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1、2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 古詩(shī)兩首教材分析 人教新課標(biāo)版
教學(xué)分析
讀了《贈(zèng)劉景文》和《山行》這兩首古詩(shī)，你會(huì)沉醉于深秋的美麗景色之中。雖已荷盡菊殘，然而“橙黃橘綠”；雖已百花凋零，然而“霜葉紅于二月花”。
《贈(zèng)劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩(shī)是寫(xiě)秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫(xiě)出了秋末的特征。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝
2、有傲霜凌寒的氣概。
《山行》的大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩(shī)人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩(shī)形象生動(dòng)，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。
附送：
2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 古詩(shī)兩首試題（無(wú)答案）人教新課標(biāo)版
我在樹(shù)林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅的楓葉。
每當(dāng)我拾起一片楓葉時(shí)，總以為找到了一片最紅的?？墒遣痪?，我又找到一片更紅的。
啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，樣子也很好看，就像我小小
3、的手掌。
我把楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫(xiě)上一首小詩(shī)，做成一張賀卡，送給我的老師。
在這美麗的秋天里，有一天是老師的節(jié)日。
——本文摘自人民教育出版社網(wǎng)站
連一連
按詩(shī)句的順序連一連，看看這是什么？
選一選
把氣球的序號(hào)填到相應(yīng)的橫線上。
《贈(zèng)劉景文》：____________________
《山行》：________________________
答案：
《贈(zèng)劉景文》：②④⑥
《山行》：①③⑤
組一組
首（??? ）（??? ）（??? ）???? 于（??? ）（??? ）（??? ）
記（??? ）（??? ）（??? ）???? 枝（??? ）（??? ）（??? ）
答案：
首（首先）（首長(zhǎng)）（首都）???? 于（于是）（對(duì)于）（紅于）
記（牢記）（記住）（日記）???? 枝（枝葉）（樹(shù)枝）（枝條）
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