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多湖輝-如何讓孩子改掉拖拖拉拉的壞毛病，養(yǎng)成積極主動(dòng)的好習(xí)慣?
作者： （日）多湖輝 著，陳瀟 譯
?編輯推薦
影響日本、中國(guó)、韓國(guó)幾代父母，改變數(shù)百萬(wàn)孩子成長(zhǎng)之路的杰出教育家多湖輝。
配合孩子的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，相信孩子的能力，夸獎(jiǎng)孩子的努力，才能幫助孩子改掉拖拖拉拉的毛病，養(yǎng)成積極主動(dòng)的好習(xí)慣！
請(qǐng)為孩子營(yíng)造一個(gè)開(kāi)明、閑適的家庭氛圍，教孩子不管以后面對(duì)多么嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，都不要忘記自己的節(jié)奏，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。
——多湖輝
?內(nèi)容簡(jiǎn)介
日本杰出的教育家多湖輝在兒童心理學(xué)和腦力開(kāi)發(fā)方面造詣?lì)H深，他的教育方法直指教養(yǎng)孩子的具體問(wèn)題，獨(dú)到的見(jiàn)解
2、影響了日本、中國(guó)、韓國(guó)幾代父母教育孩子的方式。
在忙碌的現(xiàn)代生活中，許多父母常?？嘤诤⒆幼鍪峦贤侠翰唤猩先谋椴黄鸫玻欢⒅筒缓煤贸燥?，不再三催促就不去寫(xiě)作業(yè)……通過(guò)研究家庭教育個(gè)案，多湖輝發(fā)現(xiàn)，其實(shí)根本問(wèn)題在于父母?jìng)內(nèi)狈τ行У慕逃记?，才把自己搞得疲憊不堪，收效也甚微。
有鑒于此，多湖輝提出了培養(yǎng)高效能孩子的方法：配合孩子的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，相信孩子的能力，夸獎(jiǎng)孩子的努力，才能幫助孩子改掉拖拖拉拉的壞毛病，養(yǎng)成積極主動(dòng)的好習(xí)慣！
?作者簡(jiǎn)介
多湖輝，日本著名心理學(xué)家、兒童教育專家、暢銷(xiāo)書(shū)作家。 1926年生，畢業(yè)于日本東京大學(xué)文學(xué)系心理專業(yè)，曾任千葉大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)
3、為日本千葉大學(xué)名譽(yù)教授、多湖輝心理研究所所長(zhǎng)、東京都“心的東京革命”推進(jìn)協(xié)議會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中央教育研究所理事長(zhǎng)、索尼教育財(cái)團(tuán)顧問(wèn)、多媒體藝術(shù)學(xué)園校長(zhǎng)。 他在兒童心理學(xué)和腦力開(kāi)發(fā)方面造詣?lì)H深，教育方法直指教養(yǎng)孩子的具體問(wèn)題，常有獨(dú)到的見(jiàn)解，是日本家喻戶曉的教育專家。
?目錄
前言 和孩子一起享受生活
第一章 總催會(huì)擾亂孩子的心
總催會(huì)讓孩子更混亂
說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)”，會(huì)妨礙孩子獨(dú)立
同時(shí)催幾件事會(huì)分散孩子的注意力
總催無(wú)法培養(yǎng)孩子的自理能力
催“快點(diǎn)說(shuō)清楚”，會(huì)加深母子間的隔閡
說(shuō)“真不像話”，會(huì)讓孩子自暴自棄
教育不能有例外
說(shuō)“別撒謊”，只會(huì)讓孩子撒更大的謊
4、
逼問(wèn)只會(huì)使孩子成為撒謊高手
謹(jǐn)小慎微會(huì)讓孩子交不到朋友
說(shuō)“繼續(xù)努力”會(huì)使孩子泄氣
第二章 媽媽不耐煩才會(huì)催孩子
孩子有自己做事的節(jié)奏
“現(xiàn)在很忙”只是媽媽的借口
在說(shuō)“很忙”前，先問(wèn)一聲“什么事啊”
說(shuō)“知道了”，會(huì)打消孩子聊天的熱情
不要封住親子交流的切入口
說(shuō)“弄臟了吧”，是因?yàn)榕潞⒆犹砺闊?
教育孩子是要花時(shí)間的
父母要注意自己的言行
用平和的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)“別急”
問(wèn)“作業(yè)做完了嗎”，是在催孩子
說(shuō)“我有空”可以增進(jìn)母子交流
第三章 不要放棄燕子的夢(mèng)想
不要輕易擊碎孩子的夢(mèng)想
不要說(shuō)反話，要正面鼓勵(lì)孩子
說(shuō)“有其父必
5、有其子”，對(duì)孩子不公乎
不催促，孩子才會(huì)主動(dòng)去做
頻繁地提醒會(huì)抹殺孩子的好奇心
和藹的爸爸讓孩子更輕松
說(shuō)“你可是個(gè)男孩子”，是在批評(píng)孩子懦弱
說(shuō)“女孩要文靜”，會(huì)縮小孩子的生活空間
教育孩子要有一個(gè)良好的心態(tài)
請(qǐng)信任自己的孩子
要從現(xiàn)在開(kāi)始教育孩子
即使鼓勵(lì)孩子也不能撒謊
第四章 幸福媽媽懂得“放手”
媽媽不在身邊時(shí)，孩子反而能做好事
父母不在場(chǎng)時(shí)，兄弟姐妹不會(huì)吵架
適當(dāng)放手是重要的教育技巧
媽媽的道謝會(huì)使孩子心情愉悅
媽媽做錯(cuò)了要老實(shí)認(rèn)錯(cuò)
發(fā)掘孩子成長(zhǎng)中的樂(lè)趣
媽媽也有慢吞吞的時(shí)候
“利用”爸爸更好地教育孩子
媽媽不
6、要總是一個(gè)人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
做一個(gè)幸福的媽媽
幸福的媽媽懂得如何放手
第五章 孩子與媽媽的節(jié)奏
孩子的速度與節(jié)奏
和孩子一起享受悠閑時(shí)光
微笑著告訴自己“不要急”
要懂得欣賞孩子的幽默
偶爾和孩子商量一下事情
在家務(wù)上偷偷懶
說(shuō)“歇會(huì)兒吧”更能讓孩子集中注意力
媽媽要有快樂(lè)的心情
媽媽有理想，孩子更要有理想
孩子的成長(zhǎng)是父母最大的幸福
結(jié)語(yǔ) 獻(xiàn)給疲憊的媽媽們
?書(shū)摘插圖
第一章 總催會(huì)擾亂孩子的心
總催會(huì)讓孩子更混亂
媽媽們對(duì)孩子磨破嘴皮、苦口婆心最愛(ài)說(shuō)這兩句話：一句是“快點(diǎn)干”，另一句是“好好干”。
比如，看到孩子把桌子弄得亂七
7、八糟的，漫畫(huà)、玩具、游戲機(jī)、課本、練習(xí)冊(cè)等都胡亂地堆在桌子上，一般來(lái)說(shuō)媽媽都難以忍受。
大多數(shù)媽媽會(huì)大聲地訓(xùn)斥孩子：“桌子這么亂，怎么能做作業(yè)！快點(diǎn)收拾干凈！”
這個(gè)時(shí)候，“快點(diǎn)收拾干凈”就是第一聲訓(xùn)斥。
挨了訓(xùn)的孩子一艘都會(huì)慌慌張張地開(kāi)始收拾桌子，但是很少有孩子能夠達(dá)到大人所要求的那么麻利又那么整齊。
孩子們一般都是把漫畫(huà)和玩具隨便塞到書(shū)柜和玩具箱，桌子上還是凌亂地?cái)[著鉛筆、橡皮、剪刀等，測(cè)驗(yàn)的試卷也到處飛。然后再把課本和練習(xí)冊(cè)隨便找個(gè)地方一塞了事。
“干什么呢？這是整理嗎？”
這時(shí)響起了媽媽的第二聲訓(xùn)斥，這回是要求“好好干”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最困難的莫過(guò)于此?！昂?/p>
8、好整理”就是說(shuō)必須把漫畫(huà)、玩具、游戲機(jī)都收拾整齊，放到各自的箱子里，課本和文具也是一樣。
這時(shí)，因?yàn)橐昂煤谜怼?，所以孩子的?dòng)作慢了下來(lái)。看到孩子慢騰騰地半天也沒(méi)什么進(jìn)展，媽媽就會(huì)發(fā)出第三聲訓(xùn)斥：
“快點(diǎn)干！”
在短短的幾分鐘里，媽媽接連發(fā)出了“快點(diǎn)干”和“好好干”兩個(gè)命令，孩子到底該聽(tīng)哪個(gè)呢？
“好好整理的話，肯定要花很長(zhǎng)時(shí)間。但是媽媽又說(shuō)‘快點(diǎn)’。這不是矛盾的、不可能做到的嗎？”恐怕弦子們心里都在這樣發(fā)牢騷吧。我贊成孩子們的想法。媽媽的這兩句話本來(lái)就是矛盾的。
如果只有一句話，孩子就不會(huì)覺(jué)得難辦或矛盾了。假如只能說(shuō)一句話，媽媽們會(huì)選哪一句呢？
我想會(huì)選“好好干”吧。把亂七八糟
9、的桌子收拾干凈，意思應(yīng)該是整理得整整齊齊。如果桌子收拾干凈了，地板卻被弄得亂糟糟的，還是沒(méi)有“收拾干凈”。這樣一來(lái)，媽媽催“快點(diǎn)干”不是只會(huì)讓孩子更混亂嗎？
媽媽催孩子“快點(diǎn)干”的時(shí)候，最容易出現(xiàn)這樣的矛盾?？峙聥寢寕冏约阂沧⒁獾搅诉@ 點(diǎn)，但是總是不知不覺(jué)地就催促了，這是為什么呢？
難道不是在生孩子的氣嗎？我們可以結(jié)合各種事例來(lái)想一想。媽媽催孩子“快點(diǎn)干”、“趕快干”的時(shí)候，到底是什么心情呢，請(qǐng)各位好好回想一下。
說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)”，會(huì)妨礙孩子獨(dú)立
早晨是媽媽們最忙的時(shí)候。小朋友的媽媽好像特別忙亂，初山生、高中生的媽媽也是一樣忙亂。
孩子因?yàn)閯倓偲鸫?，?dòng)作都是慢吞吞的。
10、媽媽不得不在旁邊不停地催促：
“快點(diǎn)換衣服！”
“趕快洗臉！”
“要吃到什么時(shí)候啊，快點(diǎn)吃！”
“馬上去刷牙！”
“作業(yè)裝進(jìn)書(shū)包里了嗎？”
“瞧瞧，都這個(gè)時(shí)間了！”
這種命令式的短句不停地從媽媽的嘴里蹦出來(lái)，一聽(tīng)到命令，孩子就緊張地忙碌起來(lái)。
大一點(diǎn)的孩子確實(shí)能夠迅速地做好媽媽要求的所有事情，但是因?yàn)閯偹眩瑯雍芑艔?。而媽媽們除了要干一大堆家?wù)外，還要抽出時(shí)間盯著孩子，就忙上加忙了。
于是每天早上，媽媽都重復(fù)著同樣的命令。有時(shí)候，媽媽也會(huì)嘆氣：“孩子到底要到什么時(shí)候才能長(zhǎng)大，才能自己做好所有事情呢？”
有這種想法的媽媽肯定不少。其實(shí)，是媽媽們想得太多了。事
11、實(shí)上，很多孩子都知道自己應(yīng)該干什么。
下面這個(gè)故事是一位媽媽感冒時(shí)發(fā)生的。糟糕的是，這位媽媽生病的時(shí)候，她的丈夫正在出差。
“我發(fā)燒了，迷迷糊糊的，早晨沒(méi)有力氣像平時(shí)那樣照顧孩子了?！?
家里的兩個(gè)孩子正在上小學(xué)，媽媽告訴他們都要做些什么，叫他們自己去做。
“我躺在臥室里，聽(tīng)到孩子們走來(lái)走去和說(shuō)話的聲音，忍不住想提醒他們‘快點(diǎn)，否則要遲到了’，但是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，孩子們就過(guò)來(lái)和我打招呼告別了。
“孩子們精神抖擻地說(shuō)‘?huà)寢?，我們走了’，我看了一下表，比平時(shí)出門(mén)的時(shí)間還早了10分鐘。”
這位媽媽一直睡到了傍晚，覺(jué)得燒好像有點(diǎn)退了，就起床看看。一看，放學(xué)回來(lái)的兩個(gè)孩子正并排坐在桌前做作業(yè)呢
12、。
“我當(dāng)時(shí)非常驚訝。要是平時(shí)的話，他們肯定沉迷在動(dòng)畫(huà)片或者游戲中，不催上幾遍‘快點(diǎn)做作業(yè)’是絕對(duì)不會(huì)去的?！?
我想，和這位媽媽有相同經(jīng)歷的媽媽肯定不少。
媽媽們會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)，一直認(rèn)為“什么都不行、什么都干不了”的孩子，不知不覺(jué)就長(zhǎng)成了什么都會(huì)干、什么都能干的孩子了。
就像這位生病的媽媽一樣，到了不得不讓孩子自己做好所有事情的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子們已經(jīng)能夠獨(dú)立了。
難道媽媽們不相信孩子能夠獨(dú)立地把事情做好嗎？
在看到孩子們能夠自立的時(shí)候，媽媽們會(huì)說(shuō)：“天天嘮叨‘快點(diǎn)俠點(diǎn)’，終于有點(diǎn)成果了??！”
我理解媽媽們的心情，但是不要急著下結(jié)論。
也許正是媽媽們總催“快點(diǎn)快點(diǎn)”才把孩
13、子給寵壞了?！熬退阕龅迷俾⒃倌ゲ?，快來(lái)不及的時(shí)候媽媽就會(huì)來(lái)催我，所以等媽媽催的時(shí)候再快點(diǎn)做就行了?！焙⒆觽円苍S就是這么想的。
所以，總是催孩子“快點(diǎn)快點(diǎn)”，或許恰恰阻礙了他們的自立。
同時(shí)催幾件事會(huì)分散孩子的注意力
媽媽催孩子“快點(diǎn)快點(diǎn)”的時(shí)候還有一個(gè)特點(diǎn)，就是經(jīng)常同時(shí)催孩子干兩三件事。
“別忘什么東西啊。都裝到書(shū)包里了嗎？檢查過(guò)了嗎？快點(diǎn)?。∈裁?，你的臉上怎么還有果醬呢？還沒(méi)刷牙吧，快去刷牙洗臉！對(duì)了，你的手絹是怎么回事，這么臟的手絹你還要用到什么時(shí)候啊，快點(diǎn)換一塊干凈的！哎呀，鞋帶松了，趕快把鞋帶系緊……”
媽媽就這樣連珠炮似地說(shuō)個(gè)不停，弄得孩子根本不知道應(yīng)該先干哪一件事。
14、媽媽注意到的問(wèn)題層出不窮，一注意到就忍不住要說(shuō)。但是這些話只能折騰得孩子手忙腳亂。?
上面這個(gè)例子可能有點(diǎn)夸張，但是回時(shí)催孩子干兩件事的例子比比皆是。
“作業(yè)做完了嗎？打掃一下房間！”
“去洗澡？別把脫下的衣服亂扔！”
“快去刷牙！要遲到了??！”
我想媽媽們肯定知道應(yīng)該先干哪一件事：
先打掃房間，然后寫(xiě)作業(yè)。
先把脫下的衣服放好，然后洗澡。
先刷牙，然后去上學(xué)。
媽媽們覺(jué)得這些都是約定俗成的習(xí)慣，不用一一解釋了。孩子們也知道順序，但是接連不斷地被命令干這干那，還是會(huì)覺(jué)得混亂。
“本來(lái)就很煩，媽媽又同時(shí)催我干兩三件事，我就更不知道該先干什么好了?！?
15、這是一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的男孩子的話，剛剛想去做一件事，又被命令去做另一件事，用他自己的話說(shuō)就是“腦袋嗡的一聲就大了”。
這難道不是打斷孩子的思路和注意力嗎？
媽媽催孩子“快點(diǎn)快點(diǎn)”，本來(lái)是想讓孩子集中注意力的：
“希望孩子走路的時(shí)候，不要東張西望，專心走路?！?
“希望孩子吃飯的時(shí)候，不要說(shuō)話聊天，好好吃飯?！?
“希望孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，把電視關(guān)掉，專心致志地學(xué)習(xí)?！?
也就是說(shuō)，媽媽在說(shuō)“快點(diǎn)干”、“趕緊干”的時(shí)候，是希望孩子把精力集中到一件事情上。這樣的心情可以理解，但同時(shí)催孩子做兩三件事，反而會(huì)讓孩子思維混亂。
媽媽們總是不自覺(jué)地就說(shuō)出“快點(diǎn)干”，這句話對(duì)孩子集中注意力并沒(méi)有幫助，這
16、一點(diǎn)請(qǐng)媽媽們記好。
總催無(wú)法培養(yǎng)孩子的自理能力
媽媽們經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的“快點(diǎn)快點(diǎn)”只是一個(gè)單方面的行為——媽媽在單方面地命令，而孩子在單方面地執(zhí)行命令。這種單方面的關(guān)系可能會(huì)剝奪孩子的自主性，同時(shí)我也擔(dān)心，如果這樣發(fā)展下去的話，孩子可能會(huì)被“培養(yǎng)”成一個(gè)做事粗枝大葉的人。因?yàn)閶寢寕冊(cè)诖吆⒆印翱禳c(diǎn)快點(diǎn)”的時(shí)候，只是想讓孩子馬上去干，只要孩子馬上行動(dòng)就可以了，而沒(méi)有給孩子留出“斟酌體味”的余地。
以下是一位媽媽的真實(shí)經(jīng)歷：
“孩子的書(shū)包特別沉，我真弄不明白，怎么會(huì)這么沉呢，都裝了什么東西啊。我就打開(kāi)看了看，結(jié)果真是嚇了我一跳。漫畫(huà)、玩具什么的都塞在書(shū)包里；測(cè)驗(yàn)的試卷也給壓得皺巴巴的；用過(guò)的和
17、沒(méi)用過(guò)的筆記本都一股腦地塞了進(jìn)去，而且裝著所有科目的課本。打開(kāi)鉛筆盒，才發(fā)現(xiàn)鉛筆都是用完還沒(méi)削的，橡皮也不知道跑到哪兒去了。”
這位媽媽看了很生氣，心想：“書(shū)包弄成這個(gè)樣子怎么能學(xué)習(xí)！”于是叫孩子馬上好好整理一下。
過(guò)了好一會(huì)兒，孩子整理好了。和剛才比起來(lái)干凈多了，也輕多了，簡(jiǎn)直讓人以為看錯(cuò)了。這位媽媽嘆了口氣，問(wèn)孩子：“既然能整理得這么整齊，為什么書(shū)包都那么亂了，還不去收拾？”
孩子吞吞吐吐，最后終于鼓足勇氣說(shuō)：“都是因?yàn)槟忝看味即呶铱禳c(diǎn)，我一著急就顧不上好好收拾了?！?
當(dāng)然，這個(gè)孩子的話有一半是在為自己找借口。就算媽媽再催，每天認(rèn)真收拾書(shū)包的時(shí)間還是足夠的。媽媽肯定也知道這是孩子的借口，可是卻不得不承認(rèn)孩子的話還是有幾分道理的。
“孩子每天放學(xué)回來(lái)，我就不停地催他‘趕快做作業(yè)’、‘快點(diǎn)把明天要帶的東西準(zhǔn)備好’、‘趕快把桌子收拾了’，等等?！?
如果孩子不馬上做的話，媽媽是絕不會(huì)善罷甘休的，她會(huì)一直啰唆下去。孩子被媽媽的各種命令催促著，做作業(yè)、準(zhǔn)備明天要帶的東西、收拾桌子，于是就馬馬虎虎地把手邊的東西全塞進(jìn)書(shū)包里了。
“我自己也反省了一下，每次催孩子做事的時(shí)候，是不是應(yīng)該給孩子留出足夠的時(shí)間，讓他踏踏實(shí)實(shí)地干完呢?！?
多湖輝如何讓孩子改掉拖拖拉拉的壞毛病養(yǎng)成積極主動(dòng)的好習(xí)慣
