《阿伊亞——非洲的靈感》音樂教案

上傳人:無*** 文檔編號:100997017 上傳時間:2022-06-04 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?77.50KB
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1、《阿伊亞——非洲的靈感》 一、教材和內(nèi)容分析:《阿伊亞——非洲的靈感》是選自人民音樂教育出版社第十四冊第2單元的知識內(nèi)容。他是以1=B調(diào),總體節(jié)拍是6/4拍的一首無伴奏的三重唱歌曲,是典型的非洲音樂,具有典型的非洲鼓點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn),這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠,沒有很多的歌詞,而且旋律和節(jié)奏也是十分的簡單,特殊音符只有休止符號,并沒有其它過多的節(jié)奏類型,而且歌詞也只有“嗨呀,嗨呀,”一類的襯詞,歌曲的主要思想內(nèi)飾是,表達(dá)了一種思念的感情,思念家鄉(xiāng),思念親人的感情。 二、教學(xué)目標(biāo): 在新課標(biāo)中要求,注重以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,鼓勵音

2、樂創(chuàng)造,培養(yǎng)民族意識,并且與三維目標(biāo)緊密相結(jié)合,因此我給本堂課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面: 1.知識與技能:通過學(xué)習(xí)歌曲,能夠用自然,流暢的聲音演唱歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲,并且能完整的進(jìn)行三聲部的演唱。 2.過程與方法:通過聆聽和學(xué)唱歌曲之后,學(xué)生能夠基本的掌握各個音階,音層的關(guān)系,以及歌曲的節(jié)奏,音色,和旋律的特點(diǎn)。并且進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)造。 3.情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)了本堂課的歌曲的知識內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生思鄉(xiāng)愛國的情感。 三、學(xué)情分析: 我所面對的學(xué)生是初中的同學(xué),相對于低年級的同學(xué)來說,他們的生活范圍和生活領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展,他們更加具有好奇心,他們的體

3、驗(yàn)感受和想象能力都有了進(jìn)一步的增強(qiáng),這個時期的學(xué)生以邏輯思維為主,創(chuàng)新的能力也有了進(jìn)一步的增強(qiáng),音樂的欣賞能力和評價水平也逐步提高了。 四、教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)歌曲,能夠自然,流暢,并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》 五、難點(diǎn):通過聆聽,學(xué)唱,過程中,學(xué)習(xí)歌曲時,掌握好歌曲的音階和音層關(guān)系,以及非洲音樂的節(jié)奏,旋律的律動感的特點(diǎn)。 六、教學(xué)方法和教具:在本堂課當(dāng)中,我將采用,示圖法、講解法、討論法、談話法、聆聽法、欣賞法等,在借用鋼琴,音響,多媒體課件等教具,同時相結(jié)合,使用與課堂當(dāng)中。 步 老師活動 學(xué)生活動 教師意圖 組織 1.播放一首非洲音樂《阿非里戈》.學(xué)生

4、陸續(xù)的進(jìn)入教室,坐到位置上。(用另外一首典型的非洲音樂代表歌曲,來吸引學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再引入這節(jié)課所要上的歌曲內(nèi)容。) 二、 情境創(chuàng)設(shè) 剛才聽的這首 歌曲是一首非洲音樂,十分的活躍,感覺像回到了原始部落,那今天就給同學(xué)們上另一首非洲音樂名字叫《阿伊亞——非洲的靈感》 播放歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》讓學(xué)生帶著問題去聽,我會提出兩個問題:a.同學(xué)們:聽了音樂之后你知道這是什么地方的歌曲么?你對這個地方有所了解么?b.聽了這首歌曲之后,覺得他的音樂情緒是怎么的?3.展示關(guān)于非洲地方的具有民族特色的一系列圖片。 1.學(xué)生回答問題, 2.學(xué)生能夠簡單的說說自己對非洲的了

5、解,并且說出非洲地方有哪些特色。(例如非洲的鼓,非洲的民族服裝特點(diǎn),非洲人的印象等) 3.學(xué)生聽了音樂之后,說出音樂的感覺,音樂情緒是中速的,與《阿非里戈》比較起來,并不是十分的歡快活躍,覺得是緩慢的。 4.學(xué)生觀看組圖,了解非洲的地理文化,了解非洲黑人們的樂器。 用一首非洲歌曲,直接把學(xué)生的情緒引入到課堂當(dāng)中來,吸引學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生的積極性,并且用問題法,引導(dǎo)學(xué)生去探究問題的,讓學(xué)生自己聽音樂,尋找出音樂的情緒和節(jié)奏的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解這首歌曲是一首表達(dá)思念的歌曲,明白要用怎樣的情緒來演唱好這首歌。讓學(xué)生了解不同民族不同的音樂風(fēng)格和特點(diǎn),并且用圖片展示的方法,讓學(xué)生能夠更直觀更具體

6、的了解到,非洲這個民族的地域特色,以及這個民族的熱情和積極向上的一種精神。 三、 新 課 教 學(xué) 播放音樂《阿伊亞——非洲的靈感》,讓學(xué)生感受音樂旋律的律動。把音樂中難掌握的句子羅列出來。 讓學(xué)生反復(fù)多次的練習(xí),這幾句的音高以及和休止符停頓的時間特點(diǎn)。 2.課堂中,拿出準(zhǔn)備好的鼓,讓學(xué)生分組演唱進(jìn)行小比賽,用鼓聲來代表重音和休止符號。 聆聽三重唱,學(xué)習(xí)另外的兩個聲部,再集體進(jìn)行三重唱的演唱,按實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行視譜學(xué)唱,難唱的句子,則由我來范唱,讓學(xué)生跟唱。 讓學(xué)生來進(jìn)行打節(jié)奏比賽,然后進(jìn)行三重唱的演唱??茨慕M打的最好。再給不足的一組進(jìn)行示范和改正。 學(xué)生說出自己難

7、掌握的句子 2.讓每一組拍一個學(xué)生代表上臺來拿著鼓,然后進(jìn)行演唱第一聲部,唱到重拍和休止符的時候都擊一下鼓。 3.學(xué)生學(xué)習(xí)第二個聲部和第三個聲部,進(jìn)行視譜,聽著旋律跟唱,難的句子由我來示范,讓學(xué)生跟唱,反復(fù)的練習(xí)。 4學(xué)生分小組進(jìn)行比賽打節(jié)奏,打出歌曲的特點(diǎn),音樂的律動感。 其他的學(xué)生在臺下監(jiān)督,看哪組打的最好。 在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中我的主要任務(wù)是讓學(xué)生能夠深刻的感受非洲音樂的特點(diǎn),了解非洲音樂的節(jié)奏的特點(diǎn),非洲音樂特別多的就是鼓點(diǎn)類型的節(jié)奏,帶有很多的休止,所以課堂中利用我們中國的小鼓來代替非洲鼓,進(jìn)行小組比賽的形式,讓學(xué)生體會到鼓點(diǎn)節(jié)奏音樂的特色,并且讓學(xué)生進(jìn)行三聲部學(xué)唱和練習(xí)

8、,對于初中生來說,很少接觸三個聲部的練習(xí),覺得學(xué)起來很起勁,所以,在學(xué)生學(xué)唱三聲部的時候,會花比較多的時間,讓學(xué)生能夠唱好三聲部,提高學(xué)生的音樂演唱水平,豐富自己對音樂演唱形式的了解。在最后讓學(xué)生視譜,打著拍子來演唱歌曲,能夠讓學(xué)生再次結(jié)合著節(jié)奏特點(diǎn)來進(jìn)行演唱,不僅僅得學(xué)習(xí)了音樂的節(jié)奏,而且也學(xué)習(xí)到了更多的演唱形式。 四: 拓 展 延 伸 首先,我將播放一個電影《我是誰》的一個片段,這部電影是由香港著名的演員成龍主演的,他在劇中是扮演一位流落在非洲民族的外來者,失意之后在非洲土地上與非洲人民一起生活,然后圍著篝火伴著非洲音樂一起跳舞的電影片段。 2.誰是模仿王,讓學(xué)生自主的發(fā)揮想

9、象,然后用自己的音樂形式,進(jìn)行音樂創(chuàng)造,進(jìn)行模仿。 1.學(xué)生觀看影片。 2.學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。 3.學(xué)生利用《阿伊亞——非洲靈感》里的旋律進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編,用舊的歌詞來填寫新的旋律。 幾個同學(xué)一組,進(jìn)行男女生輪唱,合唱,打節(jié)奏的方式。 學(xué)生觀看影片,創(chuàng)編一些簡單的非洲舞蹈動作。 學(xué)生能夠通過觀看影片,模仿功夫演員成龍,在劇情中搞笑的動作以及表情。 在這個環(huán)節(jié)中,是開發(fā)學(xué)生的大腦的環(huán)節(jié),我利用大家都熟悉的演員的電影來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生去想象,去創(chuàng)造。 在觀看影片的同時,又給學(xué)生帶去了樂趣,用娛樂,搞笑的畫面來吸引學(xué)生,給學(xué)生帶來歡笑,使學(xué)生在我的課堂當(dāng)中能在輕松愉快的氛圍下吸收

10、音樂的知識內(nèi)容。然后給學(xué)生們分析非洲音樂和舞蹈的作用,拓寬學(xué)生的知識面,增加學(xué)生對其他民族音樂的知識了解。 八、課堂總結(jié):總的來說,這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)唱歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲的一節(jié)歌唱課,培養(yǎng)了學(xué)生分析音樂的能力,本節(jié)課運(yùn)用了多媒體的教學(xué)方式,改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的倒帶,改進(jìn)了老師一味的范唱學(xué)生跟唱的教學(xué)模式,為學(xué)生提供了一個娛樂,輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,特別是在拓展延伸這個環(huán)節(jié),學(xué)生的積極參加,和活躍的氣氛,以及學(xué)生的創(chuàng)造能力都超出了我的預(yù)想,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性,把課堂知識內(nèi)容融入到生活當(dāng)中來。這種效果很不錯,讓學(xué)生體會到了,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,又能夠?qū)W習(xí)到知識的一種課堂模式。

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