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1、
單元教學計劃
課題
１ 買 文 具
教時
一 1 (1)
學習目標:
1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。
2、能認、讀、寫簡單的小數(shù)。
3、會用小數(shù)表示元、角、分，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活。
學習重點、難點：
1、理解小數(shù)的實際意義及小數(shù)的讀法和寫法。
2、理解小數(shù)的實際意義，體會小數(shù)的特征。
過 程 與
2、方 法
教 師 活 動
一、揭示課題
創(chuàng)設買文具的情境：同學們，新學期開始了，老師帶領大家一起去文具店買學習用品，好嗎？
板書：買文具
元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？
二、講授新課
1、認知小數(shù)。
（1）和同桌的同學說一說。
（2）引導學生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。
這個“.”是小數(shù)點。這個點很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什
3、么結(jié)果？寫成35.0元呢？
2、小數(shù)的讀法。
（2）教師范讀。
板書：16.85 讀作：十六點八五。
（5）讀一讀。
三、課堂活動
四、鞏固練習新課標第一網(wǎng)
五、作業(yè)設計
1、找小數(shù)。
2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11
2、填空。 2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元
學 生 活 動
學生觀察櫥窗里陳列的文具。
（同桌交流，請個別學生匯報）
4、
同桌互相說一說每種文具的單價是幾元幾角幾分。
（3）學生獨立動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）
（4）認識這些小數(shù)。
（1）學生自己先試試讀讀。
（3）學生自己讀。
（４）讀一讀。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135
1、課本第2頁的“試一試”。
2、課本第3頁的“練一練”的第3題
1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。）
2、小黑板作業(yè)。
板書設計
元、角、分與小數(shù)
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。
16.85 讀作：十六點八五。
8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。
教學反思
1、 以學生的興趣為出發(fā)點是教學成功的前提保證。
2、 學生對小數(shù)的讀法掌握比較好。
存在問題：
1、對于如6元5分=（）元有困難。
2、應強化小數(shù)的十位上有0的表示方法。措施：加強學生之間的合作學習和教師的個別指導。
《單元教學計劃》word版
