歷史第1部分第一單元 中國(guó)古代史 第1課時(shí) 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革

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1、第一單元中國(guó)古代史第一單元中國(guó)古代史階階 段段 綜綜 述述巧記巧記內(nèi)容概述內(nèi)容概述一一一個(gè)階段一個(gè)階段中國(guó)古代史起源于人類社會(huì)的產(chǎn)生，終結(jié)于中國(guó)古代史起源于人類社會(huì)的產(chǎn)生，終結(jié)于18401840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)二二兩條基本線兩條基本線索索封建專制主義中央集權(quán)制度的確立和強(qiáng)化封建專制主義中央集權(quán)制度的確立和強(qiáng)化統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展兩個(gè)民族融兩個(gè)民族融合時(shí)期合時(shí)期三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期( (北民南遷、魏孝文帝改革北民南遷、魏孝文帝改革) )五代遼宋夏金元時(shí)期五代遼宋夏金元時(shí)期( (元朝時(shí)回族形成元朝時(shí)回族形成) )兩種國(guó)家形兩種國(guó)家形態(tài)態(tài)天下大分裂

2、，局部小統(tǒng)一，且多是民族政權(quán)并立天下大分裂，局部小統(tǒng)一，且多是民族政權(quán)并立大一統(tǒng)是主流，是結(jié)局，國(guó)家前進(jìn)的方向大一統(tǒng)是主流，是結(jié)局，國(guó)家前進(jìn)的方向兩個(gè)少數(shù)民兩個(gè)少數(shù)民族王朝族王朝元元( (蒙蒙) )蒙古族建立的元朝結(jié)束了中國(guó)境內(nèi)長(zhǎng)期割裂的局面，重建了蒙古族建立的元朝結(jié)束了中國(guó)境內(nèi)長(zhǎng)期割裂的局面，重建了中國(guó)的大一統(tǒng)，版圖廣闊，超出漢唐，并為東西方交流的進(jìn)中國(guó)的大一統(tǒng)，版圖廣闊，超出漢唐，并為東西方交流的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件一步發(fā)展創(chuàng)造了條件( (如馬可如馬可波羅來(lái)華波羅來(lái)華) )。是我國(guó)第一個(gè)少。是我國(guó)第一個(gè)少數(shù)民族封建王朝數(shù)民族封建王朝清清( (滿滿) )建立了空前龐大的多民族統(tǒng)一國(guó)家。滿清奠

3、定了現(xiàn)代中國(guó)疆建立了空前龐大的多民族統(tǒng)一國(guó)家。滿清奠定了現(xiàn)代中國(guó)疆域和領(lǐng)土的基本形態(tài)，是我國(guó)最后一個(gè)封建王朝和最后一個(gè)域和領(lǐng)土的基本形態(tài)，是我國(guó)最后一個(gè)封建王朝和最后一個(gè)少數(shù)民族封建王朝少數(shù)民族封建王朝(續(xù)表續(xù)表)三三三種社三種社會(huì)形態(tài)會(huì)形態(tài)原始社會(huì)原始社會(huì)奴隸社奴隸社會(huì)會(huì)夏、商、西周和春秋夏、商、西周和春秋封建社封建社會(huì)會(huì)中國(guó)封建社會(huì)開始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，終結(jié)于中國(guó)封建社會(huì)開始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，終結(jié)于18401840年鴉片年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)三大封三大封建盛世建盛世漢武帝漢武帝的大一的大一統(tǒng)統(tǒng)西漢王朝在漢武帝時(shí)國(guó)力達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了我國(guó)封西漢王朝在漢武帝時(shí)國(guó)力達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了我國(guó)封建社會(huì)的第一個(gè)盛世。在這一時(shí)期

4、儒學(xué)逐漸成為歷建社會(huì)的第一個(gè)盛世。在這一時(shí)期儒學(xué)逐漸成為歷代封建王朝的代封建王朝的“正統(tǒng)正統(tǒng)”思想思想唐太宗唐太宗“貞觀之治貞觀之治” ” 。這是唐朝第一個(gè)盛世，它的出現(xiàn)奠。這是唐朝第一個(gè)盛世，它的出現(xiàn)奠定了唐朝進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)定了唐朝進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)唐玄宗唐玄宗“開元盛世開元盛世”。唐玄宗統(tǒng)治前期，年號(hào)。唐玄宗統(tǒng)治前期，年號(hào)“開元開元”，在其統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫(kù)充在其統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，并成為世界上實(shí)，人口增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，并成為世界上最大、最有影響力的國(guó)家，史稱最大、最有影響力的國(guó)家，史稱“開元盛世開元盛世”(續(xù)表

5、續(xù)表)四四四大分裂時(shí)四大分裂時(shí)期期春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期( (公元前公元前770770年年公元前公元前221221年年) )三國(guó)鼎立時(shí)期三國(guó)鼎立時(shí)期(220(220年年280280年年) )魏晉南北朝時(shí)期魏晉南北朝時(shí)期(317(317年年589589年年) )遼宋夏金元時(shí)期遼宋夏金元時(shí)期(916(916年年12761276年年) )四個(gè)延續(xù)統(tǒng)四個(gè)延續(xù)統(tǒng)一王朝一王朝漢朝、唐朝、明朝、清朝漢朝、唐朝、明朝、清朝(續(xù)表續(xù)表)五五五個(gè)結(jié)五個(gè)結(jié)束分裂束分裂、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的封一的封建王朝建王朝秦朝秦朝結(jié)束春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的天下大分裂結(jié)束春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的天下大分裂，建立了中國(guó)歷史上第建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)多民

6、族大統(tǒng)一王朝一個(gè)多民族大統(tǒng)一王朝，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的第一次大統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的第一次大統(tǒng)一西晉西晉結(jié)束三國(guó)以來(lái)的大分裂結(jié)束三國(guó)以來(lái)的大分裂，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)第二次的短期統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)了中國(guó)第二次的短期統(tǒng)一隋朝隋朝結(jié)束魏晉南北朝時(shí)期的分裂結(jié)束魏晉南北朝時(shí)期的分裂，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的第三次大統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的第三次大統(tǒng)一一北宋北宋結(jié)束五代十國(guó)時(shí)期的大分裂結(jié)束五代十國(guó)時(shí)期的大分裂，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的局部統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)中國(guó)的局部統(tǒng)一元朝元朝結(jié)束了遼結(jié)束了遼、宋宋、夏夏、金元以來(lái)的長(zhǎng)期分裂和對(duì)峙金元以來(lái)的長(zhǎng)期分裂和對(duì)峙，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的第四次大統(tǒng)一了中國(guó)的第四次大統(tǒng)一第第1 1課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革和社會(huì)的變革 易易 錯(cuò)錯(cuò) 分分

7、 析析易易 錯(cuò)錯(cuò) 分分 析析考考 點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理考考 點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理課課 內(nèi)內(nèi) 練練 習(xí)習(xí)課課 內(nèi)內(nèi) 練練 習(xí)習(xí)1 1夏夏“父?jìng)髯?，家天下父?jìng)髯樱姨煜隆?，我?guó)第一個(gè)世襲制奴隸制王，我國(guó)第一個(gè)世襲制奴隸制王朝。朝。(1)(1)建立：約公元前建立：約公元前20702070年，年，禹禹建立夏朝。建立夏朝。(2)(2)暴君：夏朝最后一個(gè)國(guó)王叫暴君：夏朝最后一個(gè)國(guó)王叫“桀桀”，統(tǒng)治殘暴。，統(tǒng)治殘暴。(3)(3)滅亡：約公元前滅亡：約公元前16001600年，商的首領(lǐng)湯起兵滅夏，夏朝滅亡，年，商的首領(lǐng)湯起兵滅夏，夏朝滅亡，史稱史稱“商湯滅夏商湯滅夏”?？伎?點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理角度角度1 1 朝代更替朝

8、代更替( (桀紂暴政，湯武征伐桀紂暴政，湯武征伐) )考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)2 2商商中國(guó)第一個(gè)有文字可考的朝代中國(guó)第一個(gè)有文字可考的朝代( (甲骨文甲骨文) )。(1)(1)建立：建立：“商湯滅夏商湯滅夏”后，于約公元前后，于約公元前16001600年建立新的王年建立新的王朝朝商朝，商朝，湯湯就是商朝第一代王。就是商朝第一代王。(2)(2)強(qiáng)盛：約公元前強(qiáng)盛：約公元前13001300年，年，盤庚遷殷盤庚遷殷( (今河南安陽(yáng)西北今河南安陽(yáng)西北) )因而因而商朝又稱殷朝，商由此走向發(fā)展和強(qiáng)盛，我國(guó)奴隸社會(huì)進(jìn)入商朝

9、又稱殷朝，商由此走向發(fā)展和強(qiáng)盛，我國(guó)奴隸社會(huì)進(jìn)入繁榮時(shí)期。繁榮時(shí)期。(3)(3)暴君：商的最后一個(gè)王叫暴君：商的最后一個(gè)王叫“紂紂”，他的殘暴統(tǒng)治加速了商，他的殘暴統(tǒng)治加速了商朝的滅亡。朝的滅亡。( (酒池肉林、助紂為虐酒池肉林、助紂為虐) )(4)(4)滅亡：公元前滅亡：公元前10461046年，商的屬國(guó)周國(guó)迅速發(fā)展起來(lái)，周武年，商的屬國(guó)周國(guó)迅速發(fā)展起來(lái)，周武王王( (姬發(fā)姬發(fā)) )在在“牧野之戰(zhàn)牧野之戰(zhàn)”中大敗商軍，紂王自殺，商朝滅亡，中大敗商軍，紂王自殺，商朝滅亡，史稱史稱“武王伐紂武王伐紂”。 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析課

10、內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí) 3. 3.西周西周(1)(1)建立：建立：“武王伐紂武王伐紂”后，公元前后，公元前10461046年，建立周朝，定都年，建立周朝，定都鎬京鎬京( (西安西安) )，史稱西周。，史稱西周。(2)(2)強(qiáng)盛：周是商的屬國(guó)，周文王時(shí)期在強(qiáng)盛：周是商的屬國(guó)，周文王時(shí)期在姜尚姜尚的輔佐下，國(guó)力的輔佐下，國(guó)力逐步強(qiáng)大；西周建立后，通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，逐步強(qiáng)大；西周建立后，通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。(3)(3)昏君：周幽王昏君：周幽王“烽火戲諸侯烽火戲諸侯”。(4)(4)滅亡：公元前滅亡：公元前771771年，犬戎

11、攻破鎬京，殺死周幽王，西周年，犬戎攻破鎬京，殺死周幽王，西周滅亡。滅亡。 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)古代埃及、古巴比倫、古代印度、古代中國(guó)號(hào)稱古代埃及、古巴比倫、古代印度、古代中國(guó)號(hào)稱“四大文明四大文明古國(guó)古國(guó)”，他們都是奴隸制王國(guó)。，他們都是奴隸制王國(guó)。 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革【縱橫聯(lián)系【縱橫聯(lián)系】課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析1 1世襲制：禹死后，禹的兒子啟繼承父位，從此王位世襲制世襲制：禹死后，禹的兒子啟繼承父位，從此王位世襲制代替了禪讓制，代替了禪讓制，

12、“公天下公天下”變?yōu)樽優(yōu)椤凹姨煜录姨煜隆?。世襲制起源于。世襲制起源于夏朝。世襲制實(shí)現(xiàn)了政治權(quán)力由夏朝。世襲制實(shí)現(xiàn)了政治權(quán)力由“傳賢傳賢”到到“傳子傳子”的演的演化化這也是世襲制與禪讓制的本質(zhì)區(qū)別。這也是世襲制與禪讓制的本質(zhì)區(qū)別。2 2西周的分封制西周的分封制( (等級(jí)制度等級(jí)制度) )(1)(1)目的：為了鞏固統(tǒng)治，控制全國(guó)廣大地區(qū)。目的：為了鞏固統(tǒng)治，控制全國(guó)廣大地區(qū)。(2)(2)原則：依據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小。原則：依據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小。(3)(3)內(nèi)容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，內(nèi)容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯；受封者封他們?yōu)橹T侯；

13、受封者( (諸侯諸侯) )必須服從周天子的命令，向周必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)隨從天子作戰(zhàn)，不承擔(dān)天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)隨從天子作戰(zhàn)，不承擔(dān)義務(wù)者，將受到懲罰。受封的諸侯有權(quán)在封國(guó)內(nèi)實(shí)行再分封。義務(wù)者，將受到懲罰。受封的諸侯有權(quán)在封國(guó)內(nèi)實(shí)行再分封。 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革角度角度2 2 政治制度政治制度課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析(4)(4)終結(jié)：春秋時(shí)期，周王室衰微，分封制難以維持，秦朝統(tǒng)終結(jié)：春秋時(shí)期，周王室衰微，分封制難以維持，秦朝統(tǒng)一后，建立郡縣制，西周的分封制正式結(jié)束。一后，建立郡縣制，

14、西周的分封制正式結(jié)束。(5)(5)作用及評(píng)價(jià)作用及評(píng)價(jià)積極：加強(qiáng)了周王室與各諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，使西周積極：加強(qiáng)了周王室與各諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，使西周的影響不斷擴(kuò)大，密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系，推動(dòng)了的影響不斷擴(kuò)大，密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系，推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展。邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展。消極：后期，周王室衰微，各諸侯國(guó)野心膨脹，成為割據(jù)消極：后期，周王室衰微，各諸侯國(guó)野心膨脹，成為割據(jù)一方的勢(shì)力，為各自利益相互爭(zhēng)戰(zhàn)，出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸局面，導(dǎo)一方的勢(shì)力，為各自利益相互爭(zhēng)戰(zhàn)，出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸局面，導(dǎo)致民不聊生。致民不聊生。 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)

15、的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)西周等級(jí)示意圖西周等級(jí)示意圖考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析相似的制度：印度的種姓制度、西歐封建等級(jí)制度相似的制度：印度的種姓制度、西歐封建等級(jí)制度( (采邑制采邑制) )。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革【縱橫聯(lián)系【縱橫聯(lián)系】課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析1 1東周的建立及分期東周的建立及分期(1)(1)建立建立( (平王東遷平王東遷) )：公元前：公元前770770年，周平王把都城東遷到洛年，周平王把都城東遷到洛邑邑( (今河南洛陽(yáng)今河南洛陽(yáng)) )，史稱東周。，史稱東周。(2)(2)分期分期春秋時(shí)期：從公元前春秋時(shí)期：從公元

16、前770770年至公元前年至公元前476476年是我國(guó)年是我國(guó)奴隸社會(huì)奴隸社會(huì)的的瓦解瓦解時(shí)期。時(shí)期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：從公元前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：從公元前475475年至公元前年至公元前221221年是我國(guó)年是我國(guó)封建社會(huì)封建社會(huì)的的形成形成時(shí)期。時(shí)期。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革角度角度3 3 諸侯戰(zhàn)爭(zhēng)諸侯戰(zhàn)爭(zhēng)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)2 2春秋五霸春秋五霸( (分先后分先后)()(注意：關(guān)鍵信息是晉國(guó)，春秋有晉，注意：關(guān)鍵信息是晉國(guó)，春秋有晉，戰(zhàn)國(guó)無(wú)晉戰(zhàn)國(guó)無(wú)晉) ) 春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖

17、春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析(1)(1)齊桓公首霸齊桓公首霸條件：條件：a.a.對(duì)內(nèi)：改革內(nèi)政對(duì)內(nèi)：改革內(nèi)政( (管仲改革管仲改革) )，發(fā)展生產(chǎn)，改革軍，發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)。制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)。b.b.對(duì)外：以對(duì)外：以“尊王攘夷尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)為號(hào)召，擴(kuò)充疆界。充疆界。標(biāo)志：公元前標(biāo)志：公元前7 7世紀(jì)中期，齊桓公召集諸侯會(huì)盟，周天子派世紀(jì)中期，齊桓公召集諸侯會(huì)盟，周天子派人參加，確立了齊桓公在中原的霸主地位。人參加，確立了齊桓公在中原的霸主地位。(2)(2)晉楚爭(zhēng)霸：公元前晉楚爭(zhēng)霸：公元前632632年，在城濮大戰(zhàn)中，晉軍以退為進(jìn)年，在城濮大戰(zhàn)中，晉軍

18、以退為進(jìn)( (退避三舍退避三舍) )，誘敵深入，大敗楚軍，晉文公一躍成為中原霸，誘敵深入，大敗楚軍，晉文公一躍成為中原霸主。主。(3)(3)楚莊王稱霸：楚莊王稱霸：“問鼎中原問鼎中原”展示了楚莊王稱霸的決心，在展示了楚莊王稱霸的決心，在邲之戰(zhàn)中，楚軍大敗晉軍，實(shí)現(xiàn)了楚王邲之戰(zhàn)中，楚軍大敗晉軍，實(shí)現(xiàn)了楚王“一鳴驚人一鳴驚人”的目的，的目的，楚莊王成為中原又一霸主。楚莊王成為中原又一霸主。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析(4)(4)吳王闔閭：吳王闔閭?cè)斡贸宋樽玉愫妄R人孫武為將，一吳王闔閭：吳王闔閭?cè)斡贸宋樽玉愫妄R人孫武為

19、將，一舉攻破楚國(guó)都城郢。闔閭死后，吳王夫差大敗越國(guó)，迫使越舉攻破楚國(guó)都城郢。闔閭死后，吳王夫差大敗越國(guó)，迫使越王勾踐向他稱臣。王勾踐向他稱臣。(5)(5)勾踐末霸：在吳越爭(zhēng)霸的過程中，越王勾踐勾踐末霸：在吳越爭(zhēng)霸的過程中，越王勾踐“臥薪嘗膽臥薪嘗膽”，“十年生聚，十年教訓(xùn)十年生聚，十年教訓(xùn)”，最終滅掉吳國(guó)，成為春秋時(shí)期最，最終滅掉吳國(guó)，成為春秋時(shí)期最后一位霸主。后一位霸主。(6)(6)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響消極：長(zhǎng)期頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來(lái)種種災(zāi)難。消極：長(zhǎng)期頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來(lái)種種災(zāi)難。積極：在爭(zhēng)霸過程中，一些大國(guó)進(jìn)行了改革，從而推動(dòng)了積極：在爭(zhēng)霸過程中，一些大國(guó)進(jìn)行了改革，從而推

20、動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步；同時(shí)，有些諸侯國(guó)被消滅，出現(xiàn)了一些疆整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步；同時(shí)，有些諸侯國(guó)被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家，這為后來(lái)的全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。域較大的國(guó)家，這為后來(lái)的全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)3 3戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)國(guó)七雄( (同并列同并列)()(特征：戰(zhàn)國(guó)無(wú)晉國(guó)，分為趙、魏、韓特征：戰(zhàn)國(guó)無(wú)晉國(guó)，分為趙、魏、韓) ) 戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析(1)“(1)“戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)國(guó)七雄”基本史實(shí)基本史

21、實(shí)標(biāo)志：標(biāo)志：“三家分晉三家分晉”( (韓、趙、魏韓、趙、魏) )和和“田氏代齊田氏代齊”，標(biāo)志，標(biāo)志著著“戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)國(guó)七雄”形成，中國(guó)進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。形成，中國(guó)進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。成員：齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏。成員：齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏。結(jié)局：六國(guó)為秦國(guó)所滅，秦朝建立。結(jié)局：六國(guó)為秦國(guó)所滅，秦朝建立?！咎貏e提示【特別提示】 春秋時(shí)期有春秋時(shí)期有“晉國(guó)晉國(guó)”，因?yàn)?，因?yàn)椤叭曳謺x三家分晉”，故，故戰(zhàn)國(guó)時(shí)代無(wú)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代無(wú)“晉國(guó)晉國(guó)”。既是既是“五霸五霸”之一，又是之一，又是“七雄七雄”之一的是齊國(guó)、楚國(guó)。之一的是齊國(guó)、楚國(guó)。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練

22、習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析(2)(2)著名戰(zhàn)役著名戰(zhàn)役“桂陵之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)”和和“馬陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)”：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)軍師孫臏：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)軍師孫臏分別以分別以“圍魏救趙圍魏救趙”計(jì)和計(jì)和“減灶誘敵減灶誘敵”計(jì)在桂陵和馬陵兩地計(jì)在桂陵和馬陵兩地大敗魏軍，從此魏國(guó)一蹶不振。大敗魏軍，從此魏國(guó)一蹶不振?！伴L(zhǎng)平之戰(zhàn)長(zhǎng)平之戰(zhàn)”：公元前：公元前260260年，秦、趙兩國(guó)在長(zhǎng)平交戰(zhàn)。趙年，秦、趙兩國(guó)在長(zhǎng)平交戰(zhàn)。趙國(guó)主帥趙括只會(huì)國(guó)主帥趙括只會(huì)“紙上談兵紙上談兵”，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，輕敵出擊，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，輕敵出擊，結(jié)果趙軍大敗。從此東方六國(guó)再也無(wú)力抵御秦軍的進(jìn)攻。結(jié)果趙軍大敗。從此東方六國(guó)再也無(wú)力抵御秦軍

23、的進(jìn)攻。(3)(3)性質(zhì)：兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。性質(zhì)：兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析4 4春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化(1)(1)主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上：鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，大量私田得到開墾，經(jīng)濟(jì)上：鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，大量私田得到開墾，井田制度逐漸瓦解。井田制度逐漸瓦解。政治上：隨著井田制逐漸瓦解，分封制也逐漸動(dòng)搖。一些政治上：隨著井田制逐漸瓦解，分封制也逐漸動(dòng)搖。一些諸侯國(guó)通過改革諸侯國(guó)通過改革( (魏國(guó)李悝變法、秦國(guó)商鞅變法等魏國(guó)李悝變法、秦國(guó)商鞅變法等) )，宗法分，宗法分封的政治制度

24、被封建制度取代封的政治制度被封建制度取代( (最主要的表現(xiàn)最主要的表現(xiàn)) )。思想上：諸子百家爭(zhēng)鳴。思想上：諸子百家爭(zhēng)鳴。(2)(2)商鞅變法商鞅變法時(shí)間：公元前時(shí)間：公元前356356年。年。人物：秦孝公、商鞅。人物：秦孝公、商鞅。目的：富國(guó)強(qiáng)兵。目的：富國(guó)強(qiáng)兵。性質(zhì)：地主階級(jí)性質(zhì)的改革。性質(zhì)：地主階級(jí)性質(zhì)的改革。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析主要內(nèi)容主要內(nèi)容a. a. 富國(guó)措施：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，富國(guó)措施：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役。生產(chǎn)糧食布帛

25、多的人，可免除徭役。b. b. 強(qiáng)兵措施：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢強(qiáng)兵措施：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。c. c. 集權(quán)措施：建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理；編制戶口；集權(quán)措施：建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理；編制戶口；加強(qiáng)刑法。加強(qiáng)刑法。作用：經(jīng)過商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力作用：經(jīng)過商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家，為以后兼不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家，為以后兼并六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。并六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家

26、的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革角度角度4 4 思想解放思想解放課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)1 1春秋時(shí)期的孔子與儒家學(xué)派春秋時(shí)期的孔子與儒家學(xué)派(1)(1)生平：孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期魯國(guó)陬邑人生平：孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期魯國(guó)陬邑人( (山東山東曲阜曲阜) )，大思想家、大教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。，大思想家、大教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人?？鬃涌鬃涌键c(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析(2)(2)成就成就治國(guó)思想：提出治國(guó)思想：提出“仁仁”的學(xué)說，主張的學(xué)說，主張“愛人愛人”，要求統(tǒng)治，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民

27、力?？鬃犹岢唧w察民情，愛惜民力?？鬃犹岢盀檎缘聻檎缘隆保?，以“德德”教化人民，以教化人民，以“禮禮”治國(guó)。治國(guó)。教育思想：在教育上主張對(duì)學(xué)生一視同仁，教育思想：在教育上主張對(duì)學(xué)生一視同仁，“有教無(wú)類有教無(wú)類”；在教法上主張?jiān)诮谭ㄉ现鲝垺耙虿氖┙桃虿氖┙獭薄啊薄皢l(fā)誘導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)”；在學(xué)習(xí)態(tài)度和方；在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上主張學(xué)習(xí)態(tài)度要老實(shí)，要法上主張學(xué)習(xí)態(tài)度要老實(shí)，要“知之為知之，不知為不知知之為知之，不知為不知”，要要“溫故而知新溫故而知新”。教育實(shí)踐：創(chuàng)辦私學(xué)，打破了官府對(duì)教育的壟斷。教育實(shí)踐：創(chuàng)辦私學(xué)，打破了官府對(duì)教育的壟斷。編撰著作：編撰著作：詩(shī)詩(shī)書書春秋春秋。(3)(3)評(píng)價(jià)：孔子

28、是中國(guó)古代偉大的思想家和教育家。評(píng)價(jià)：孔子是中國(guó)古代偉大的思想家和教育家。(4)(4)說明：說明：論語(yǔ)論語(yǔ)不是孔子的著作，記載了孔子及其門人的不是孔子的著作，記載了孔子及其門人的言論，是后人研究孔子及其思想的寶貴資料。言論，是后人研究孔子及其思想的寶貴資料。【時(shí)政鏈接【時(shí)政鏈接】 20172017年南昌?；韬钅沟匕l(fā)現(xiàn)年南昌?；韬钅沟匕l(fā)現(xiàn)論語(yǔ)論語(yǔ)中失傳已中失傳已久的久的“齊論齊論”。 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析2 2百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴(1)(1)時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。(2)(2)形成背景及原因：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，

29、中國(guó)處于社會(huì)大變革和形成背景及原因：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)處于社會(huì)大變革和大動(dòng)蕩的時(shí)代，社會(huì)發(fā)生急劇變化。寬松的政治環(huán)境使得代大動(dòng)蕩的時(shí)代，社會(huì)發(fā)生急劇變化。寬松的政治環(huán)境使得代表不同階層利益的知識(shí)分子紛紛著書立說，對(duì)各種問題發(fā)表表不同階層利益的知識(shí)分子紛紛著書立說，對(duì)各種問題發(fā)表見解，形成各派之間的互相辯論，這樣就形成了見解，形成各派之間的互相辯論，這樣就形成了“百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面。的學(xué)術(shù)繁榮局面。(3)(3)性質(zhì)：中國(guó)歷史上第一次思想大解放運(yùn)動(dòng)。性質(zhì)：中國(guó)歷史上第一次思想大解放運(yùn)動(dòng)。(4)(4)終結(jié)：隨著秦的統(tǒng)一和終結(jié)：隨著秦的統(tǒng)一和“焚書坑儒焚書坑儒”的推行，百家爭(zhēng)鳴至的推行，

30、百家爭(zhēng)鳴至此停止。此停止。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析(5)(5)影響及評(píng)價(jià)：諸子百家互相辯論、互相批判又互相取長(zhǎng)補(bǔ)影響及評(píng)價(jià)：諸子百家互相辯論、互相批判又互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造了民主自由的學(xué)習(xí)研究氛圍，促進(jìn)了思想的解放和短，營(yíng)造了民主自由的學(xué)習(xí)研究氛圍，促進(jìn)了思想的解放和文化的繁榮，為當(dāng)時(shí)的社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，文化的繁榮，為當(dāng)時(shí)的社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，在中國(guó)和世界古代思想文化史上寫下了光輝燦爛的一頁(yè)。在在中國(guó)和世界古代思想文化史上寫下了光輝燦爛的一頁(yè)。在這一時(shí)期獲得重大發(fā)展的儒家學(xué)說，經(jīng)后世改

31、造，成為中國(guó)這一時(shí)期獲得重大發(fā)展的儒家學(xué)說，經(jīng)后世改造，成為中國(guó)古代的主流思想。這一時(shí)期創(chuàng)造出來(lái)的思想文化成果，豐富古代的主流思想。這一時(shí)期創(chuàng)造出來(lái)的思想文化成果，豐富了中華民族和人類世界的精神寶庫(kù)。這一時(shí)期的思想家提出了中華民族和人類世界的精神寶庫(kù)。這一時(shí)期的思想家提出和闡釋的很多理念，至今仍深深地影響著中國(guó)人的生活。和闡釋的很多理念，至今仍深深地影響著中國(guó)人的生活。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析3 3戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要學(xué)術(shù)流派及主張戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要學(xué)術(shù)流派及主張(1)(1)墨家墨家創(chuàng)始人：墨子創(chuàng)始人：墨子( (墨翟墨翟) )

32、。主張：主張：“兼愛兼愛”“”“非攻非攻”，對(duì)外反對(duì)大國(guó)侵略小國(guó)的不義，對(duì)外反對(duì)大國(guó)侵略小國(guó)的不義戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)內(nèi)提倡互利互愛。戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)內(nèi)提倡互利互愛。(2)(2)儒家儒家代表：孟子代表：孟子( (孟軻孟軻) )。主張：主張：“仁政仁政”治國(guó)，反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)，提出治國(guó)，反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)，提出“民貴君輕民貴君輕”，主張輕徭薄賦，反對(duì)竭澤而漁。主張輕徭薄賦，反對(duì)竭澤而漁。(3)(3)道家道家創(chuàng)始人：春秋時(shí)期的老子創(chuàng)始人：春秋時(shí)期的老子( (李耳李耳) )。代表：老子、莊子。代表：老子、莊子。主張：主張：“道法自然道法自然”，實(shí)行，實(shí)行“無(wú)為而治無(wú)為而治”。第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的

33、變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析(4)(4)法家法家代表：韓非。代表：韓非。主張：主張改革，反對(duì)空談，提倡法治和建立君主專制中主張：主張改革，反對(duì)空談，提倡法治和建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家。法家思想在秦國(guó)和秦朝得到具體運(yùn)用和央集權(quán)的封建國(guó)家。法家思想在秦國(guó)和秦朝得到具體運(yùn)用和實(shí)踐。實(shí)踐。(5)(5)兵家兵家代表：春秋晚期的孫武。代表：春秋晚期的孫武。主張：孫武提出主張：孫武提出“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”。孫臏繼承和。孫臏繼承和發(fā)展了孫子的思想，反對(duì)空談仁義，提出發(fā)展了孫子的思想，反對(duì)空談仁義，提出“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣天下服矣”。第第1

34、課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析4 4諸子百家中的哪些思想體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀？諸子百家中的哪些思想體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀？(1)(1)墨子的墨子的“兼愛兼愛”思想，有利于人與人之間建立和諧的人際思想，有利于人與人之間建立和諧的人際關(guān)系，有利于建設(shè)和諧社會(huì)；而關(guān)系，有利于建設(shè)和諧社會(huì)；而“非攻非攻”思想，有利于建立思想，有利于建立和諧的國(guó)際關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧世界。墨子的和諧的國(guó)際關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧世界。墨子的“非攻非攻”思思想在想在“和平共處五項(xiàng)原則和平共處五項(xiàng)原則”上得到體現(xiàn)。上得到體現(xiàn)。(2)(2)道家主張的順應(yīng)

35、自然及孟子反對(duì)竭澤而漁的思想，有利于道家主張的順應(yīng)自然及孟子反對(duì)竭澤而漁的思想，有利于保護(hù)資源和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。保護(hù)資源和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。(3)(3)法家所提倡的法治，有利于構(gòu)建社會(huì)主義法制社會(huì)，弘揚(yáng)法家所提倡的法治，有利于構(gòu)建社會(huì)主義法制社會(huì)，弘揚(yáng)和培育法治精神，實(shí)施依法治國(guó)。和培育法治精神，實(shí)施依法治國(guó)。 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析易易 錯(cuò)錯(cuò) 分分 析析【易錯(cuò)對(duì)比】【易錯(cuò)對(duì)比】1 1古代中外政治制度對(duì)比古代中外政治制度對(duì)比 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練

36、習(xí)課內(nèi)練習(xí)地區(qū)地區(qū)制度制度時(shí)間時(shí)間性質(zhì)性質(zhì)中國(guó)中國(guó)禪讓制禪讓制原始社會(huì)原始社會(huì)世襲制世襲制夏朝夏朝清朝清朝分封制分封制西周西周森嚴(yán)的等級(jí)制度森嚴(yán)的等級(jí)制度印度印度種姓制度種姓制度奴隸社會(huì)奴隸社會(huì)西歐西歐采邑制采邑制封建社會(huì)封建社會(huì)法國(guó)法國(guó)三級(jí)制度三級(jí)制度封建社會(huì)封建社會(huì)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析2.2.重大戰(zhàn)役及相關(guān)史實(shí)比較重大戰(zhàn)役及相關(guān)史實(shí)比較第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)重大戰(zhàn)役重大戰(zhàn)役大體時(shí)間大體時(shí)間關(guān)聯(lián)史實(shí)關(guān)聯(lián)史實(shí)成語(yǔ)典故成語(yǔ)典故牧野之戰(zhàn)牧野之戰(zhàn)商末商末“武王伐紂武王伐紂”，商朝滅亡商朝滅亡 助紂為虐助紂為虐城濮大戰(zhàn)城濮大戰(zhàn)春秋春秋晉楚

37、爭(zhēng)霸晉楚爭(zhēng)霸 退避三舍退避三舍邲之戰(zhàn)邲之戰(zhàn)春秋春秋楚莊王稱霸楚莊王稱霸問鼎中原、問鼎中原、一鳴驚人一鳴驚人桂陵之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)齊魏之戰(zhàn)齊魏之戰(zhàn)圍魏救趙圍魏救趙馬陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)齊魏之戰(zhàn)齊魏之戰(zhàn)減灶誘敵減灶誘敵長(zhǎng)平之戰(zhàn)長(zhǎng)平之戰(zhàn)秦趙交戰(zhàn)秦趙交戰(zhàn) 紙上談兵紙上談兵考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析3.3.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相關(guān)成語(yǔ)典故春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相關(guān)成語(yǔ)典故第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)春秋春秋時(shí)期時(shí)期退避三舍退避三舍、臥薪嘗膽臥薪嘗膽、問鼎中原問鼎中原、一鳴驚人一鳴驚人、老馬識(shí)途老馬識(shí)途、管鮑之交管鮑之交、魯難未已魯難未已戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期時(shí)期三家分晉三家分晉、

38、田氏代齊田氏代齊、圍魏救趙圍魏救趙、紙上談兵紙上談兵、負(fù)荊請(qǐng)罪負(fù)荊請(qǐng)罪、三令五申三令五申、竊符救趙竊符救趙、完璧歸趙完璧歸趙考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析4.4.春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄比較春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄比較第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)性質(zhì)性質(zhì)特點(diǎn)特點(diǎn)結(jié)局結(jié)局春秋春秋五霸五霸爭(zhēng)霸爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)五霸在時(shí)間上是先后出五霸在時(shí)間上是先后出現(xiàn)的；在國(guó)家上是有晉現(xiàn)的；在國(guó)家上是有晉國(guó)國(guó)出現(xiàn)了一些疆域出現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家較大的國(guó)家，這這為后來(lái)的全國(guó)統(tǒng)為后來(lái)的全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)一奠定了基礎(chǔ)戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)七雄七雄兼并兼并戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)在時(shí)間上七國(guó)同時(shí)并列在時(shí)間上七國(guó)同時(shí)并列

39、，從從“三家分晉三家分晉”開始開始，戰(zhàn)國(guó)無(wú)晉國(guó)戰(zhàn)國(guó)無(wú)晉國(guó)六國(guó)為秦國(guó)所滅六國(guó)為秦國(guó)所滅，建立統(tǒng)一的秦朝建立統(tǒng)一的秦朝，秦王國(guó)變?yōu)榍氐矍赝鯂?guó)變?yōu)榍氐蹏?guó)國(guó)備注備注齊國(guó)齊國(guó)、楚國(guó)既是楚國(guó)既是“五霸之一五霸之一”，又在又在“七雄七雄”之列之列考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析【易錯(cuò)提示【易錯(cuò)提示】1 1老子、孔子和孫子都是春秋時(shí)期人物。老子、孔子和孫子都是春秋時(shí)期人物。2 2孔子的治國(guó)思想是孔子的治國(guó)思想是“仁仁”，孟子的治國(guó)思想是，孟子的治國(guó)思想是“仁政。仁政?！?” 第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析1 1【20172017赤峰】

40、下面是某同學(xué)的筆記片段，其試圖探索的赤峰】下面是某同學(xué)的筆記片段，其試圖探索的歷史主題是歷史主題是( () )利：避免了因王權(quán)更替而導(dǎo)致的混亂，確保了社會(huì)秩序的相利：避免了因王權(quán)更替而導(dǎo)致的混亂，確保了社會(huì)秩序的相對(duì)穩(wěn)定，有利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。對(duì)穩(wěn)定，有利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。弊：無(wú)法保證繼承人的才能、品德及政策正確與否。弊：無(wú)法保證繼承人的才能、品德及政策正確與否。A A禪讓制禪讓制 B B分封制分封制C C王位世襲制王位世襲制 D D科舉制科舉制課課 內(nèi)內(nèi) 練練 習(xí)習(xí)第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)C解析解析 王位世襲制避免了王權(quán)更替的混亂，但是無(wú)法保

41、證繼王位世襲制避免了王權(quán)更替的混亂，但是無(wú)法保證繼承人的才能及品德。承人的才能及品德。 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析2【2017武威】古代中國(guó)的武威】古代中國(guó)的“天子天子”將土地分給親屬或功臣，將土地分給親屬或功臣，所封之地稱為所封之地稱為“諸侯國(guó)諸侯國(guó)”“”“封國(guó)封國(guó)”或或“藩國(guó)藩國(guó)”等。這種政治等。這種政治制度是制度是()A禪讓制禪讓制 B分封制分封制 C郡縣制郡縣制 D行省制行省制3【2017西寧】許多成語(yǔ)來(lái)源于歷史，如：退避三舍、臥薪西寧】許多成語(yǔ)來(lái)源于歷史，如：退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等。從這些成語(yǔ)中能反映出春秋嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等。從這些成語(yǔ)中能反映出春秋戰(zhàn)

42、國(guó)時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)是()A奴隸制開始形成奴隸制開始形成 B封建制開始確立封建制開始確立C生產(chǎn)力飛速發(fā)展生產(chǎn)力飛速發(fā)展 D諸侯兼并爭(zhēng)霸不斷諸侯兼并爭(zhēng)霸不斷第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)B解析解析 從從“諸侯國(guó)諸侯國(guó)”可以判斷屬于分封制?？梢耘袛鄬儆诜址庵啤解析解析 題干中的成語(yǔ)都屬于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的事件，該階段的題干中的成語(yǔ)都屬于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的事件，該階段的特征就是諸侯兼并爭(zhēng)霸不斷。特征就是諸侯兼并爭(zhēng)霸不斷?？键c(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析4戰(zhàn)國(guó)歷史的特點(diǎn)，一是戰(zhàn)國(guó)歷史的特點(diǎn)，一是“亂亂”，二是，二是“變變”。以下各項(xiàng)中，。以下各項(xiàng)中

43、，不屬于戰(zhàn)國(guó)歷史的是不屬于戰(zhàn)國(guó)歷史的是()A商鞅變法商鞅變法 B長(zhǎng)平之戰(zhàn)長(zhǎng)平之戰(zhàn)C楚莊王稱霸中原楚莊王稱霸中原 D合縱與連橫合縱與連橫5【2017岳陽(yáng)】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)風(fēng)雷激蕩，戰(zhàn)火連天，出現(xiàn)岳陽(yáng)】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)風(fēng)雷激蕩，戰(zhàn)火連天，出現(xiàn)了七個(gè)主要的諸侯國(guó)，其中位于最南端的是了七個(gè)主要的諸侯國(guó)，其中位于最南端的是()A秦國(guó)秦國(guó) B魏國(guó)魏國(guó) C齊國(guó)齊國(guó) D楚國(guó)楚國(guó)第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)C解析解析 楚莊王稱霸中原是春秋時(shí)期的事。楚莊王稱霸中原是春秋時(shí)期的事。 D解析解析 本題考查戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖的位置確定，楚國(guó)位于最南端。本題考查戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖的位置確定，楚國(guó)

44、位于最南端?？键c(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析6【2017江西】江西】“他希望人們通過學(xué)習(xí)和他希望人們通過學(xué)習(xí)和克己克己修養(yǎng)，認(rèn)修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)識(shí)道道，認(rèn)識(shí)自己，提高自己的素質(zhì)，調(diào)整自己的言行活，認(rèn)識(shí)自己，提高自己的素質(zhì)，調(diào)整自己的言行活動(dòng)，進(jìn)而推己及人，幫助社會(huì)上所有的人都提高自己的素動(dòng)，進(jìn)而推己及人，幫助社會(huì)上所有的人都提高自己的素質(zhì)。質(zhì)?！辈牧现械牟牧现械摹八笔鞘?)A老子老子 B孔子孔子 C韓非子韓非子 D墨子墨子7歷史學(xué)家費(fèi)正清說：歷史學(xué)家費(fèi)正清說：“在證明了法家思想有效用的同時(shí)，在證明了法家思想有效用的同時(shí)，秦王朝也秦王朝也(從反面從反面)體現(xiàn)了孟子的一個(gè)正確思想體現(xiàn)了孟子的一個(gè)正確思

45、想政府最終還政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認(rèn)。是要依靠被統(tǒng)治者的默認(rèn)?！边@一評(píng)論中這一評(píng)論中“孟子的一個(gè)正確孟子的一個(gè)正確思想思想”應(yīng)該是應(yīng)該是()A“兼愛兼愛”“”“非攻非攻” B“仁政仁政”治國(guó)治國(guó)C提倡法治提倡法治 D“無(wú)為而治無(wú)為而治”第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)B解析解析 孔子主張克己修養(yǎng)，材料信息反映的是孔子的思想。孔子主張克己修養(yǎng)，材料信息反映的是孔子的思想。 B考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析8【2017泰安】有人說：這是中國(guó)歷史上一個(gè)戰(zhàn)亂頻繁、兵泰安】有人說：這是中國(guó)歷史上一個(gè)戰(zhàn)亂頻繁、兵荒馬亂的時(shí)代，又是一個(gè)最為自由、最為開放的

46、時(shí)代，它誕荒馬亂的時(shí)代，又是一個(gè)最為自由、最為開放的時(shí)代，它誕生了中國(guó)歷史上影響最為深遠(yuǎn)的思想和學(xué)術(shù)派別。最能反映生了中國(guó)歷史上影響最為深遠(yuǎn)的思想和學(xué)術(shù)派別。最能反映這一狀況的歷史史實(shí)是這一狀況的歷史史實(shí)是()A儒家思想成為正統(tǒng)思想儒家思想成為正統(tǒng)思想 B春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴C佛教傳入中國(guó)佛教傳入中國(guó) D西學(xué)傳入中國(guó)西學(xué)傳入中國(guó)9【2017青】島國(guó)家主席習(xí)近平在講話中經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，展青】島國(guó)家主席習(xí)近平在講話中經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，展現(xiàn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里的東方智慧?，F(xiàn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里的東方智慧。2015年，他在浙江烏年，他在浙江烏鎮(zhèn)舉行的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上講到：鎮(zhèn)

47、舉行的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上講到：“天下兼相愛則治，天下兼相愛則治，交相惡則亂。交相惡則亂?！绷?xí)近平主席引用的這一觀點(diǎn)出自于習(xí)近平主席引用的這一觀點(diǎn)出自于()A老子老子 B孔子孔子 C墨子墨子 D韓非韓非第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)B解析解析 從思想和學(xué)術(shù)派別判斷是百家爭(zhēng)鳴。從思想和學(xué)術(shù)派別判斷是百家爭(zhēng)鳴。 C解析解析 墨子主張墨子主張“兼愛兼愛”“”“非攻非攻”。選。選C?？键c(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析10【2017泰安】面對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期周王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸、泰安】面對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期周王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸、政權(quán)更迭、生靈涂炭的亂局，各流派提出了不同的治世方案。政權(quán)更迭、生靈涂炭的亂局，各流派提出了不同的治世方案。秦統(tǒng)一的歷史證明，哪一種方案最適合當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)秦統(tǒng)一的歷史證明，哪一種方案最適合當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)()A儒家：為政以德，仁政治國(guó)儒家：為政以德，仁政治國(guó)B墨家：互助互愛，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)墨家：互助互愛，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)C道家：順其自然，無(wú)為而治道家：順其自然，無(wú)為而治D法家：提倡法治，強(qiáng)化集權(quán)法家：提倡法治，強(qiáng)化集權(quán)第第1課時(shí)課時(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)D解析解析 秦朝時(shí)期采用韓非子的法家思想治理國(guó)家。秦朝時(shí)期采用韓非子的法家思想治理國(guó)家。 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析