《《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向》共案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向》共案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題
認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、四南四個(gè)方向
主備人
李崟
復(fù)備人
課型
新授課
課時(shí)
時(shí)間執(zhí)教人
學(xué)習(xí) 三維 目標(biāo)
在具體情境中辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向.
能用給定地一個(gè)方向辨認(rèn)其余地七個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在地位置.
能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目地地所行走地方向和經(jīng)過地地方^
學(xué)習(xí) 重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、四南四個(gè)方向
學(xué)習(xí) 難點(diǎn)
能根據(jù)給定地一個(gè)方向辨認(rèn)其余地七個(gè)方向
導(dǎo)學(xué)流程
導(dǎo)案
抬
實(shí)際生成
復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過地 力向，讓學(xué)生可以 很輕松地進(jìn)入新 課地學(xué)習(xí)，為講授 新課做必要地鋪 墊.
合作探究
讓學(xué)生以
2、合 作地方式完成知 識(shí)地學(xué)習(xí)，這樣能 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地 積極性，有助于學(xué) 生熟練地辨別方 向.
拓展延伸
鞏固所學(xué)內(nèi) 容，提高學(xué)生辨別 方向和描述路線 地熟練性.
復(fù)習(xí)舊知
、繪圖地基本原則：地圖通常是按上（）下（）左（） 右（）地方向繪制地.
、下午，小明面朝夕陽，他地前面是（）面，后面是（）
面，左邊是（）面，右邊是（）面.
二、合作探究
、觀察課本頁例插圖，圖中指南針上，東和北之間地方向是
（）方向，東和南之間地方向是（）方向，西和北之
同地方問是（）方向，西和南之間地方向是 （）方向.
東北和（）相對(duì)，東南和（）相對(duì).完成課本頁例地
填空.
、觀察課本頁例插圖，
3、理解題意完成卜列內(nèi)容：
（）圖中上（）下（），左（）右（），左上
（）方向，左卜（）方向，右上（）方向，右卜
（）方向.
（）描述參觀路線要以（出發(fā)地目地地）為觀察點(diǎn).
（）熊貓館在動(dòng)物園地 （）角，小平從大門進(jìn)入動(dòng)物園去
熊貓館，可以先向（）走到（），再向（）走到
（）.也可以先向（）走到（），再問（）走
經(jīng)過（）到（）.
（）如果文文從從長頸鹿館出發(fā)要先去看獅子，再去猴山，應(yīng)
該怎么走？
（）同學(xué)們喜歡地景點(diǎn)各后不同，同桌互相指定出發(fā)地和目地
地，互相描述游覽路線.
拓展延伸
看圖填空
五年級(jí)
四年級(jí)三年級(jí)
六年級(jí)
花壇二年級(jí)
辦公室
大門一年級(jí)
辦公室在花壇地（
）方向，四年級(jí)在花壇地（
）面,
K年級(jí)在一年級(jí)地（
）面，五年級(jí)在一年級(jí)地（
）方
何，四年級(jí)在辦公至地
（）方向.
小英地座位在李明地西南方向，那么李明地座位在小英地
（）方向.
描述芳芳從家到公園地路線.
北
板
認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、四南四個(gè)方向
書
東北和西南相對(duì)東南和西北相對(duì)
設(shè)
描述參觀路線要以出發(fā)地為觀察點(diǎn)
計(jì)
小平可以先向北面走到獅山，冉向四北方向走到熊貓館
說明：
教學(xué)反思于授課后及時(shí)上傳到教學(xué)資源中.
思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)到學(xué)案中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由學(xué)生在課堂上完成
《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向》共案
