆學生的想法之神奇，也許今天的暢想在不久的將來會在這批孩子們的手中成為現(xiàn)實！ 【設(shè)計意圖：重點突出了學生的主體作用，讓孩子們在動手操作中鍛煉能力，加深對教學內(nèi)容的理解。】 第三部分：鞏固學習總結(jié)經(jīng)驗 為了培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，在

10、這一教學環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下三個問題：古代通信與現(xiàn)代通信分別有哪些方式？現(xiàn)代通信有什么特點？現(xiàn)代通信與人們的生活有什么聯(lián)系？ 學生邊看板書邊總結(jié)出本課的教學內(nèi)容。 【設(shè)計意圖：在這一教學環(huán)節(jié)我采取了學生總結(jié)的方法，重點是要培養(yǎng)學生的總結(jié)能力和語言表達能力，并使學生加深了對本節(jié)課教學的印象?！? 附送： 2021-2022年四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 3說課稿 人教新課標版 一、說教材 《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》是人教版《品德與社會》四年級下學期第四單元的第二課，講的是通信業(yè)的變化發(fā)展歷程，也就是傳遞信息的方式的發(fā)展過程。 二、教學目標 1．了解過去人們傳遞信息的方式。 2

11、．知道通信發(fā)展的過程及不同階段的主要通信方式。 3．體會隨著人們生活的需求、科技的發(fā)展，未來的通信將會更加發(fā)達。 教學重點：古代通信的方式和特點 教學難點：互聯(lián)網(wǎng) 三、教學過程（過程中體現(xiàn)教法與學法） 本課古代傳遞信息的部分對學生來說比較陌生，根據(jù)新課標的基本理念，采用學生樂于接受的有效的方式進行教學。課堂上我設(shè)計了三個活動，課前讓學生主動收集了解古代和現(xiàn)代傳遞信息的方式，活動開始我采用直觀教學法出示一組古代傳遞信息的方式的圖片，拉近古代通信與學生的距離，更想進一步去了解它。 活動一：了解古代的通信方式： 學生通過學習課文結(jié)合課前收集資料匯報古代傳遞信息的方式，為了解決教學難點，

12、在這里我又出示烽火臺和驛站的圖片。讓學生了解烽火戲諸侯的故事及古人傳送信息艱難的故事，體驗古人傳遞信息的艱難，充分調(diào)動學生學習的主動性，感受古代通信的不足，引導他們渴望通信的發(fā)展。 活動二：了解不同階段的主要通信方式： 學生根據(jù)調(diào)查采用小組學習方式整理30年前、15年前和現(xiàn)在人們常用的通信方式，然后各組匯報調(diào)查情況，（師說明現(xiàn)代人們常用的通信方式是互聯(lián)網(wǎng)并明確互聯(lián)網(wǎng)）通過調(diào)查結(jié)果，讓學生談體會，了解通信方式隨著社會的發(fā)展在迅猛發(fā)展，方式越來越多也越來越快。根據(jù)新的課程理念：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，我調(diào)動學生結(jié)合生活實際，談?wù)勍ㄐ沤o自己及周圍人帶來的方便，了解通信在生活中的重要。 活動三：暢想未來： 放開學生的大腦，讓學生展開聯(lián)想，想象未來的通信方式會是什么樣子，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。