五年級英語試卷分析.docx

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銀川市西夏區(qū)2013—2014學年度第一學期 期末檢測卷面分析表 學校（加蓋公章）： 農科院小學 年級： 五年級 學科： 英語 填表人： 楊秀蓉 聯系電話： 15209607565 一、成績統(tǒng)計： 總人數 總分 平均分 優(yōu)秀 及格 30分以下 人數 ％ 人數 ％ 人數 ％ 60 3448 57.47 2 3.33 29 48.33 3 5.00 注：中小學各學科（不論卷面滿分是120分還是100分）均按照：90分上（含90分）為優(yōu)秀；60分以上（含60分）為及格進行數據統(tǒng)計，保留兩位小數。 二、卷面分析： （一）試卷質量分析 試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 （二）學生答卷情況分析 1、聽力部分 聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為40分，共六大塊內容，分別為：一、聽錄音，為下列圖片排序；二、聽句子，判斷所聽到的句子是否與圖片相符。三、聽句子，圈出正確的圖片。四、聽對話，選出你所聽到的答語。五、聽句子，選擇正確的答語。六、聽句子，補全下列句子，每空一詞。題型多樣，內容覆蓋面大。只要學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。整體來看，聽力部分得分率相對來說較好。失分較多的是第六題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。其實這道題也并不難，都是平時老師要求四會的單詞。由于我們的學生沒有良好的學習習慣，沒有老師的監(jiān)督不會自覺的去學習，這是我最頭疼的一件事。 2、筆試部分 （1）語音題，考查學生對單詞的認識及一些字母組合的發(fā)音，此題得分相對比較好。失分的主要原因是一些學生就不認識這些單詞，也不會讀，這樣就分辨不出他們的發(fā)音是否相同。 （2）、單項選擇，是屬于基礎知識，主要考查學生的理解能力，其實這些句子都是書上的并且是我要求學生背誦的內容，在平時的背誦檢查中我發(fā)現孩子們都背的很熟，但是到實際的運用中，他們就束手無策。此題失分相對比較多。 （3）第四、五題比較相似。一個是根據圖片選出相應的單詞，而另外一個是根據句子選擇相應的圖片。主要考察學生對英語句型的理解與應用。此題考察的對象都是孩子學過的內容，平時學習比較認真的孩子答得比較好，對于平時學習英語比較困難的孩子失分就比較大。 （4）選詞填空，根據孩子的答題情況來看，他們做題的態(tài)度就不端正，把給的詞就是胡亂填放，也不看單詞和段落的意思。孩子的學習態(tài)度是當前英語教學的最大弊端。特別是英語學得一塌糊涂的孩子。本題對這些孩子來說基本上就沒有得分。 (5)讀句子排序，此題對于我們的孩子是難度最大的。因為孩子對所學的單詞記得不是很熟悉，理解句子的意思就更難了，這樣就造成排序的困難了。此題失分比較多。 （6）閱讀理解，在平時的訓練中我就告訴學生答案就在原文中，只要認真的去讀，去找，你就會發(fā)現答案的。平時還是訓練的有些少，造成學生不能得心應手的去做?；蛘哒f學生沒有太多的時間學英語。得分也不是很高。 3、學生答卷中存在的問題 首先，部分學生對基礎知識掌握的不是很好，通過一學期對學生的了解，我覺得部分五年級學生的英語底子不是很好，甚至有些學生連英語字母都忘了，這樣補起來很空難；部分學生對課本里的對話不是很熟悉，因為學生平時學習英語的自覺性很差，作為英語老師，在平時的教學中對學空生的關注度比較低，這是我在今后教學中改變的，還有一些學生對所學知識不能靈活運用。 三、改進措施： 1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。 2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。 3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，這類題目已講過x遍,很多學生不會做。這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。