第三單元 明清時(shí)期 《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)2-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)教案

《第三單元 明清時(shí)期 《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)2-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元 明清時(shí)期 《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)2-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無數(shù)的人。--培根 施秉縣第三中學(xué)教師集體備課教案 主備教師 小組教師 上課時(shí)間 年 月 日（星期 ） 第 周第 課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 課題 第三單元 明清時(shí)期 《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施；概述鄭和下西洋的史實(shí)； 2．講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣等史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。 3．列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施。 4．簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)，分析其

2、歷史影響。列舉明清文化成就 教學(xué)重點(diǎn)：突出單元重點(diǎn)，知識(shí)漸次出現(xiàn)、不斷深化，環(huán)節(jié)層層相扣，呈階梯狀呈現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過知識(shí)整合梳理，從整體上去領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效高效復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法及措施：?jiǎn)卧獦?biāo)題解讀法、學(xué)案教學(xué)法、知識(shí)梳理法、綜合歸納法等。 教學(xué)過程 修訂、增減 主要考點(diǎn)梳理 五、明朝的科技、建筑與文學(xué) 作者 著作 價(jià)值 李時(shí)珍 《本草綱目》 是一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著，被譯為多國(guó)文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。 宋應(yīng)星 《天工開物》 總結(jié)明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等，被稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”。 徐光啟 《農(nóng)政全書》 農(nóng)業(yè)百科全書，我國(guó)

3、農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識(shí)的書籍。 大事件 共同點(diǎn) 北 京 城 營(yíng)建 明成祖遷都北京，在元大都的基礎(chǔ)上大規(guī)模擴(kuò)建。 ①體現(xiàn)了充滿凝聚力的統(tǒng)一多民族國(guó)家的宏偉氣派； ②體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力； ③是中華民族的象征。 布局 特點(diǎn) ①由里向外分為宮城、皇城、內(nèi)城、外城； ②沿中軸線對(duì)稱分布，南北取直，左右對(duì)稱。 故宮 ①“前朝后寢”的格局 ②地位與價(jià)值：故宮是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群，體現(xiàn)了我國(guó)古代城市建筑和宮殿建筑的典型風(fēng)格，是東方建筑藝術(shù)的結(jié)晶。 作者 著作 價(jià)值 羅貫中 《三國(guó)演義》 是以三國(guó)的史實(shí)為基礎(chǔ)，

4、反映了人們要求統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。是中國(guó)第一部章回體小說。 施耐庵 《水滸傳》 北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義，是第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。 吳承恩 《西游記》 唐僧師徒四人取經(jīng)的故事，是一部充滿浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說。 六、明朝的滅亡 （1）明末社會(huì)矛盾加重 （2）李自成的隊(duì)伍是起義的主力軍 “均田免糧”的口號(hào) 在西安建立“大順”政權(quán) （3）1644年，起義軍攻入北京，明朝滅亡。 金題精講 題一：某校歷史興趣小組準(zhǔn)備開展以“明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治”為主題的探究活動(dòng)，下列符合主題的有（ ） ①?gòu)U丞相，設(shè)三司 ②設(shè)置廠衛(wèi)制度 ③八股

5、取士 ④設(shè)三省六部制 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 題二：美國(guó)歷史學(xué)家斯塔夫里·阿諾斯在《全球通史》中寫道：“他們?yōu)橹袊?guó)提供了一種贏得歐洲人敬佩又較穩(wěn)定的行政管理。另一方面，也正是這一制度，遏制了創(chuàng)造力，培育了順從性?！薄斑@一制度”指的是（ ） A．隋唐的科舉制 B．明朝的八股取士 C．明朝的廠衛(wèi)制度 D．清朝的“文字獄” 題三：2014年1月1日，原創(chuàng)大型情景劇《鄭和下西洋》在中國(guó)航海博物館進(jìn)行了首場(chǎng)演出。人們之所以緬懷鄭和，依據(jù)是（ ） A．民族團(tuán)結(jié)，永載史冊(cè) B．航海壯舉，促進(jìn)交流 C．祖國(guó)統(tǒng)一，豐功偉績(jī) D．抵抗外辱，揚(yáng)我國(guó)威 題四：留下“封侯非我意，但愿海波平”詩(shī)句，并平定東南沿海倭患的是 A．岳飛 B．鄭成功 C．文天祥 D．戚繼光 題五：描述了唐朝“西行”、“東渡”和明朝“航海” 三個(gè)對(duì)外交往的歷史事件。 （1）三個(gè)歷史事件中的代表人物是誰(shuí)？他們最遠(yuǎn)分別到達(dá)了哪些國(guó)家或地區(qū)？ （2）他們對(duì)外交往的目的分別是什么？有何共同作用？ （3）能夠?qū)崿F(xiàn)這些目的原因有哪些？ 學(xué)習(xí)提醒 5 / 5