作文 立意(教師版)
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1、 授課學(xué)案 學(xué)生姓名 授課教師 班主任 上課時間 月 日 時— 時 主任審批 授課標(biāo)題 作文 立意 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠掌握立意的基本要求。 2.養(yǎng)成良好的度思維角度。 3. 感情真摯,能夠表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 重點難點 1.培養(yǎng)學(xué)生能緊扣現(xiàn)實,立意深刻,主題新穎的寫作能力。 2.掌握作文選取最佳立意角度的技巧。 【知識回顧】 “文以意為主”。作
2、文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關(guān)鍵。凡是有定評的好文章,凡是為人喜讀不厭的文章,無一不是在立意上下功夫的。因為,文章的中心思想,就如中樞神經(jīng),統(tǒng)領(lǐng)全文,貫穿首尾,制約每段,支配每句,故意在筆先,作文在動筆之前,一定要把表達的意圖,說明的問題,論述的道理,首先定好。 【作文評析】 【新課講解與練習(xí)】 一.例文導(dǎo)學(xué) 1 、下面是一個班的幾個同學(xué)的立意 , 大家看看好不好? 題目:《送別》 學(xué)生 A :我每天去上學(xué),媽媽都送我出家門,表現(xiàn)他對我的關(guān)心。 學(xué)生 B :我的一人親人或朋友將要到遠方去,我在車站送他走,表現(xiàn)出親人或朋
3、友之間真摯難舍的感情。 學(xué)生 C :我的一個好友因犯罪去伏法,我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。 學(xué)生 D :我去遠方讀書,臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路,寫出人與動物之間的真情。 學(xué)生 E :我的爺爺死了,在下葬時我為他送別,寫出人與人之間的“死別”的悲情。 2、教師小結(jié): A: 的答案不太正確,作者沒有領(lǐng)會題目的真正含義 ;B 的答案正確但是太普通,多 數(shù)人會這樣寫 ;C 的答案較深刻,有一定的社會意義; D 的答案很新穎,一般人不會想到; E 的答案雖平常,但是寫得好容易打動人心。 意,首先要“立”
4、得正確;不正確的“意”,是歪理。它既站不住腳,又會使人產(chǎn)生反感,甚至?xí)谷朔磳?。同時,還要“立”得新穎。不新穎的“意”,不免平淡無奇,索然無味,人家不喜歡看,甚至使人感到厭惡。當(dāng)然“正確”和“新穎”是密不可分的。不正確的“意”,再新穎,也還是謬誤;不新穎的“意”,再正確,也還是寫不出好文章。中學(xué)語文教學(xué)大綱對作文文意和選材的要求是:初中階段,要做到觀點正確鮮明,內(nèi)容具體充實。請你為文章續(xù)寫一個結(jié)尾,來揭示這篇文章的主題: 下雪天,有這樣一個故事 冬天來了,雪花如鵝毛般飄飛。 清晨,無事的我漫步在大街上,感覺到很冷。 前天,市里下令:無論在哪一個角落里所張貼的種種廣告單、
5、宣傳單等等,統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個原因,市里所有的清潔工都出動,開始全面清潔這個本來就很美麗的城市。 我看著滿天大雪飛舞著,看著一幫清潔工忙碌著。 無意間,我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙,一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙??磥恚切┘埡茈y撕盡,那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷,然后再用手細心地撕。 我想,她的手肯定是冰涼的,但她不怕冷,她的心里有火。 她很認真,連續(xù)清除了好幾張紙。 她又走到另一張跟前。 但是,我看到,她的右手舉起來,這只手卻停在了空中,似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些。接著,我又看見她微微地
6、搖了搖頭。 怎么了,發(fā)生了什么事?我奇怪。 只見她專心看了一會兒,便緩緩離開了那張紙,沒有清除它。 為什么不清除它?她忘了市里的規(guī)定嗎?一串串的疑問在我腦中浮起。 那好吧,我倒要過去看個究竟,我想。 我正要起步,卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣:舉起右手,定格在空中;微微地搖了搖頭;專心地看一會兒,緩緩地離開。 我更加疑惑了,下定決心去看看。 過了馬路,來到那堵墻前面。映入我眼簾的,是一張尋人啟事。那上面寫著:趙潔,女, 14歲……女兒,都是媽媽的不對,快回來吧! 疑竇冰釋,我終于明白了一切。 問:你能續(xù)
7、寫一個什么樣的結(jié)尾呢? 同學(xué)①:這個世界人與人之間存在著無限關(guān)愛,這種關(guān)愛讓我雖是在雪花飄舞的冬天,心中卻溢滿了融融暖意。 同學(xué)②:可憐天下父母心啊!每一個父母都是那么的疼愛自己的孩子,當(dāng)因為自己的疏忽傷害了孩子時,他們是多么的焦急如焚,一張張的尋人啟事在呼喚著:孩子,快回來吧!也更讓我們感受父母對孩子的疼愛之心! 同學(xué)③:看著那張尋人啟事“女兒,都是媽媽的不對,你趕快回來吧!”我仿佛感受到那一位媽媽的焦急如焚,油然而生的還有對這個女孩的不滿:你怎么可以這樣對待愛你的媽媽?你怎么可以這樣任性?可能就是你的任性,讓你年輕的媽媽一夜白發(fā)! 生1:很欣賞結(jié)尾①,讓人與人的
8、關(guān)愛在雪花飄舞的冬天的映襯中升華,立意深刻,而且意境很美。 生2:喜歡結(jié)尾③,覺得它很與眾不同。別的都是好像每個人都能想到的,也經(jīng)常說的,但本文卻站在善意的批評孩子任性的立意上,覺得很出乎意料。 生3:我也同意結(jié)尾③,覺得很新穎,也讓我對自己平時的任性有所感悟。 教師小結(jié):看來大家都比較青睞結(jié)尾③,從中大家受到什么啟發(fā)?對,與眾不同的立意往往讓我們眼前一亮,從而留下深刻的印象。也就是現(xiàn)在我們經(jīng)常提倡的“這個世界需要個性,個性就是美,對于作文來說,個性也是立意的另一種深刻。 二、要點點撥: 立意要遵循的基本原則: (一)立意要鮮明 中心思想正確、鮮明,這是文章的基
9、本要求。寫文章,贊什么,反對什么,恨什么,愛什么,都應(yīng)該旗幟鮮明,毫不含糊。當(dāng)然,表現(xiàn)形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式,作者直接站出來表明自己的規(guī)點、立場和態(tài)度;有些記敘文、抒情文則可采取曲筆,運用形容、比喻、象征等手法,寫得含蓄些。但任何文章,都要“立主腦,減頭緒”,“從頭到尾一條線,中心思想貫全篇。” (二)立意要深刻 魯迅先生曾說:“抓住一點,深深開掘。”寫文章,要透過觀察,直奔本質(zhì)。從中找出最具有時代精神的,最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的,或自己有切身體會的材料。充分反映新人新事、新思想、新風(fēng)貌。給讀者以新鮮感和時代感。 (三) 立意要新穎
10、 就是寫作意圖要緊扣時代的脈搏,所考慮的問題有新的角度,所寫的內(nèi)容有獨立的見解。如像攝影一樣,雖然在不同的側(cè)面、角度都可拍攝,但只有選取一個最佳、最合適的鏡頭,才能攝出最佳的照片。在寫法上,應(yīng)采取新穎別致、富于變化的寫作方法,使人讀了,耳目一新,受到感染。如果是簡單地套用或襲用別人的東西,或脫離當(dāng)前的實際,不敢正視現(xiàn)實,回答新的問題,就很難引起讀者的興趣。 立意的一般方法有: 1、化大為小 攝像時,角度越大,照片中的人和景物就越模糊;反之,角度越小,則越清晰。范圍寬廣是話題作文的優(yōu)勢,有利于學(xué)生打開思路,激發(fā)想像,但如果切入口太大勢必會出現(xiàn)空洞、膚淺、雜亂。這就需要在
11、原話題下找出適宜自己寫作的子話題,把寫作角度盡量縮小,只有角度選得小些,才有利于在所選的這一“點”上進行比較深入的挖掘。把意思表達透徹,使內(nèi)容更集中、具體,中心更明確。如2003年黑龍江省中考作文以“自然”為話題,我們會想到自然環(huán)境的惡化,想到環(huán)保的重要。由“自然”到“環(huán)?!?,寫作對象就已縮小。一學(xué)生在《小鳥的訴說》一文中用擬人化的手法,讓小鳥對破壞自然的人類進行訴說,這樣緊扣話題,表現(xiàn)了一個有意義的主題?!? 2、化正為反 就是運用逆向思維,克服從眾心理,打破思維定勢,獨辟蹊徑,從問題的反面深入思考,從而提煉出新主題。如2003年鹽城中考作文以“真”為話題,“真”的反面是假,由此我
12、們聯(lián)系社會生活想到“假人”、“假事”、“假情”、“假貨”等。由“假人”、“假事”、“假情”我們可以想到社會上有些人,對人缺乏真誠,虛情假意。像《變色龍》中的奧楚蔑洛夫一樣趨炎附勢、見風(fēng)使舵;像《我的叔叔于勒》中的菲利普夫婦一樣自私自利、唯利是圖。我們可以將自己在生活中遇到的這樣的人刻畫下來,寫成一篇針砭時弊、呼喚時代需要真情的文章。 3、化虛為實 話題作文所給的話題有時是比較空泛的,而據(jù)此進行構(gòu)思立意,就一定要把它落實到具體實在的事物之中,使抽象的意有了依托。實化后文章的立意就凸現(xiàn)了出來。如2003年四川眉山以“美麗”為話題,可以先把“美麗”落實到某個人或某件事上,文中的“美麗”可
13、以指好看、漂亮,也可以指精神的高尚、靈魂的純潔。一學(xué)生在《生命如此美麗》一文中寫了一個身殘志不殘的女孩,表現(xiàn)了一種永恒的美。 4、化舊為新 “新”與“舊”是相對的,新題材時間一長,寫的人一多,也就變成了舊題材??倢懪f的題材,不加以變化,就缺乏新意,就沒有人愿意看了。如何使自己的立意常寫常新?這需要我們真正用自己的眼睛去觀察生活,真正用自己的頭腦去思考生活,不走別人走過的路,新穎的題材就會象泉水一樣源源不斷地流瀉于我們的筆端,寫出的文章就會有新意。如以“愛”為話題的作文,學(xué)生會聯(lián)系到母愛、父愛,在寫母愛時,很多學(xué)生會寫母親如何把好吃的東西留給自己,如何背著發(fā)高燒的我進醫(yī)院。有一學(xué)生卻
14、這樣寫道:“窗外,雨在猛烈地下著,眼見同學(xué)們被父母擁入懷中走遠,而我卻仍不見母親的身影,我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味,我甚至有點恨起自己的母親。我茫然地走入雨中,任憑雨水肆意地侵襲著我,我的心也漸漸地隨雨水而去……當(dāng)我拖著渾身的泥濘出現(xiàn)在岔路口時,驀地,我透過雨幕看到一個熟悉的身影在路口焦急地張望著,我頓時明白了……”這里小作者避開了千篇一律雨天送傘的敘寫,巧妙地改為雨天不送傘,相同的選材,不同的表達效果。 三、實戰(zhàn)演練: 就文章中心這一點來說,你對下面這篇文章評價如何?說說你的理由,然后再提出你的建議,將這篇文章修改得更好一些。 逛街偶得 我放下了書。唉!窗外是陽光明媚
15、的世界,我卻在這兒啃“XYZ”,連星期天都得辛苦!我怨天尤人地抱怨了一會兒,忽然有了個念頭:出去逛逛。于是,打扮一番跨出了家門。此時心中好像解脫了什么似的,有一種不可言傳的輕松感。 我漫無目的地跨進了一家時裝店。好熱鬧!進進出出的人大多年輕得很,一個比一個風(fēng)韻靚麗,瀟灑倜儻。我沿著柜臺瀏覽著各式各樣漂亮而新潮的時裝,這時,柜臺邊一對母女的爭執(zhí)引起了我的興趣。 “媽,我看這套裙子蠻好的,你試試看?!蹦鞘莻€穿著入時的青年婦女。 “哎呀!媽都七老八十了,還穿什么套裙,大時髦啦!我看還是你買合適。”被稱做“媽”的老太太慈眉善目的,一身藍黑布衣。 做女兒的沒再多說,硬是讓老太太換上了那套大大方方
16、的裙裝。站在試衣鏡前,老太大禁不住左拉右址地照著。嗨!真是人靠衣裝!老太太看上去顯得富態(tài)而雍容,仿佛一下子換了個人。 “媽,你瞧瞧,多合身,多漂亮!” “還漂亮什么?不過,倒是真不錯!”老太太笑得合不攏嘴,“是不是很貴的?”她有些不放心地摸了摸衣服。 “唉!媽,這有什么貴不貴的,只要你穿得舒服,做女兒的多花幾張鈔票有啥關(guān)系!”女兒含笑望著媽媽。 “嗯,嗯?!崩咸蛔〉攸c頭,笑得更開心了。 望著這情景,我競也忍不住微笑起來。誰說老年人不需要這份黃昏的美麗? 我繼續(xù)前行。 街邊有個不小的公園,風(fēng)光旖旎,游人不少。進口處一隊大概剛剛上學(xué)的孩子嘰嘰喳喳,快樂得像一群天堂鳥。那領(lǐng)隊的是
17、個年齡不大的女老師。我跟著隊末的孩子進了公園。 “你們說那是什么?”年輕的女老師突然指著花叢上嗡嗡盤旋的蜜蜂問。 “蜜——蜂?!焙⒆觽凖R刷刷地喊道。 我禁不住啞然失笑,多可愛的問題! “蜜蜂在干嗎?”老師又問道。? “采蜜!”“采花粉!”“跳舞!”清脆的童聲此起彼伏。 “蜜蜂是在辛勤地勞動。你們還能告訴老師,什么和蜜蜂一樣勤勞呢?” “螞蟻”,“老黃牛”,“農(nóng)民伯伯”,“工人叔叔”……陽光透過稀疏的樹葉照在每個孩子身上,臉蛋上,紅潤潤的。 “大家都很聰明。記的我們學(xué)過《誰最美》的課文嗎?要知道,勤勞的人是最美的,我們學(xué)知識也應(yīng)該勤勤懇懇,不辭辛勞!”女老師邊講著邊朝我看,并點
18、點頭,露出令人回味的微笑。驀地,我仿佛覺得她是在講給我聽,告訴我一個美的真諦。 望著自己一身入時的服飾,我愧然了。 燦爛的陽光映照著我,我驚跳起來,向家的方向跑去。 你的評價與建議是什么呢? ??????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????? 四、課后思考 你們,在等我嗎 已經(jīng)記不清具體的日子了,只知道是去看花展。那天,剛一進園門,十個女孩子就被人群沖散了。但
19、幸運的是,我一直拉緊了蕾的手…… 五月的鮮花互相簇擁著,爛漫炫目,讓人陶醉在濃郁的花香中。巧得很,在海外展覽廳我們遇見了燁和明。于是,四雙手拉緊了蕩漾在花的海洋中。 臨近集合時間,我們飛奔至正門。可是門前只有班主任一人,見了我們,劈頭一句:“莉呢?她們另一組人可是都齊了!” “莉?她們組!”四人啞然,怔怔地對視著。才記起出發(fā)前班主任要我們十個女生分成兩組游園。而事實上,我們并沒有分組,因為心中的一些偏見,要好的在一起,便留下了兩個孤單人,其中一個是莉,平時一直默默無聲文靜的女孩。 “你們等到莉了才能回家!”班主任拋下一句話就走開了。 “她們……什么
20、時候……成了一組呢?” “她們倒是好,真聽話,五人小組做得好看,實際還不是兩人一對,三人一伙地在看花,我們卻成了‘替罪羊’?!?“這次真倒霉,還不能早回去。”……四個人憤怒——其他五個可以堂皇而去,委屈——竟是我們不聽老師教誨,還有想回家的焦急。于是,門前,四個人分頭尋找,踮起腳也怕看不見。“莉!是莉!” 不知是誰大叫一聲,四人競以出乎意料的熱情奔向這個被“等待”的女孩,從未那么整齊地迫不及待地擁向她。 “你們,你們是等我嗎?”莉一如平常地輕輕地問,卻分外、異常平靜,四個人都沉默了。在這樣一個女孩面前,我們卻仍想掙扎著保持自己那份所謂的清高。沒有,絲毫沒有抖落出事實上促使
21、我們、逼迫我們留下的不純的原因。不過也沒說:“當(dāng)然是,因為我們是一組的嘛!” 回家的路上,四個人不吭一聲,長長的路,走得很慢,很慢,很慢,我的心像是被什么揪住了。?? 那么簡單、平常的一句,我卻無從回答。說“是”,根本沒有一顆坦蕩的心,其實我只是為了自己能回家才留下的。說“不是”,卻沒有一顆勇敢的心,承認自己,自己的這份冷漠——因為,一直以來,我都認為自己是個有愛心的女孩。 痛,我感到揪心的痛。 人生中有許多極其珍貴的東西,它不會喧囂地從你身旁經(jīng)過,離開時更沒有“再見”。只有努力地把握住它才能真正地永恒于心間。而失去的會如利刃刺入你的心,流出血來。 我突然間
22、有一種想哭的感覺…… 我是否已在無形中失去了對他人的起碼愛心呢?因為默默無語而遭冷落,因為暫時的吃虧去埋怨同窗的伙伴,卻未曾試著去體諒別人,讓自己做得更好。 一向自詡博愛的我第一次感到自己愛的其實一直只是自己而已…… “你是在等我嗎?” 如果有人這樣輕輕地問你,千萬不要搪塞、欺騙自己,要捫心自問,是不是一直等的是對方;也許你會發(fā)現(xiàn),一直以來,你等的只是自己,等的是對方的到來能給你帶來的某種個人的利益。 我哭了,在心中……? 【點評】 ●不必說“我突然間有一種想哭的感覺……”這樣真切的心理活動,也不必說“回家的路上,四個人不吭一聲,長長的路,走得很慢,很慢,很
23、慢”這樣特寫式的鏡頭,還不必說文章開頭要言不煩的帶過兩個人到四個人的快樂游玩,那么,該說什么呢?聰明的你應(yīng)該知道我們該討論什么了吧,是的,我們該討論文章的中心。 ●如果是你經(jīng)歷這樣一件事情,你會思考到哪一個層次呢? ——做人應(yīng)該講信用。(從另外五個人的自脫干系早早開溜,到莉的遲歸,都可以得出這樣的思考) ——關(guān)愛他人,尤其要關(guān)愛那些弱者。(從莉在班級的處境,到她期盼的一問“你們是在等我嗎”) ——善意的謊言也可以給一個人以慰藉,我們還應(yīng)該真心去關(guān)注周圍的每一個人。??? ——人的內(nèi)心關(guān)注最多的還是自己。(一向自詡博愛的我第一次感到自己愛的其實一直只是自己而已……) ●當(dāng)然,你也許
24、還會有更多的思考,再試著列出幾條來。然后選擇其中一點,將文章重新寫。 我終于戰(zhàn)勝了嫉妒 ????? 有的人內(nèi)心寬廣無比,我的內(nèi)心卻像狹窄的三峽,礁石暗灘忽隱忽現(xiàn),一旦白浪滔天,準(zhǔn)把你撞得粉碎。 ??? 并不是我從小就懷有嫉妒心理,嫉妒是在成長歷程中形成的。有一次,我讀了朱自清的《匆匆》,不禁思考起來:為什么要白走一遭?為什么要靜靜地來又悄悄地去?這樣有什么意義?我活著不能默默,至少也得在世間留下一些足跡。要驚天動地,所以我拼命學(xué),也拼命嫉妒,我把嫉妒當(dāng)作一個能人的必要素質(zhì)。有人成績超過我,我嫉妒;有人比我多看一本好書,我也嫉妒,時時刻刻都在嫉妒著。 ??? 以前,我有一個朋友,關(guān)
25、系很好。雖然不是形影不離,但也非同一般,就差稱兄道弟了。偶然的,老師讓他上臺演講。他也毫不推辭,滔滔不絕的講了一陣。老師很滿意,用了好多贊美的句子夸他,看他得意洋洋的樣子,我可真受不了。此后,我一直不理他,他還不知道發(fā)生了什么事,看我避著他,也就躲開我。就因為嫉妒使我倆的友情徹底破裂了。 ??? 我的同學(xué)都說,我太會嫉賢妒能了,我才醒悟,原來嫉妒是一種吞噬心靈的毒藥。我要拯救心靈,我要戰(zhàn)勝嫉妒! ??? 這天,又有同學(xué)上臺演講了。他講得那么出色,教室里掌聲震耳欲聾,老師的表揚悅耳動聽。我心中又有了那種感覺,趕緊閉上眼,心里默念“不能再輸給它,我不能再做它的奴隸。退一步海闊天空,又何必和別人
26、斤斤計較學(xué)識呢?讓出一片海域,看著別人泰然駛過,心里也有無限欣慰?!弊罱K,我睜開眼,也隨著鼓掌。 ??? 我終于戰(zhàn)勝了嫉妒,我將不再嫉妒。沒有了嫉妒,心靈將更美好。 ??? 【點評】?? 從來都不愿為人喝彩的我終于“睜開眼,也隨著鼓起掌來”,這是心的成長,這是思想的進步。 ??? 文章敢于揭露自己的不足,這可以說是“真”的表現(xiàn);面對不足,作者的態(tài)度是積極的,戰(zhàn)勝嫉妒的過程,是一個“求善”的過程,這種“真”和“善”的結(jié)合,使文章有了一個“美”的主題。 【課堂總結(jié)】 【課后作業(yè)】 文學(xué)名著是作家長期積淀和勤奮創(chuàng)作的成果,科技發(fā)明是科學(xué)家不懈探索和忘我鉆研的成果,每個人或每個集體經(jīng)過積累和努力,都會有自己的成果,它可能是一張掛在教室里的獎狀,也可能是你的一本習(xí)作集……這些成果有的使你由衷贊嘆,有的讓你充滿自豪……請你以“來之不易的成果”為題,寫一篇文章。 要求:? (1)將題目抄寫在答題卡上。 (2)不限文體(詩歌除外)。 (3)字數(shù)在600-1000之間。 (4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
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