《五年級上冊科學教案 -4.1 我們的小纜車|教科版(24)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《五年級上冊科學教案 -4.1 我們的小纜車|教科版(24)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《我們的小纜車》教學設計
教學內容:
教科版義務教育實驗教材第四單元第一課時《我們的小纜車》
教材分析:
《我們的小纜車》是教科版科學五年級上冊第四單元第一課時的內容。教材主要有兩個內容:1、安裝一個小纜車。通過組裝一個用重力拉動的小車,使學生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈有重量,繩子對小車可以產(chǎn)生一個水平方向的拉力。鐵墊圈又產(chǎn)生一個向下的力,引出重力的概念。2、拉力大小與小車的運動。主要研究拉力大小與小車的運動之間有怎樣的關系。通過這課的學習,使學生理解重力的產(chǎn)生,小車又是如何運動起來的,以及拉力大小和小車運動快慢的關系,為后面深入研究彈力、反沖力、摩擦力等奠定了一定的基礎。
教學目標:
科學概
2、念:
1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來,拉力越大,小車運動得越快。
過程與方法:
1、安裝用重力拉動的小車。
2、做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。
3、用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。
情感、態(tài)度、價值觀:
注重獲取證據(jù),用證據(jù)來證明觀點的。
教學重點:
做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗
教學難點:
用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。
教學準備:
小組:實驗用的小車一輛、棉線一根、回形針掛鉤、墊圈若干、記錄單。
教師:課件
教學過程:
一、談話導入
師:孩子們,你們今天是坐什么車來學校的?
生:
3、自由回答。
師:我們一起來看看圖片上的車是靠什么力動起來的?
(課件出示各種車輛的圖片,包括:馬車、自行車、汽車、電瓶車等讓學生集體回答后師重復一遍。馬車靠馬力,汽車靠電動機的力,自行車靠人力。)
師:出示“纜車”圖片。問:這是什么車?
生:纜車
師:出示三種常見纜車(軌道纜車、吊纜、陸地上的纜車),問:纜車是靠什么力動起來的?
揭示課題:今天我們一起動手安裝一輛小纜車。板書課題:我們的小纜車。
二、新課。
(一)安裝小纜車。
1、解決安裝問題。
師:出示纜車示意圖,請你們按照纜車安裝示意圖,利用桌面上的材料來安裝一輛小纜車。(安裝小纜車需要哪些材料?繩子起什么作用?)
4、
課件出示:
(1)多長的繩子比較合適?(大約等于桌子的高度)
(2)繩子拴在纜車的什么位置最好?(纜車頭的正中間)
師:現(xiàn)在請各小組動手安裝??茨膫€小組最先安裝好,安裝好的小組請坐端正。
生:安裝纜車。
2、認識重力。
師:你們能利用桌上提供的材料使小車運動起來?
生:加墊圈。
師:注意加墊圈時要輕輕的放,請各小組試一試。
師:小纜車動起來了嗎?
生:動起來了。
師:為什么小纜車在墊圈的作用下能動起來?
生:墊圈重,墊圈有重量
師:墊圈的重量對小車產(chǎn)生了一個向下的拉力,小纜車就動起來。(板書:拉力)
這種現(xiàn)象是物體由于地球吸引而受到一個向下的拉力,這種力叫做重力。
5、(板書:重力)(課件出示)(齊讀)
我們生活中還有哪些類似的重力現(xiàn)象?
生:自由回答
師:像剛才墊圈的重量對小車產(chǎn)生了一個向下的拉力,背書包對我們的肩、提水桶對我們的手都產(chǎn)生一個向下的壓力或拉力,甚至連樹上的蘋果往下落,我們從滑梯上往下滑,水往低處流,我們在地面上起跳最終又落回地面,這些現(xiàn)象都是重力現(xiàn)象。
(二)研究拉力大小與小車運動的關系。
1、研究加幾個墊圈小車能動起來。
師:小纜車受到到重力的作用運動起來。接下來我們來研究放幾個墊圈剛好能使小車運動起來?
課件出示實驗要求
生:試驗匯報。(1個、2個……)
師:有的掛1個墊圈,剛好能使小車運動起來,而有的小組卻要2個,為
6、什么會出現(xiàn)這種情況?
生:答,師補充:地面平整度、桌面光滑度、放墊圈時的輕重等有關系。但不管怎么樣,要讓靜止的小車運動起來需要什么?
生:一定的力。
師:一定的力能使靜止的小車運動。
2、研究墊圈個數(shù)與小車運動快慢的關系。
師:如果老師把2個墊圈改成4個、5個,甚至8個,你們猜測一下小車的運動速度會怎樣?
生:我覺得小車速度會加快
師:剛才都是我們的猜測,接下來就來做實驗驗證我們的猜想.做實驗時我們要注意以下問題,教師課件出示實驗要求,學生讀一讀。
生:做實驗。
師:教師巡視指導。
生:匯報2-3個小組?!?
師:小結拉力越大,小車運動得越快。拉力越小,小車運動得越慢。(出
7、示課件學生讀結論,教師板書)
三、課堂小結?! ?
師:通過本堂課的學習和實驗,你有哪些收獲?
四、拓展延伸。
(1)師:這輛小纜車我們給它一個拉力,它就運動起來了,能不能想個辦法讓我們省些力氣,讓它自己動起來呢?這個問題,請同學們回去思考,我們下節(jié)課來交流。
(2)學具整理
現(xiàn)在請大家把小車等實驗材料整理好放到袋子里,下節(jié)課我們還要繼續(xù)來研究小車。
板書設計:
我們的小纜車
越大 越快
重 力—拉力
越小 越慢
教學反思: