《2019年高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 第二章 小說(shuō)閱讀 提分點(diǎn)三 強(qiáng)化形象類(lèi)題的兩個(gè)?？紵狳c(diǎn)再提升訓(xùn)練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 第二章 小說(shuō)閱讀 提分點(diǎn)三 強(qiáng)化形象類(lèi)題的兩個(gè)常考熱點(diǎn)再提升訓(xùn)練（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
強(qiáng)化形象類(lèi)題的兩個(gè)?？紵狳c(diǎn)
閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)
爺父子
肖建國(guó)
爺父子，搗蛋鋪?zhàn)印?
這是地方俗語(yǔ)。搗蛋，對(duì)著干，誰(shuí)也不服誰(shuí)。
老耿和小耿就是這樣一對(duì)父子。比如，大伙兒選小耿當(dāng)村支部書(shū)記，老耿首先不同意。這小子，沒(méi)公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來(lái)。飯菜一端上，他就先動(dòng)筷，專(zhuān)揀好的吃，狼吞虎咽。還得歷練歷練。
大伙兒先一愣，后哄笑，認(rèn)為老耿幽默，欲擒故縱。
小耿在多數(shù)人的支持下當(dāng)了書(shū)記。前任書(shū)記——老耿，退下來(lái)，當(dāng)了委員。
老耿是孤兒，參加過(guò)對(duì)越反擊戰(zhàn)，在叢林里出生入死，立過(guò)軍功。退伍后本來(lái)安排在國(guó)營(yíng)單位當(dāng)一把手，但老耿倔，偏要回到生他養(yǎng)他的
2、小山村，心甘情愿地做了幾十年的小村官。輪到兒子從部隊(duì)復(fù)員，老耿才感覺(jué)自己實(shí)實(shí)在在地老了?？粗琅f破落的村子，老耿對(duì)小耿說(shuō)，留下吧，幫幫大伙兒。沒(méi)有鄉(xiāng)親們當(dāng)年的施舍，我早就餓死了，也就沒(méi)有你，更不會(huì)有我們今天這個(gè)家。
小耿看看老耿通紅通紅的眼，思索了良久，才點(diǎn)頭。
沒(méi)想到，這次老耿竟然不同意他當(dāng)書(shū)記。小耿氣，不理老耿。
老耿沒(méi)事一樣，瞅空就對(duì)小耿指點(diǎn)這指點(diǎn)那?！皩W(xué)校的圍墻裂了，娃們都是一群踩死蛤蟆踢死猴的主，要趕緊修修?！薄跋募揪鸵搅?，河堤要加固，萬(wàn)一有個(gè)閃失，損失就大了?！闭f(shuō)：“村東頭老黨員——也就是你賀大爺病了，已在床上躺了三天，你要去看看……”
小耿煩了，反問(wèn)道：“到底
3、我是書(shū)記還是你是書(shū)記？”
老耿也不示弱：“你是書(shū)記，可我是你爹?！?
“爹大書(shū)記大？”
“書(shū)記再大，也得聽(tīng)爹的話?！?
小耿問(wèn)得沖動(dòng)，老耿回答得痛快。小耿無(wú)言，起身就走。
氣歸氣，老耿的話小耿還是照著做了。學(xué)校砌圍墻，他時(shí)不時(shí)都過(guò)去看看。給工人發(fā)一遍煙，說(shuō)，要保證質(zhì)量，孩子的事，不能鬧著玩。工人們拍著胸脯保證，這墻要是砌不牢，提頭來(lái)見(jiàn)。河堤加固，他第一個(gè)扛著鐵鍬到現(xiàn)場(chǎng)，這里沒(méi)有機(jī)械化，全靠人工挖土方。他一捋袖子，干。工地上一片歡騰。賀大爺病重，他率支部成員一起去探望，感動(dòng)得賀大爺淚流滿(mǎn)面。
春夏秋冬，一晃五年過(guò)去了，他贏得了群眾極好的口碑。然而他卻沒(méi)有得到任何重用和提拔。先是鎮(zhèn)里公選一
4、名副鎮(zhèn)長(zhǎng)，按票數(shù)，他第一，然而公布的結(jié)果不是他。再就是縣里要確定一批青年干部做接班人，德、能、勤、績(jī)，他都是優(yōu)秀，可最后確定下來(lái)的名單里依然沒(méi)有他。和退伍的戰(zhàn)友們相聚，他最寒酸。人家上了一瓶XO，他竟說(shuō)這黃酒沒(méi)有自家釀的好，辣乎乎的，沒(méi)點(diǎn)甜味。笑得滿(mǎn)桌子人噴飯。已是處級(jí)干部的泥鰍意味深長(zhǎng)地拍拍他的肩，說(shuō)，想當(dāng)官，要會(huì)作秀。這話，讓他嚼了又嚼。
進(jìn)入六月，暴雨連綿。市里的頭頭親自帶隊(duì)到各地巡視防洪工作。小耿眼前一亮，吩咐村里要準(zhǔn)備好二十只木船。老耿罵他亂花錢(qián)，杞人憂天?！斑@河堤我天天都在觀察，結(jié)實(shí)著呢。”小耿只是笑笑，難得一次不頂嘴，只是交代村干部要讓村民們進(jìn)行自救演習(xí)。老耿罵：“神經(jīng)?。 ?
5、
然而，讓人意想不到的是，這天半夜，河堤決了口，洪水鋪天蓋地涌進(jìn)村子。好在村民們都有準(zhǔn)備，那邊銅鑼一響，這邊村民們都收拾重要家當(dāng)爬進(jìn)小船。洪水來(lái)得快、大，沖倒了七八間房屋，但沒(méi)有一人受傷。保住了性命的群眾都說(shuō)小耿有眼力，是個(gè)好干部。這樣，一傳十，十傳百，小耿就成了非常時(shí)期的典型人物，受到了頭頭的親自接見(jiàn)。雨季過(guò)后，小耿連升三級(jí)，給縣長(zhǎng)做助理。
上任前一天，一直沉浸在幸福之中的小耿才發(fā)覺(jué)這些天來(lái)很少看到老耿。小耿心里頓時(shí)就慌慌的。他想到了老耿，
老耿就出現(xiàn)在他的面前。赤著腳，喘著粗氣，手里還提了一雙被泥巴包裹了的解放鞋。這鞋是他的。
小耿的臉一陣發(fā)白，渾身起雞皮疙瘩。
父子倆對(duì)視良久，小
6、耿慢慢地低下了頭。
老耿一字一句地說(shuō)：“去自首吧，河堤是你挖了才決口的?！?
“不。”
“你不去，我去。”老耿說(shuō)著就往外走。
小耿撲通跪了下來(lái)?！暗?，你是我親親的爹啊。你不能把這事漚在肚子里嗎？”
“不能?！?
“那我就死在你面前?！?
“你死在我面前，我也要把這事說(shuō)出去。否則，我就對(duì)不起把我養(yǎng)大的百家飯，就不是一名上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的軍人，也就不是你的爹?！?
老耿說(shuō)完就往外走，任小耿將頭在青石板上磕得鮮血直流。
(有刪改)
1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．小說(shuō)開(kāi)頭“爺父子，搗蛋鋪?zhàn)樱瑺攦簜z對(duì)著干，誰(shuí)也不服誰(shuí)”，鮮活的文字，激發(fā)了讀者的
7、閱讀興趣，也點(diǎn)明了父子之間的情感糾葛與觀念差異。
B. 作品刻畫(huà)人物很是精彩，耐人尋味。父與子，同為軍人，同為村官，但是他們的人生選擇卻大相徑庭，人格境界也迥然不同，對(duì)比鮮明。
C. 本文善用伏筆，“老耿說(shuō)，這小子，沒(méi)公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來(lái)”，幾句話體現(xiàn)了人物性格，也為小耿后來(lái)造假冒功埋下伏筆。
D. 本文是一篇現(xiàn)實(shí)意義的廉政題材作品，洋溢著正義的力量。塑造人物雖有些臉譜化，但對(duì)官場(chǎng)不擇手段的“作秀”，進(jìn)行了毫不留情的針砭。
解析：選D。本題主要考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。D項(xiàng)，“塑造人物雖有些臉譜化”分析錯(cuò)誤，每個(gè)人都有自己的個(gè)性特征。
★2.處級(jí)干部
8、“泥鰍”是一個(gè)不可或缺的人物，試分析他在小說(shuō)中的作用。(6分)
答：
解析：本題主要考查人物形象塑造的作用分析。處級(jí)干部“泥鰍”的作用，結(jié)合文本內(nèi)容分析?！耙咽翘幖?jí)干部的泥鰍意味深長(zhǎng)地拍拍他的肩，說(shuō)，想當(dāng)官，要會(huì)作秀”，反襯主要人物老耿。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，“這話，讓他嚼了又嚼”，觸
9、動(dòng)了小耿，也是小耿后來(lái)造假冒功事件的導(dǎo)火索。通過(guò)處級(jí)干部“泥鰍”的語(yǔ)言，表現(xiàn)這個(gè)人物的形象，善于作秀，從反面凸顯文章的主題。
答案：①反襯主要人物老耿。泥鰍唆使小耿變壞的言語(yǔ)表現(xiàn)出其為官作秀、華而不實(shí)，與老耿形成鮮明對(duì)比。②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。泥鰍“想當(dāng)官，要會(huì)作秀”的言語(yǔ)，觸動(dòng)了小耿，也是小耿后來(lái)造假冒功事件的導(dǎo)火索。③揭示了小說(shuō)的主題?！澳圉q”既濕又滑，它象征著“精于作秀，長(zhǎng)袖善舞，善于偽裝”的一面。從反面凸顯了文章主題。
3．本篇小說(shuō)的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)具體分析。(6分)
答：
10、
解析：本題主要考查文本語(yǔ)言特色分析，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析。賞析語(yǔ)言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語(yǔ)言形式、用形容詞表達(dá)。明確所寫(xiě)的具體內(nèi)容，語(yǔ)言特色必須附著在具體內(nèi)容上才有意義，離開(kāi)了具體內(nèi)容的語(yǔ)言就無(wú)所謂特色，所以，賞析語(yǔ)言特色就要首先對(duì)內(nèi)容加以概括總結(jié)?！跋募揪鸵搅耍拥桃庸?，萬(wàn)一有個(gè)閃失，損失就大了……你要去看看……”，質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、直白、不華麗?！跋氘?dāng)官，要會(huì)作秀。這話，讓他嚼了又
11、嚼”“小耿只是笑笑，難得一次不頂嘴，只是交代村干部要讓村民們進(jìn)行自救演習(xí)”，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，較為傳神?！澳俏揖退涝谀忝媲啊薄澳闼涝谖颐媲?，我也要把這事說(shuō)出去”“老耿說(shuō)，這小子，沒(méi)公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來(lái)……”，人物語(yǔ)言富有個(gè)性。句式長(zhǎng)短結(jié)合，短句簡(jiǎn)潔有力。
答案：①質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，村官、村民的語(yǔ)言較為直白，不華麗，不雕琢，形象地展現(xiàn)了農(nóng)村生活的原貌與基層人物的特點(diǎn)。②用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，較為傳神，如“小耿眼前一亮，吩咐村里要準(zhǔn)備好二十只木船”，一個(gè)“亮”字，形象地揭示了小耿內(nèi)心邪念的滋長(zhǎng)。③句式長(zhǎng)短結(jié)合，短句簡(jiǎn)潔有力。人物對(duì)話簡(jiǎn)短、干凈利索，較好地表現(xiàn)出人物的性格特征。④人物語(yǔ)言富有生活趣味?！袄瞎⒄f(shuō)，這小子，沒(méi)公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來(lái)……”生活細(xì)節(jié)彰顯人物性格，接地氣。
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2019年高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 第二章 小說(shuō)閱讀 提分點(diǎn)三 強(qiáng)化形象類(lèi)題的兩個(gè)?？紵狳c(diǎn)再提升訓(xùn)練
