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1、Grade 6 Unit 4 Then and now
主備人：梁化小禾洞小學 葉文玲
審核人：
復備人：
一、 教學內(nèi)容：
第一課時： Main scene, A. Let’s try, Let’s talk
二、 教學目標：
1、 能夠正確聽、說、朗讀重點巨型：There was/were…in…/Now, there is/are…in…
2、 能夠正確聽、說、認讀單詞，如：star, easy, Internet。
三、 教學重難點：
重點：1、能夠在實際語境中交流運用重點句型：There was/were…in…/Now, there is/are…in…
2
2、、 能夠表演Main scene和 Let’s talk的內(nèi)容。
難點：能夠用所學句型描述事物的過去與現(xiàn)在的變化。
四、 教學準備：錄音磁帶，CD，單詞卡片，磁鐵等。
五、 教學過程：
Step 1 Warming up
播放歡快的、學生熟悉的音樂，教師隨著音樂出示某班教室圖片，讓大家用there be句型討論這間課時的陳設，再選代表匯報。
Step 2 Presentation
1、 記憶游戲。
教師把黑板上的圖片取下，然后提出問題，請大家根據(jù)自己的回憶回答問題，答對者獎花，以此環(huán)節(jié)引導there was句型。
2、 教師出示Let’s talk掛圖，對圖片中的情景進行簡單
3、介紹，使學生對本課的生詞和詞組有一個初步的告知，然后請學生說出自己最喜歡圖片中的哪一部分，引導學生學習本課的生詞和詞組。
3、 快速搶答。
為鞏固剛剛學過的生詞和詞組，組織快速搶答活動。教師拿出投影儀，對剛才掛圖中的每個角落進行再現(xiàn)，以組為單位進行快速搶答，答對者獎花。
Step 3 Consolidation
1、 教師出示let’s talk掛圖，并提出問題，完成探究學習1的內(nèi)容。然后播放對話錄音，錄音可以根據(jù)需要，反復多次幾次。
2、 學生通過小組討論后，得出答案并展示，教師適時評價。
3、 讓學生打開課本，再次聽錄音并跟讀，然后分角色進行表演，驗證剛才的答案是否正確，
4、教師和學生共同給予評價。
4、 教師組織學生模仿本課內(nèi)容編演新的對話，然后向全班展示，教師和學生給予鼓勵性評價。
Step 4 Summary & Homework
Summary
1、 Words:
Star, easy, internet, look up
2、 Sentences:
There was only one small building on a hill.
There was no library in my old school.
There were no computers or internet in my time.
5、 Homework
1、 聽錄音并背誦對話。
2、 完成練習冊。
六、 板書設計
Unit 4 Then and now
第1課時
There was only one small building on a hill.
There was no library in my old school.
There were no computers or internet in my time.
課堂練習：
1. was, there, on, small, hill, a, only, building, one.(連詞成句)
2. computers, in, ti
6、me, there, were, no, my. (連詞成句)
Grade 6 Unit 4 Then and Now
主備人：梁化小禾洞小學 葉文玲
審核人：
復備人：
一、教學內(nèi)容：
Unit 4 Then and Now第二課時 A、Let’s learn, Find the mistakes
二、教學目標：
1. 能夠聽、說、讀、認讀單詞：grass, gym, ago, cycling, dining hall等。
2. 能夠聽懂、會說let’s learn的內(nèi)容，并在真實場景中有用所學語言進行真實的交流和有用。
3. 在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)
7、良好的語音語調(diào)和語感。
三、教學重難點 ：
1．重點：掌握四會句子、四會單詞的聽說讀寫，完成教學目標。
2．難點：能夠在真實場景中熟練運用所學語言進行真實交流。
四、教學準備
多媒體課件、錄音機、實物話筒、句子卡片和圖片、評價表
五、教學過程
Step 1 Leading-in
美化環(huán)境
1. 教師提前準備好幾組圖片展示給學生，每組圖片都包含一張學校地點場所圖和幾張與場所配套的擺設小圖。
2、每組領取自己喜歡的圖片，然后小組討論，根據(jù)自己的喜好，進行初步的貼圖設計。
3、根據(jù)討論結(jié)果設計結(jié)果進行貼圖。
4、展示解說自己是貼圖，教師學生共同評價。
Step 2 Pres
8、entation
1、 教師出示自己設計的學生的學校老照片，與學生展開對話：
T: Look! This is my old school. Do you like this room?
S: Yes.
T: Let’s have a look. What can you see in the picture?
S: There was an old school in my picture.
2、 教師請學生互相提問，本班學生家中的物品的表達。使學生在實際應用中鞏固所學的語言知識。
3、 學生分組討論以上物品都可以出現(xiàn)在哪些場景，嘗試用所學的語言表達出來。
4、 教師再次展示
9、教學掛圖組織學生小組進行l(wèi)et’s learn的內(nèi)容，鞏固所學的句型。
Step 3 Consolidation
找錯競賽。
教師拿出find the mistakes中的圖片，請同學們通過觀察圖中場景，小組討論進行找錯比賽。利用過去式句型表達，找到最多者獲勝。
Step 4 Summary & Homework
Summary
1、 words:
grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cycling
2、 sentences:
There was no gym in my school ten yeas ago.
No
10、w there’s a new one in our school.
3、Homework
1. 抄寫本課四會句子。
2. 跟家人說說學校近期的變化。
六、板書設計
Unit 4 Then and Now
評
價
表
grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cycling
There was no gym in my school ten yeas ago.
Now there’s a new one in our school.
課堂練習：
（ ）1. What do you usually
11、 after school?
A. do B. doing C. did
（ ）2. We went to Beijing train.
A. go B. take C. by
（ ）3. We a good time on our holiday.
A. go B. going C. went
Grade 6 Unit 4 Then and Now
主備人：梁化小禾洞小學 葉文玲
審核人：
復備人：
一.教學內(nèi)容：第三課時：B. Let’s try, let’s talk
二.教學目標：
12、
1、能夠聽懂、會說、流利讀different, active等。
2、能夠聽懂let’s try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。
3、能夠聽懂、會說、會演let’s talk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三.教學重難點:
1.重點：能讀表演let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況運用英語詢問和回答地點和方位的詞。
2.難點：能正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行對比表達事物。
四.教學準備:
1.教學方法：情景教學法、交際法、討論法。
2.教具：錄音帶、動詞短語卡片等。
五.教學過程:
Step 1 Leading-in
1.Sing a so
13、ng and do some actions.
2.Free talk
T: What day is it today?
S1: It’s…
T: What are you going to do this weekend?
S1: I am going to…
Step 2 Pre-task
1、出示本課掛圖，請學生帶著如下問題聽let’s try部分錄音。
①What are they talking about?
②What grade was Mike in?
2.學生展示正確答案。
3.學生打開書，再聽錄音，驗證答案。
4．教師展示第二部分掛圖，扮演圖
14、中角色展開對話。
5. 學生根據(jù)對話的內(nèi)容進行討論，確定now, before的表達方法。教師給予適當指導。
6、讓學生展示討論結(jié)果，教師和學生共同評價。
Step 3 Consolidation
1．教師請部分學生扮演記者，部分學生扮演被采訪的人，進行模擬采訪。如：
Can you tell me something about your photos?
學生分為兩人一組準備采訪。教師和學生根據(jù)學生的表現(xiàn)，評出最佳采訪員和最佳接受采訪者。
2．小調(diào)查：把學生分組調(diào)查，讓每小組討論該小組成員現(xiàn)在和過去的變化，并詳細闡述。然后每組一人向全班展示匯報。
Step 4 Summary
15、& Homework
Summary.
1、words:
different active
2. 表達句子現(xiàn)在和過去對比的句型。
Before, was quiet. Now, I am very active in class.
3、Homework
1. 聽錄音并背誦對話。
2. 完成練習冊。
六、板書設計：
評
價
表
Unit 4 Then and Now
第3課時
Before, was quiet.
16、Now, I am very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well.
Now I go cycling every day.
課堂練習：
選擇正確的單詞填空。
1. I (wash, washed) my clothes yesterday morning.
2. She (see, saw) two tigers yesterday.
3. I went (swim, swimming) with my mom last Sunday.
4. John (buying,
17、 bought) some gifts for me last night.
Grade 6 Unit 4 Then and Now
主備人：梁化小禾洞小學 葉文玲
審核人：
復備人：
一.教學內(nèi)容：第四課時：B. Let’s learn. Listen, match and say.
二.教學目標：
能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：ice-skate，go cycling, play badminton。
三.教學重難點:
1.重點：掌握四會句子，四會單詞的聽說讀寫，完成教學目標。
2.難點：能夠在真實場景中熟練運用所學語言進行真實交流。
四.教學準備:
1.教學方法：情
18、景教學法、交際法、游戲法。
2.教具：錄音帶、動詞短語卡片、教學圖片。
五.教學過程:
StepⅠLeading-in
教師讓學生展示并用英語描述自己對四季的看法，教師鼓勵學生大膽開口積極運用所學的英語。
StepⅡ Presentation
1.教師展示自己四季的圖片和對應的體育活動，讓學生觀察后試用I didn’t like…before. I thought it was…, and I couldn’t…描述。告訴學生今天的學習任務就是學會表達對四季的看法。
2.播放let’s learn讀音，讓學生聽錄音并模仿。接著請部分學生依據(jù)卡片和所給的關(guān)鍵詞，將各幅圖用英語描述或
19、重復幾遍。
Step Ⅲ Consolidation
1. Play a game
教師組織學生進行理想季節(jié)的規(guī)劃，要求每一位學生認真描繪，啟發(fā)和鼓勵學生創(chuàng)造性地設計，讓學生在組內(nèi)展示自己的剪貼或規(guī)劃，并用英語描述。在學生描述的過程中，教師應引導他們學會從不同角度進行描述。
2. 教師對展示的各組作品進行評價，應該鼓勵有創(chuàng)新的作品，進而鼓勵創(chuàng)新思維。
3. 教師讓學生將自己的作品與同學交換，并用英語描述同學的作品。
Step Ⅳ Summing up & Homework
1. Summing up.
（1）words: ice-skate, badminton
（2）sen
20、tences: I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.
（3）教師按任意順序讀短語，學生在教師念到的短語上劃叉，如果劃叉的短語連成了一條直線，學生就大聲喊：Bingo! 即獲勝。
2.Game: 越說越多
教師在黑板上寫上所學詞組的動詞原形，學生任選一個進行口頭接龍游戲。如：buy- bought gifts-I bought gifts yesterday .
3.Do some exercises.
A.寫出下列詞組的過去式。
1. go fishing
21、 2.go camping
3. ride a horse 4.ride a bike
5. hurt my leg 6.eat good food
7. take pictures 8.buy gifts
22、
9. have a cold 10.sleep
B.選擇填空。
( )1.Where did you go your holiday?
A. at B. on C .in
( )2. Lily: did you go to Xinjiang? Tom: I went by plane.
A. How B. What C. Which
( )3. She gifts for my
23、friend yesterday.
A. buy B. bought C. to buy
( ) 4. Wu Ming is a girl, she long hair.
A. has B. was C. have
( )5. She is than me.
A. strong B. strongger C. stronger.
StepⅤ Assessment
1. 進行小組評價和自我評價。
2. 教育學生要好好把握時間，分配時間，做有意義的事。
St
24、epⅥ Homework
學生背誦并抄寫本課時三個動詞短語。
六．板書設計：
評
價
表
Unit 4 Then and now
B. Let’s learn.
go cycling ice-skate play badminton
I didn’t like winter before.
I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.
Grade 6 Unit 4 Then and Now
25、
主備人：梁化小禾洞小學 葉文玲
審核人：
復備人：
一.教學內(nèi)容：第五課時：Read and write
二.教學目標：
1、能夠聽懂read and write部分，并能夠獨立完成課后的問題。
2、能夠正確聽說認讀本課詞匯：felt, cheetah, trip, woke, dream等。
三、教學重難點：
難點：文章的理解與分析，并且熟練地應用回答。
重點：掌握并熟練使用文忠出現(xiàn)的重點句型，提高英語思維和英語會話能力。
四、教學準備：
錄音帶，CD
五、教學過程
Step 1 warming up
1、 教師邀請幾組學生扮演自編的chant.
2、 教師
26、讓全體學生展示自己設計的小時候和現(xiàn)在樣子的對比圖，有目的選出兩位學生，讓他們用英語描述自己的設計。教師對學生的設計和描述作評價，并對全部學生的設計進行簡評。
Step 2 presentation
1、 教師投影本課圖片讓學生猜測并回答問題：
Who did Wu Yifan race with?
Did he win the race? Why?
2、 教師請學生聽過錄音后分組討論，確定答案。要求學生再次聽聽力完成，書上P39填空。
3、 讓學生分組討論，展示正確答案。
4、 打開書，再聽錄音，驗證答案。
5、 讓學生模仿錄音，描述課本圖片，可稍有改動。
6、 讓學生展示描
27、述結(jié)果。
Step 3 consolidation
Play a game
1、 學生分別描述自己做過的一個夢。
2、 讓學生向全班展示自己的圖畫，并對圖畫進行綜合描述。
Step 4 summing up & homework
Summing up
1、 words: felt, cheetah, trip, woke, dream.
2、 Sentences: There were so many people there. Why am I so slowly? Wu Yifan drank it and suddenly felt good.
板書設計
Unit 4
28、 Then and now
Read and write
Felt, cheetah, trip, woke, dream
There were so many people there.
Why am I so slowly?
Wu Yifan drank it and suddenly felt good.
課堂練習：
1、 寫出下列單詞的過去式。
feel - ( ) are - ( ) run - ( ) can - ( ) say - ( )
2、 連詞成句。
Were, so, many, there, animals
29、 .
Sarah, and suddenly, it, felt, good, drink.
.
Grade 6 Unit 4 Then and Now
主備人：梁化小禾洞小學 葉文玲
審核人：
復備人：
一.教學內(nèi)容：第六課時：let’s check, let’s wrap it up, story time
二.教學目標：
1、能夠聽懂let’s check，并能夠獨立完成課后的問題。
2、掌握對物體過去和現(xiàn)在的表達用法。
三、教學重難點：
難點：能夠聽懂let’s che
30、ck的內(nèi)容，讀懂story time的故事。
重點：掌握對物體過去和現(xiàn)在的表達用法。
四、教學準備：
錄音帶，CD
五、教學過程
Step 1 warming up
教師拿出提前準備好的幾位明星現(xiàn)在和小時候的照片，和學生們一起對比并討論，然后請每組代表領取自己最喜歡的明星現(xiàn)在和小時候的圖片，領到圖片后，學生們分組依據(jù)圖片的內(nèi)容，練習表述。
Step 2 presentation
教師將圖片收回，一一貼到黑板上，然后引入本課重點復習內(nèi)容，自然引出before和now句式。
1、 let’s check
① 教師給學生一分鐘準備let’s check的內(nèi)容，播放聽力，看看這幾個
31、人是做什么運動。初步做答案
② 讓學生進行小組討論，得出答案。
③ 讓學生展示答案。
④ 再次播放錄音核對答案。
2、 let’s wrap it up
看圖用before和now造句
3、 story time
聽錄音。
Step 3 consolidation
學生同桌討論自己過去和現(xiàn)在的不同。
Step 4 summing up & homework
回去理解讀熟let’s wrap it up的內(nèi)容。
板書設計
Unit 4 Then and now
Let’s check
Before now
32、
區(qū)別圖
課堂練習：
1. New, school, in, our, gym, a, there’s, now(.)連詞成句
.
2、Didn’t, winter, before, I, like, (.)連詞成句
.
3. Is there a gym in your school?(按實際情況回答)
.
4. What did you do over your last Labor Day?(按實際情況回答)
.
新版六年級下冊unit 4 now and then教案
