《口語(yǔ)交際：講民間故事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(部編本五年級(jí)上冊(cè))

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1、《口語(yǔ)交際：講民間故事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 ( 部編 本五年級(jí)上冊(cè) ) 課題講民間故事 課型口語(yǔ)交際授課 時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)中。 2. 在講故事的過(guò)程中豐富細(xì)節(jié)， 甚至模仿人物的語(yǔ)氣、 動(dòng)作等， 把故事講得更加 生動(dòng)。 3. 讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受民間故事的魅力與情趣， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 1. 創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)中。 2. 在講故事的過(guò)程中豐富細(xì)節(jié)， 甚至模仿人物的語(yǔ)氣、 動(dòng)作等， 把故

2、事講得更加 生動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受民間故事的魅力 與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣。 教學(xué)過(guò)程 一、漫聊民間故事，激發(fā)興趣。 1. 同學(xué)們， 神奇有趣的民間故事一直深受大家的喜愛(ài)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的民間 故事的名字?（指名發(fā)言 ） 2. 是啊， 惹人喜愛(ài)的民間故事實(shí)在是太多了！ 今天我們就開(kāi)一場(chǎng)民間故事會(huì)， 讓 大家講一講自己喜歡的民間故事。 板書：民間故事會(huì) 【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣， 激起他們參與的 欲望?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。（出示課件1-6 ） 小組活動(dòng)，互相講故事。

3、1. 小組成員每個(gè)人都講一個(gè)民間故事，選出最好的在全班交流。 2. 在講故事的過(guò)程中， 我們可以適當(dāng)豐富細(xì)節(jié)， 并填入人物對(duì)話等。 3. 努力做到 人物形象生動(dòng)、鮮明。如，不僅可以適當(dāng)添加細(xì)致的人物形象的描繪，還可以模 仿人物的動(dòng)作、表情等。 4. 各小組要對(duì)其他小組的故事進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議的要點(diǎn)如下： A. 主講人所講故事的情節(jié)是否完整； B. 講故事時(shí)主講人是否面向聽(tīng)眾， 態(tài)度是否 自然大方，有沒(méi)有符合故事情節(jié)的動(dòng)作展示；C.主講人聲音是否適當(dāng)，眼神和聽(tīng) 眾是否有交流。 板書：講故事 三、小組推薦，組員匯報(bào)。 生交流、匯報(bào)。 每個(gè)小組推薦一名同學(xué)講一個(gè)民間故事。 板書：大

4、家推薦故事 【設(shè)計(jì)意圖： 明確任務(wù)這個(gè)環(huán)節(jié)， 能指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谥v故事的過(guò)程中盡量做到生動(dòng) 形象，激發(fā)他們的想象力。評(píng)議的環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)生傾聽(tīng)、總結(jié)能力非常有效。】 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四：課堂總結(jié)，拓展延伸。（出示課件） 師：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的民間故事，就像大千世界的一扇扇天窗，給我們 帶來(lái)了許多美好的遐想。 親近民間故事吧， 它能滋養(yǎng)我們的心靈， 豐富我們的想 象。 【板書設(shè)計(jì)】 講故事 民間故事會(huì) 大家推薦故事 教學(xué)反思 然后讓 讓學(xué)生成 1. 在這堂課的教學(xué)中， 我讓學(xué)生們通過(guò)小組活動(dòng)的方式進(jìn)行講故事比賽， 他們推薦出本小組中最精彩的故事。 這樣， 我把課堂完全交給了學(xué)生， 為了課堂的主人。