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1、《口語交際：講民間故事》第一課時教學設計及反思
( 部編
本五年級上冊 )
課題講民間故事
課型口語交際授課
時間 1 課時
教學目標
1. 創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中。
2. 在講故事的過程中豐富細節(jié)， 甚至模仿人物的語氣、 動作等， 把故事講得更加
生動。
3. 讓學生在充分親近神話人物與角色體驗中，真切感受民間故事的魅力與情趣，
進一步激發(fā)學習神話傳說的興趣。
教學
重點 1. 創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中。
2. 在講故事的過程中豐富細節(jié)， 甚至模仿人物的語氣、 動作等， 把故
2、事講得更加
生動。
教學難點 讓學生在充分親近神話人物與角色體驗中，真切感受民間故事的魅力
與情趣，進一步激發(fā)學習民間故事的興趣。
教學過程
一、漫聊民間故事，激發(fā)興趣。
1. 同學們， 神奇有趣的民間故事一直深受大家的喜愛。 誰來說說你最喜歡的民間
故事的名字?（指名發(fā)言 ）
2. 是啊， 惹人喜愛的民間故事實在是太多了！ 今天我們就開一場民間故事會， 讓
大家講一講自己喜歡的民間故事。
板書：民間故事會
【設計意圖： 通過設計這一環(huán)節(jié)， 激發(fā)學生對民間故事的興趣， 激起他們參與的
欲望?！?
二、創(chuàng)設情境，明確任務。（出示課件1-6 ）
小組活動，互相講故事。
3、1. 小組成員每個人都講一個民間故事，選出最好的在全班交流。
2. 在講故事的過程中， 我們可以適當豐富細節(jié)， 并填入人物對話等。 3. 努力做到
人物形象生動、鮮明。如，不僅可以適當添加細致的人物形象的描繪，還可以模
仿人物的動作、表情等。
4. 各小組要對其他小組的故事進行評議，評議的要點如下：
A. 主講人所講故事的情節(jié)是否完整； B. 講故事時主講人是否面向聽眾， 態(tài)度是否
自然大方，有沒有符合故事情節(jié)的動作展示；C.主講人聲音是否適當，眼神和聽 眾是否有交流。
板書：講故事
三、小組推薦，組員匯報。
生交流、匯報。
每個小組推薦一名同學講一個民間故事。
板書：大
4、家推薦故事
【設計意圖： 明確任務這個環(huán)節(jié)， 能指導同學們在講故事的過程中盡量做到生動
形象，激發(fā)他們的想象力。評議的環(huán)節(jié)對提高學生傾聽、總結能力非常有效?！?
課堂小結及拓展延伸（）分鐘 四：課堂總結，拓展延伸。（出示課件）
師：孩子們，一個個精彩紛呈的民間故事，就像大千世界的一扇扇天窗，給我們
帶來了許多美好的遐想。 親近民間故事吧， 它能滋養(yǎng)我們的心靈， 豐富我們的想
象。
【板書設計】
講故事
民間故事會
大家推薦故事
教學反思
然后讓
讓學生成
1. 在這堂課的教學中， 我讓學生們通過小組活動的方式進行講故事比賽，
他們推薦出本小組中最精彩的故事。 這樣， 我把課堂完全交給了學生，
為了課堂的主人。
《口語交際：講民間故事》第一課時教學設計及反思(部編本五年級上冊)
