《2020高中語(yǔ)文 第二單元 第4課《詩(shī)經(jīng)》兩首課時(shí)優(yōu)案2(含解析)新人教版必修2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020高中語(yǔ)文 第二單元 第4課《詩(shī)經(jīng)》兩首課時(shí)優(yōu)案2(含解析)新人教版必修2(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課《詩(shī)經(jīng)》兩首
1.梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),完成填空。
答案 追憶思?xì)w之情,敘述難歸原因 寫(xiě)戍卒歸途中悲傷痛苦的心情 思念故鄉(xiāng),厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)
2.對(duì)第一、二、三章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.首句以采薇起興,但興中有賦。這信手拈來(lái)的起興之句,是口頭語(yǔ)、眼前景,反映了戍邊士卒的生活苦狀。
B.文中反復(fù)陳述“狁之故”,說(shuō)明戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家園,飽受戰(zhàn)亂之苦,都是狁來(lái)犯造成的。表達(dá)了他們對(duì)狁的怨恨。
C.薇“作”“柔”“剛”,形象地刻畫(huà)了薇菜從破土發(fā)芽到幼苗柔嫩再到莖葉老硬的生長(zhǎng)過(guò)程,表現(xiàn)出戍邊士卒離家之久和軍旅的勞頓,暗含著他們對(duì)時(shí)間的漫長(zhǎng)和歸家遙遙無(wú)期的怨恨
2、之情。
D.每章前四句以重章疊句申意,反復(fù)吟誦,以循序漸進(jìn)的方式抒發(fā)思家盼歸之情。后四句做層層說(shuō)明:遠(yuǎn)離家園,是因?yàn)獒裰迹皇匚炊?,是因?yàn)閼?zhàn)事頻頻;無(wú)暇休整,是因?yàn)檎饕蹮o(wú)窮。字里行間表達(dá)了厭戰(zhàn)情緒和對(duì)敵人的仇恨。
答案 C
解析 C項(xiàng)中“暗含著他們對(duì)時(shí)間的漫長(zhǎng)和歸家遙遙無(wú)期的怨恨之情”錯(cuò),應(yīng)該是表達(dá)了他們強(qiáng)烈的思?xì)w之情。
3.對(duì)第四、五、六章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.詩(shī)人自問(wèn)自答,以“維常之華”,興起“君子之車”,流露出軍人特有的自豪之情。接著圍繞戰(zhàn)車描寫(xiě)了戰(zhàn)斗場(chǎng)面:“戎車既駕,四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居?一月三捷?!备爬ǖ孛鑼?xiě)了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁
3、的戰(zhàn)斗。
B.第五章對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面進(jìn)行了具體描寫(xiě),通過(guò)對(duì)馬、車、象弭、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻畫(huà),反映了當(dāng)時(shí)邊關(guān)的形勢(shì),說(shuō)明了久戍難歸的原因,強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的頻繁,居無(wú)定所,士兵才歸家無(wú)望,思鄉(xiāng)心切。
C.“昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏”,運(yùn)用以景寫(xiě)情,情景交融的手法,描寫(xiě)了兩個(gè)典型的畫(huà)面,蘊(yùn)含著豐富而又復(fù)雜的感情,顯得富于形象性,又含而不露,耐人尋味。
D.本詩(shī)的抒情主人公是一名士卒,他強(qiáng)烈地思念家鄉(xiāng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望著盡快回家,內(nèi)心充滿著憂傷。后三章運(yùn)用了重章疊唱的手法,使情感在回旋中遞進(jìn)加強(qiáng),主題更突出,增加了詩(shī)歌的音韻美。
答案 D
解析 D項(xiàng),運(yùn)用了重章疊唱手法的
4、是前三章。
1.[高考源點(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]《采薇》中“采薇采薇,薇亦作止”“采薇采薇,薇亦柔止”“采薇采薇,薇亦剛止”這三個(gè)前三章的起始句僅僅改變了幾個(gè)字,這是運(yùn)用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?
我的答案:
答案 (1)這種上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的方法叫重章疊句。
(2)以這種形式寫(xiě)薇菜從發(fā)芽到變老,暗含了時(shí)光流逝,戍期漫長(zhǎng),歸家無(wú)期之悲;在內(nèi)容和主題上,具有深化意境、渲染氣氛、強(qiáng)化感情、突出主題的作用;在詩(shī)歌的表現(xiàn)力上,一唱三嘆,反復(fù)吟詠,增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感,形成了一種回環(huán)往復(fù)的美,帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。
2.[高考源點(diǎn):鑒賞詩(shī)
5、歌的形象]詩(shī)歌的最后一章可以概括為“飛雪歸鄉(xiāng)”。透過(guò)這一章的描寫(xiě),我們可以看到一個(gè)怎樣的“戍卒”形象?
我的答案:
答案 我們仿佛看見(jiàn)一個(gè)身心交瘁的戍卒,冒著大雪,沿著泥濘的小路艱難地走向大雪彌漫的遠(yuǎn)方,留下的是一個(gè)孤獨(dú)的背影,一聲幽怨的嘆息。
3.[高考源點(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]“昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏”四句詩(shī)為什么一直備受人們的贊賞?
我的答案:
答案 ①這四句詩(shī)里含有兩幅典型畫(huà)面:一是春天里微風(fēng)輕吹,柳枝飄拂的畫(huà)面;二是寒冬時(shí)節(jié)雪花紛飛的畫(huà)面。抒情主人公的感情就蘊(yùn)含在這兩幅畫(huà)面中,只是沒(méi)有明說(shuō)出來(lái)。這樣,以景寫(xiě)情,情景交融,顯得既富于形象性,又含
6、而不露,耐人尋味,給讀者的欣賞活動(dòng)創(chuàng)造了很大的空間。②士卒的心里百感交集。他離家的時(shí)候,還是“楊柳依依”的春天,如今歸家已是“雨雪霏霏”的冬季了。“楊柳依依”和“雨雪霏霏”給人一種今昔對(duì)比之感,正符合抒情主人公此時(shí)復(fù)雜的心情。
一、基礎(chǔ)檢測(cè)
1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.采薇采薇,薇亦作止 止:句尾語(yǔ)氣助詞,無(wú)實(shí)義
B.我戍未定,靡使歸聘 聘:?jiǎn)柡?
C.行道遲遲 遲遲:很晚
D.戎馬既駕,四牡業(yè)業(yè) 業(yè)業(yè):高大的樣子
答案 C
解析 遲遲:緩慢。
2.下列各組句中,每句都包含有通假字的一組是( )
A.歲亦莫止/我戍未定 B.憂心孔疚
7、/我行不來(lái)
C.彼爾維何/狁孔棘 D.象弭魚(yú)服/小人所腓
答案 C
解析 A. “莫”通“暮”;B.無(wú)通假字;C.“爾”通“”,“棘”通“急”;D.無(wú)通假字。
3.下列句子中加點(diǎn)詞不屬于虛詞的一項(xiàng)是( )
A.彼路斯何,君子之車 B.今我來(lái)思,雨雪霏霏
C.既見(jiàn)復(fù)關(guān),載笑載言 D.采薇采薇,薇亦作止
答案 C
解析 C項(xiàng),言,說(shuō)?!八埂薄八肌薄爸埂本鶠檎Z(yǔ)氣詞,無(wú)實(shí)義。
4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,被儒家列為“五經(jīng)”之首。
B.《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?!帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”,大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作
8、的歌謠?!把拧狈譃椤按笱拧薄靶⊙拧?,多為周天子及諸侯們祭祀時(shí)的樂(lè)歌?!绊灐狈譃橹茼?、魯頌和商頌,大多為周代宮廷樂(lè)曲歌辭。
C.《詩(shī)經(jīng)》反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活,共305篇,古時(shí)也稱為“詩(shī)三百”,其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。
D.《詩(shī)經(jīng)》中句式以四言為主,普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法,重章疊句是其章法上的重要特征。
答案 B
解析 應(yīng)該是“雅”大多為周代宮廷樂(lè)曲歌辭,“頌”多為周天子及諸侯們祭祀時(shí)的樂(lè)歌。
二、類文閱讀
(一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成5~6題。
四牡
《詩(shī)經(jīng)·小雅》
四牡①,周道倭遲②。豈不懷歸?王事靡盬,我心傷悲。
四牡,啴啴③駱④馬。豈不懷歸?王事靡
9、盬,不遑啟處。
翩翩者⑤,載飛載止,集于苞栩⑥。王事靡盬,不遑將父。
翩翩者,載飛載下,集于苞杞⑦。王事靡盬,不遑將母。
駕彼四駱,載驟骎骎⑧。豈不懷歸?是用作歌,將母來(lái)諗⑨。
[注] ①(fēi):馬行走不停的樣子。②倭遲:道路迂回遙遠(yuǎn)的樣子。③啴啴(tān):喘息的樣子。④駱:黑鬃的白馬。⑤(zhuī):一種短尾的鳥(niǎo),又名夫不,即斑鳩,鵓鴣。俞樾《群經(jīng)平議·毛詩(shī)》:“夫不乃孝鳥(niǎo),其載飛載下,或以戀其父母使然?!雹薨好堋h?yǔ):柞樹(shù)。⑦杞:灌木,即枸杞樹(shù)。⑧骎骎(qīn):馬快速奔跑的樣子。⑨諗(shěn):思念。
5.對(duì)《四牡》一詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.這首
10、詩(shī)的首章為全詩(shī)定下了基調(diào),在“王事靡盬”與“豈不懷歸”一對(duì)矛盾中展現(xiàn)了人物“我心傷悲”的感情世界。
B.全詩(shī)有三章寫(xiě)到馬,馬是詩(shī)中主人公出行的唯一陪伴;有兩章寫(xiě)到鵓鴣鳥(niǎo),是詩(shī)人行途所見(jiàn)。寫(xiě)景隨意而又自然。
C.馬兒氣喘吁吁地在迂回遙遠(yuǎn)的周道上奔跑是緣于“王事靡盬”,“我”的“傷悲”和“不遑啟處”也是因?yàn)椤巴跏旅冶W”。
D.鵓鴣鳥(niǎo)自由自在地上下翻飛和隨意棲止,與“我”和“我”的馬兒不停奔波形成對(duì)比,增加了“我”對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
答案 B
解析 B項(xiàng),“寫(xiě)景隨意而又自然”不當(dāng),這是詩(shī)人精心篩選出的能表達(dá)自己情感的一個(gè)意象。通過(guò)注⑤可知,鵓鴣是一種孝鳥(niǎo),詩(shī)人有意擇取以表達(dá)對(duì)父母的憶
11、戀。
6.[直擊高考源點(diǎn)]這首詩(shī)采用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)舉例并加以簡(jiǎn)要分析。
答:
答案 全詩(shī)五章,基本上都采用“賦”的手法。鋪陳了“我”的傷悲和“懷歸”之情。除采用“賦”的表現(xiàn)手法之外,詩(shī)人還借景抒情,借物起興,用鵓鴣鳥(niǎo)的自由自在與“我”的奔波勞頓形成對(duì)比,加深了“我”對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。
解析 《詩(shī)經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法是“賦”“比”“興”,在這首詩(shī)中也可以略見(jiàn)一斑,全詩(shī)共五章,每章五句,交互使用賦和興兩種手法,敘其事,抒其情,寫(xiě)詩(shī)人的所見(jiàn)所想,表達(dá)了奔波在外的辛勞和不能在父母身邊奉養(yǎng)的遺憾。此外還用鵓鴣鳥(niǎo)與“我”和“我”的馬兒對(duì)比。選取兩點(diǎn),結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容分析即可,可參照《氓》《
12、采薇》分析賦興手法。
白話詩(shī)歌
四匹馬兒跑不停,大路彎曲遠(yuǎn)又長(zhǎng)。難道不想回家鄉(xiāng)?王家差事沒(méi)個(gè)完,我的心里多悲傷。
四匹馬兒快如飛,黑鬃白馬直喘氣。難道不想回家去?王家差事沒(méi)個(gè)完,哪有閑暇得休息。
鵓鴣鳥(niǎo)兒翩翩飛,時(shí)上時(shí)下任翱翔,落在叢生柞樹(shù)上。王家差事沒(méi)個(gè)完,老父無(wú)暇來(lái)奉養(yǎng)。
鵓鴣鳥(niǎo)兒翩翩飛,時(shí)而飛來(lái)時(shí)而止,落在叢生杞樹(shù)枝。王家差事沒(méi)個(gè)完,老母無(wú)暇來(lái)侍奉。
四匹白馬駕車行,馬兒快快奔前方。難道不想回家鄉(xiāng)?因此作了這首歌,深深懷念老親娘。
(二)閱讀下面這首詩(shī),完成7~8題。
無(wú)衣
豈曰無(wú)衣?與子同袍。王于興師,修我戈矛,與子同仇。
豈曰無(wú)衣?與子同澤。王于興師,修我矛戟,與
13、子偕作。
豈曰無(wú)衣?與子同裳。王于興師,修我甲兵,與子偕行。
(選自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》)
7.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和手法的理解,不正確的一項(xiàng)是( )
A.第一節(jié)是全詩(shī)的總領(lǐng)。為了“同仇”這個(gè)目標(biāo),所以才能“同袍”“同澤”“同裳”。
B.第一、二節(jié)詩(shī)表達(dá)了同心協(xié)力、共同對(duì)敵的決心。反問(wèn)句的使用,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,增強(qiáng)了詩(shī)句的藝術(shù)感染力。
C.或同穿一“袍”,或同穿一“澤”,或同穿一“裳”,是說(shuō)明百姓們從軍時(shí)貧窮“無(wú)衣”,反映了他們悲憤哀怨、無(wú)可奈何的感情。
D.全詩(shī)敘寫(xiě)了出征前戰(zhàn)友相互勉勵(lì)的情形,抒發(fā)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共御外侮的壯志豪情。
答案 C
解析 C項(xiàng),理解有誤;表現(xiàn)百姓寧可“同袍”“同澤”
14、“同裳”也要奔赴戰(zhàn)場(chǎng),共同殺敵,誓死衛(wèi)國(guó)的精神。
8.《詩(shī)經(jīng)》主要運(yùn)用賦、比、興的表現(xiàn)手法,這首詩(shī)中主要運(yùn)用了其中的哪種手法?其作用是什么?
答:
答案 運(yùn)用了“賦”的表現(xiàn)手法。在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對(duì)敵、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒,一層更進(jìn)一層地揭示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。
解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。賦:平鋪直敘,鋪陳、排比。比:類比。對(duì)人或物加以形象的比喻,使其特點(diǎn)更鮮明。興:以其他事物為發(fā)端,引起所要歌詠的內(nèi)容。本詩(shī)顯然用了賦的手法,在鋪陳復(fù)唱中表現(xiàn)出戰(zhàn)士們共同對(duì)敵、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒,揭示出戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。
白話詩(shī)歌
誰(shuí)說(shuō)我們沒(méi)衣穿?與你同穿那長(zhǎng)袍。君王發(fā)兵去交戰(zhàn),修整我那戈與矛,殺敵與你同目標(biāo)。
誰(shuí)說(shuō)我們沒(méi)衣穿?與你同穿那內(nèi)衣。君王發(fā)兵去交戰(zhàn),修整我那矛與戟,出發(fā)與你在一起。
誰(shuí)說(shuō)我們沒(méi)衣穿?與你同穿那戰(zhàn)裙。君王發(fā)兵去交戰(zhàn),修整甲胄與刀兵,殺敵與你共前進(jìn)。
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