輸送血液的泵-心臟教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計 輸 送 血 液 的 泵 —— 心 臟 第一課時：心臟的結(jié)構(gòu)與功能 授課人：油田學(xué)校 秦麗麗 一、教材分析 “輸送血液的泵——心臟”一課，是義務(wù)教育初中一年級人教版生物教材（下冊）的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識點和難點較多，是這一學(xué)期教材的重點和難點。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟的結(jié)構(gòu)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) （1）能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能； （2）說出心臟與其功能相適應(yīng)的特點。 2.能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生的討論、總結(jié)、表達(dá)的能力； （2）通過對心臟的實驗探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、 思維能力和語言表達(dá)能力； （3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) （1）通過課前的調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力，使學(xué)生在小組的合作過程中，養(yǎng)成良好的集體主意精神； （2）明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。 三、教學(xué)重點 觀察心臟的解剖模型，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 四、教學(xué)難點 心肌壁的厚薄與功能相適應(yīng)；心臟瓣膜的開閉與血流方向的關(guān)系。 五、課前準(zhǔn)備 （1）心臟的解剖模型； （2）多媒體課件； （3）教學(xué)設(shè)計。 六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)效果 導(dǎo) 入 新 課 同學(xué)們，請看老師手上這個模型，知道是人體的哪個器官嗎？ 心臟終生不停地跳動。一旦不跳了，意味著生命就停止了。那同學(xué)們想不想深入去了解它？ 讓我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)輸送血液的泵——心臟。 什么是泵？ 為什么稱心臟為輸送血液的泵呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 生：心臟。 生：想。 生：一種機(jī)械把液體提送到高處。如水泵。 調(diào)動學(xué)生的知識儲備，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小 組 合 作 、 展 開 探 究 小 組 合 作 、 展 開 探 究 初步感知心臟的有關(guān)知識 教師引導(dǎo)學(xué)生通過以下三個環(huán)節(jié)初步感受心臟的有關(guān)知識。 【摸一摸】摸摸胸口，感受心臟的跳動?？纯磮D片，判斷心臟的位置。 【看一看】看看大屏幕上的圖片和完整的心臟，感受心臟的形狀。 【猜一猜】看圖片，猜測心臟的大小和重量。 小組合作，探究解決。 交流探究發(fā)現(xiàn)： 生：心臟位于胸腔中部偏左下方。 生：心臟的形狀是桃子狀，桃子尖向下，偏向左方。 生：拳頭大小，重量約占成人體重的0.5%。 小組合作，鍛煉小組成員之間的合作意識，并鍛煉了他們分析問題、解決問題的能力。 探究心臟的結(jié)構(gòu) 請小組同學(xué)合作，參照課本上的彩圖，探究心臟的解剖模型，了解心臟的結(jié)構(gòu)。 【探一探】 探點1：心臟壁由什么組織構(gòu)成？ 探點2：心臟由哪幾個腔構(gòu)成？它們的名稱分別是什么？ 探點:3：左右心房是否相通？左右心室是否相通？同一側(cè)的心房和心室是否相通？ 探點4：從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？ 探點5：心臟的四個腔分別與什么血管相連？ 探點6：心房和心室之間、心室與動脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)？ 教師質(zhì)疑： 心臟的四個腔，位置有何規(guī)律？ 與心臟四腔相連的血管有什么規(guī)律？ 各小組展示并交流自己的探究結(jié)果： 生：主要由肌肉組織構(gòu)成。 生：心臟由四個腔構(gòu)成，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。 生：心臟的左右不相通，同一側(cè)的心房和心室是相通的。 生：我發(fā)現(xiàn)心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。左心室壁最厚。 生：我發(fā)現(xiàn)心臟的四個腔分別連著不同的血管，通過用手試探，結(jié)合書上的彩圖，我知道左心室連的是主動脈， 右心室連的是肺動脈，左心房連的是肺靜脈，右心房連的是上下腔靜脈。 生：我們看到同側(cè)的心房和心室之間有膜狀的結(jié)構(gòu)存在。我們從動脈向里看，發(fā)現(xiàn)在與心室相連的動脈基部也有膜狀的結(jié)構(gòu)。 生：心室連的都是動脈，心房連的都是靜脈。 生：上房下室，房靜室動。 將課堂的時間與空間還給學(xué)生，使其真正充當(dāng)課堂的主人。讓他們?nèi)ビ^察、分析、思索，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過合作探究，解決問題，不僅獲得了問題的結(jié)論，更可貴的是親身經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程和方法。 小 組 合 作 探究心臟是怎么工作 的 探點7：心臟是怎么工作的？ 找學(xué)生上黑板寫出血液流動的方向。 生：左右心房收縮，血液被壓出心房，穿過瓣膜進(jìn)入左心室和右心室。 生：左右心室收縮，將血液泵至主動脈和肺動脈。 生：全心舒張，血液經(jīng)靜脈吸進(jìn)心房。 生：靜脈，心房，心室，動脈。 總結(jié) 【想一想】通過以上我們的探究，請你想一想，心臟究竟有哪些結(jié)構(gòu)與它的“泵血”功能相適應(yīng)？ 學(xué)生總結(jié)：1.心臟有四個腔并與血管相連。2.心臟由肌肉組織構(gòu)成，能收縮和舒張。3.心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。4.心臟內(nèi)有瓣膜，防止血液倒流。 熱烈討論，進(jìn)行總結(jié)。 拓 展 延 伸 【談一談】心臟終生跳動，為身體供血，所以它對我們來說非常重要。如果心臟的任何一個部位發(fā)生了病變，都會嚴(yán)重地影響我們的身體健康，甚至危及生命。 介紹幾種心臟病： 1.心肌炎是心肌炎癥。病因有感染、理化因素、藥物等，最常見的是病毒性心肌炎，其中又以腸道病毒感染最多見。 2.冠心病，是一種最常見的心臟病，是由冠狀動脈狹窄、供血不足而引起的。 3.先天性心臟病是由于在胎兒期心臟血管發(fā)育異常而致的心臟血管畸形，是小兒時期最常見的心臟病。 同學(xué)們知道哪些保護(hù)心臟的辦法嗎？ 保護(hù)心臟的方法： 生1：多運動。 生2：注意飲食。 生3：戒煙。 生4：適量飲酒。 生5：控制情緒。 生6：多吃對心臟有利的食品。 鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 七、作業(yè) 練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容 八、板書設(shè)計 一、位置、形狀 二、結(jié)構(gòu)和功能 肺靜脈 主動脈 上、下腔靜脈 肺動脈 動脈瓣 動脈瓣 心 臟 左心房 左心室 右心房 右心室 房室瓣 房室瓣 血液流動的方向：靜脈→心房→心室→動脈