備課組工作計(jì)劃 [1]

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1、備課組工作計(jì)劃 表三（1） 指 導(dǎo) 思 想 以“構(gòu)建和諧教育生態(tài)，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”的理念為指導(dǎo)，以聚焦有效課堂為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式為核心，深入開展教學(xué)研究活動(dòng)。促進(jìn)全組教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改善，構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系。努力把學(xué)校、教導(dǎo)處工作計(jì)劃中所提出的一系列教學(xué)工作的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。為每一個(gè)孩子的幸福童年和美好未來服務(wù)。 工 作 要 點(diǎn) 工 作 要

2、 點(diǎn) (一) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。 1、根據(jù)教導(dǎo)處和語文教研組的要求，繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解本年級(jí)的目標(biāo)，并對(duì)照實(shí)驗(yàn)教材的目標(biāo)，加以互補(bǔ)。 2、利用業(yè)余時(shí)間多看些教育、教學(xué)或其他方面的有關(guān)書籍，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。 3、組內(nèi)互相聽課，共同研討，逐步明確本年段的教學(xué)目標(biāo)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。 4、認(rèn)真圍繞“有效課堂”“合作學(xué)習(xí)”開展讀書研討活動(dòng)，結(jié)合教研組推薦書目：學(xué)習(xí)1-2本書，寫下心得并交流。 （二）加強(qiáng)管理、規(guī)范教學(xué)。 規(guī)范地做好日常教學(xué)工作是教師的基本職責(zé)，是完成教學(xué)任務(wù)的根本保障，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重

3、要途徑。 1、備課。 遵循“個(gè)人主備—集體研討—個(gè)性備課”的模式。組內(nèi)每人主備一單元，主備人備課前要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，吃透所教內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位以及其與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。然后在教學(xué)這一單元前一周，主備教師先對(duì)這一單元的教材、教法、重點(diǎn)、難點(diǎn)等進(jìn)行集體研討，以便組內(nèi)教師準(zhǔn)確把握教材，采取適當(dāng)教法，融合集體智慧。接著，每位教師結(jié)合自身的教學(xué)習(xí)慣、班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行獨(dú)立的備課、修改。最后，及時(shí)撰寫教后感，記錄這堂課的得失。 2、上課。 以“聚焦有效教學(xué)”為重點(diǎn)，努力追求真實(shí)、高效的課堂。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)

4、環(huán)境。讓學(xué)生具有自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。積極參加組內(nèi)的磨課，課前鉆研教材，試教后評(píng)課作修改補(bǔ)充，利用“同課異構(gòu)”方式，強(qiáng)化反思。 每節(jié)課后及時(shí)以課堂學(xué)生學(xué)力情況分析、教學(xué)措施實(shí)施情況及修改意見為主做好反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，留下足跡。 3、作業(yè)。 組內(nèi)統(tǒng)一，要將減負(fù)增效工作落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，要有層次性。既要設(shè)計(jì)有利于學(xué)生鞏固和內(nèi)化新知的基本題，又要設(shè)計(jì)有助與學(xué)生思維、能力發(fā)展的拓展題；練習(xí)要做到多種題形相結(jié)合、筆頭與口頭相結(jié)合、書面與操作相結(jié)合，以提高學(xué)生準(zhǔn)確、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力為設(shè)計(jì)練習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。另外，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際嚴(yán)

5、格控制練習(xí)的量，布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須及時(shí)批改，并及時(shí)向?qū)W生作評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生訂正、并批改。 4、質(zhì)量監(jiān)控。 單元練習(xí)（2周一次）的輪流設(shè)計(jì)，要根據(jù)每單元的教學(xué)內(nèi)容，抓主要知識(shí)點(diǎn)，品讀重點(diǎn)段落，幫助學(xué)生更好的理解、掌握、鞏固。建議每位老師可以建立本班學(xué)生的錯(cuò)題集，然后根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，自主的進(jìn)行小型的補(bǔ)充練習(xí)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠好，可以強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，也可以充分利用組內(nèi)各位老師原校的資源和自身的人際脈絡(luò)，收集一些優(yōu)秀的練習(xí)，希望能形成本組的題庫。 5、個(gè)別輔導(dǎo)。 每個(gè)班都有一些尖子生，也有不少學(xué)習(xí)困難生。作為教師，總是希望每一根手指伸出來都是一樣長(zhǎng)，這其實(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。教師要

6、從有利于每位學(xué)生健康成長(zhǎng)的高度出發(fā)，認(rèn)真、切實(shí)作好對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生必須要降低要求，為其補(bǔ)上所缺的基礎(chǔ)知識(shí)，要使其明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使其跟上其他同學(xué)，并樹立起自信心；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生教師也應(yīng)從滿足其求知欲和繼續(xù)發(fā)展需要的角度出發(fā)對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這兩頭都要抓，也要注意關(guān)注中間這部分學(xué)生。努力使每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上有提高、不掉隊(duì)。 6、定期檢查。 結(jié)合教師檔案袋工作，定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查工作，并及時(shí)與備課組成員溝通，反饋檢查情況——發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，解決問題。 （三）深入教研，提高實(shí)效。 教學(xué)研究活動(dòng)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的重

7、要形式，也是提高教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的重要途徑。我們既根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，又要結(jié)合二期課改的精神、努力幫助學(xué)生有機(jī)銜接。 1、 我們備課組的成員構(gòu)成上有一定的優(yōu)勢(shì)：有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，不 同學(xué)校的文化互補(bǔ)。這些名校的成功經(jīng)驗(yàn)和寶貴資源，這些優(yōu)秀老師的個(gè)人教學(xué)積淀都是難得的財(cái)富，而且都近在身邊，應(yīng)該好好的利用。所以，在學(xué)期初的教研活動(dòng)中安排一次經(jīng)驗(yàn)介紹：請(qǐng)組內(nèi)的老師介紹一些以前學(xué)校在語文教學(xué)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、做法。 2、教材培訓(xùn)——老帶新。五年級(jí)的老師經(jīng)過了四年級(jí)的教學(xué)，可以幫助新執(zhí)教四年級(jí)的老師進(jìn)行一個(gè)教材的培訓(xùn)。在他們的教學(xué)過程中，哪些做法效果不錯(cuò)，值得推廣；哪

8、些做法效果不佳，問題出在哪里。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們少走彎路。 3、虛心學(xué)習(xí)。每一學(xué)期，學(xué)校都為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，搭建舞臺(tái)，聘請(qǐng)了資深專家來校指導(dǎo)語文教學(xué)工作。要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，虛心求教，從專家那學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)集體備課，迸發(fā)智慧火花。并能將其大膽運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，課后及時(shí)總結(jié)，力求不斷提高自身的教學(xué)水平。 4、課堂教學(xué)研討。加強(qiáng)集體備課，組內(nèi)形成濃厚的研討氛圍，每位教師要養(yǎng)成隨時(shí)隨地質(zhì)疑、討論、反思的習(xí)慣，智慧的共享，對(duì)于我們各自的教學(xué)都會(huì)很有幫助。 5、繼續(xù)圍繞校級(jí)課題“義務(wù)教育階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育”而確立的教研組課題為主課題開展研究活動(dòng)。要聯(lián)系實(shí)際，將課題研究落實(shí)到日常的教學(xué)工作中。要通過上互觀課、研究課向其他教師展示和匯報(bào)自己研究問題、解決問題的階段性成果。在這一活動(dòng)中大家要做到積極投入、相互學(xué)習(xí)，縮小差距、共同提高。 結(jié)合課改，學(xué)期末每個(gè)教師寫一篇課題小論文。