輸送血液的泵-心臟教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì) 輸 送 血 液 的 泵 —— 心 臟 第一課時(shí)：心臟的結(jié)構(gòu)與功能 授課人：油田學(xué)校 秦麗麗 一、教材分析 “輸送血液的泵——心臟”一課，是義務(wù)教育初中一年級(jí)人教版生物教材（下冊(cè)）的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)較多，是這一學(xué)期教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。 二、教

2、學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) （1）能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能； （2）說出心臟與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 2.能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生的討論、總結(jié)、表達(dá)的能力； （2）通過對(duì)心臟的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、 思維能力和語言表達(dá)能力； （3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）通過課前的調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力，使學(xué)生在小組的合作過程中，養(yǎng)成良好的集體主意精神； （2）明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。 三、教學(xué)重點(diǎn) 觀察心臟的解剖模型，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 四、教學(xué)難點(diǎn) 心肌壁的厚薄與功能

3、相適應(yīng)；心臟瓣膜的開閉與血流方向的關(guān)系。 五、課前準(zhǔn)備 （1）心臟的解剖模型； （2）多媒體課件； （3）教學(xué)設(shè)計(jì)。 六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)效果 導(dǎo) 入 新 課 同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上這個(gè)模型，知道是人體的哪個(gè)器官嗎？ 心臟終生不停地跳動(dòng)。一旦不跳了，意味著生命就停止了。那同學(xué)們想不想深入去了解它？ 讓我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)輸送血液的泵——心臟。 什么是泵？ 為什么稱心臟為輸送血液的泵呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 生：心臟。 生：想。 生：一種機(jī)械把液體提送到高處。如水泵

4、。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小 組 合 作 、 展 開 探 究 小 組 合 作 、 展 開 探 究 初步感知心臟的有關(guān)知識(shí) 教師引導(dǎo)學(xué)生通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)初步感受心臟的有關(guān)知識(shí)。 【摸一摸】摸摸胸口，感受心臟的跳動(dòng)。看看圖片，判斷心臟的位置。 【看一看】看看大屏幕上的圖片和完整的心臟，感受心臟的形狀。 【猜一猜】看圖片，猜測心臟的大小和重量。 小組合作，探究解決。 交流探究發(fā)現(xiàn)： 生：心臟位于胸腔

5、中部偏左下方。 生：心臟的形狀是桃子狀，桃子尖向下，偏向左方。 生：拳頭大小，重量約占成人體重的0.5%。 小組合作，鍛煉小組成員之間的合作意識(shí)，并鍛煉了他們分析問題、解決問題的能力。 探究心臟的結(jié)構(gòu) 請(qǐng)小組同學(xué)合作，參照課本上的彩圖，探究心臟的解剖模型，了解心臟的結(jié)構(gòu)。 【探一探】 探點(diǎn)1：心臟壁由什么組織構(gòu)成？ 探點(diǎn)2：心臟由哪幾個(gè)腔構(gòu)成？它們的名稱分別是什么？ 探點(diǎn):3：左右心房是否相通？左右心室是否相通？同一側(cè)的心房和心室是否相通？ 探點(diǎn)4：從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？ 探點(diǎn)5：心臟的四個(gè)腔分別與什么血管相連？ 探點(diǎn)

6、6：心房和心室之間、心室與動(dòng)脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)？ 教師質(zhì)疑： 心臟的四個(gè)腔，位置有何規(guī)律？ 與心臟四腔相連的血管有什么規(guī)律？ 各小組展示并交流自己的探究結(jié)果： 生：主要由肌肉組織構(gòu)成。 生：心臟由四個(gè)腔構(gòu)成，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。 生：心臟的左右不相通，同一側(cè)的心房和心室是相通的。 生：我發(fā)現(xiàn)心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。左心室壁最厚。 生：我發(fā)現(xiàn)心臟的四個(gè)腔分別連著不同的血管，通過用手試探，結(jié)合書上的彩圖，我知道左心室連的是主動(dòng)脈， 右心室連的是肺動(dòng)脈，左心房連的是肺靜脈，右心房連的是上下腔靜脈。 生：我們看到

7、同側(cè)的心房和心室之間有膜狀的結(jié)構(gòu)存在。我們從動(dòng)脈向里看，發(fā)現(xiàn)在與心室相連的動(dòng)脈基部也有膜狀的結(jié)構(gòu)。 生：心室連的都是動(dòng)脈，心房連的都是靜脈。 生：上房下室，房靜室動(dòng)。 將課堂的時(shí)間與空間還給學(xué)生，使其真正充當(dāng)課堂的主人。讓他們?nèi)ビ^察、分析、思索，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過合作探究，解決問題，不僅獲得了問題的結(jié)論，更可貴的是親身經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程和方法。 小 組 合 作 探究心臟是怎么工作 的 探點(diǎn)7：心臟是怎么工作的？ 找學(xué)生上黑板寫出血液流動(dòng)的方向。 生：左右心房收縮，血液被壓出心房，穿過瓣

8、膜進(jìn)入左心室和右心室。 生：左右心室收縮，將血液泵至主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈。 生：全心舒張，血液經(jīng)靜脈吸進(jìn)心房。 生：靜脈，心房，心室，動(dòng)脈。 總結(jié) 【想一想】通過以上我們的探究，請(qǐng)你想一想，心臟究竟有哪些結(jié)構(gòu)與它的“泵血”功能相適應(yīng)？ 學(xué)生總結(jié)：1.心臟有四個(gè)腔并與血管相連。2.心臟由肌肉組織構(gòu)成，能收縮和舒張。3.心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。4.心臟內(nèi)有瓣膜，防止血液倒流。 熱烈討論，進(jìn)行總結(jié)。 拓 展 延 伸 【談一談】心臟終生跳動(dòng)，為身體供血，所以它對(duì)我們來說非常重要。如果心臟的任何一個(gè)部位發(fā)生了病變，都會(huì)嚴(yán)重地影響我們的身體

9、健康，甚至危及生命。 介紹幾種心臟?。? 1.心肌炎是心肌炎癥。病因有感染、理化因素、藥物等，最常見的是病毒性心肌炎，其中又以腸道病毒感染最多見。 2.冠心病，是一種最常見的心臟病，是由冠狀動(dòng)脈狹窄、供血不足而引起的。 3.先天性心臟病是由于在胎兒期心臟血管發(fā)育異常而致的心臟血管畸形，是小兒時(shí)期最常見的心臟病。 同學(xué)們知道哪些保護(hù)心臟的辦法嗎？ 保護(hù)心臟的方法： 生1：多運(yùn)動(dòng)。 生2：注意飲食。 生3：戒煙。 生4：適量飲酒。 生5：控制情緒。 生6：多吃對(duì)心臟有利的食品。 鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 七、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容 八、板書設(shè)計(jì) 一、位置、形狀 二、結(jié)構(gòu)和功能 肺靜脈 主動(dòng)脈 上、下腔靜脈 肺動(dòng)脈 動(dòng)脈瓣 動(dòng)脈瓣 心 臟 左心房 左心室 右心房 右心室 房室瓣 房室瓣 血液流動(dòng)的方向：靜脈→心房→心室→動(dòng)脈