《2016年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考策略 專(zhuān)題14.1 散文閱讀 鑒賞修辭手法》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2016年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考策略 專(zhuān)題14.1 散文閱讀 鑒賞修辭手法（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
主標(biāo)題：鑒賞修辭手法
副標(biāo)題：修辭手法在散文試題中有很高的出現(xiàn)頻率，要重視哦！
關(guān)鍵詞：命題范圍，答題方法，答題范式，典型示例
難度：3
重要程度：4
內(nèi)容：
運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等)，有什么表達(dá)效果。這需要熟練掌握考綱規(guī)定的九種修辭。
一、命題范圍：高考“鑒賞修辭手法題”主要包括以下的考查范圍：
能夠辨析各種修辭手法，包括比喻、比擬、借代、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用等；明曉修辭手法的一般作用；能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中賞析修辭手法的表達(dá)效果。
二、答題方法：明曉修辭手法的種類(lèi)及其效果
修辭手法
表達(dá)效果
比喻
化平
2、淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
比擬
色彩鮮明，描寫(xiě)形象，表意豐富，生動(dòng)有趣。
借代
以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以點(diǎn)代面。
對(duì)比
突出事物特點(diǎn)和作者情感，使形象鮮明，深化文章主題。
續(xù)表
夸張
烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
對(duì)偶
便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。
排比
內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。
反復(fù)
寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。
設(shè)問(wèn)
提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。
反問(wèn)
用疑問(wèn)句表確定意思，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效
3、果；激發(fā)感情，加深印象。
引用
引用神話(huà)故事，增加文章的神秘色彩，體現(xiàn)浪漫主義色彩；
引用歷史故事，增加文章的可讀性，增加文章情趣，提高文章趣味性；
引用詩(shī)詞名句，增添文句意蘊(yùn)和表達(dá)效果，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力。
三、答題范式：
比喻、擬人
生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。
排比
強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性，增強(qiáng)了……語(yǔ)勢(shì)(加強(qiáng)了……語(yǔ)氣)。
設(shè)問(wèn)
引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。
反復(fù)
強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。
對(duì)比
通過(guò)……和……的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了……突出了……
四、典型示例：
(2013·大綱全國(guó)卷)閱讀下面《林肯中心的鼓聲》完成后面的題目。
題目：文章運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)鼓聲？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
試題分析：
①明確答案區(qū)間：描寫(xiě)鼓聲的內(nèi)容是文章第五、六段的內(nèi)容。
②確認(rèn)手法：“不求加快，不求減慢，不求升強(qiáng)降弱”等是排比；“單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉恕边@是夸張的手法；還有就是關(guān)于我情感的變化，這是對(duì)比。
③分析效果：根據(jù)內(nèi)容分析手法的效果。
參考答案：?、儆门疟鹊氖址ǎ憩F(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強(qiáng)化的過(guò)程；②用夸張的手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；③用對(duì)比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動(dòng)和失落的變化，以此突出對(duì)“我”的影響。
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2016年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考策略 專(zhuān)題14.1 散文閱讀 鑒賞修辭手法
