2019-2020年三年級品德與社會 我長大了教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會 我長大了教案 北師大版 課程資源 （一）學(xué)生準備 　　能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。 　　（二）教師準備 　　1.了解學(xué)生對父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生心目中的地位。 　　2.了解學(xué)生如何認識在一個溫馨的家庭里，父母與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。 　　3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長，對他們進行采訪，了解他們在承擔家庭角色時的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機錄下一些家長的心里話。 　　4.邀請學(xué)生家長參與本節(jié)課的教學(xué)活動。 教學(xué)目標 　　1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學(xué)會用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。 　　2.能夠清楚地表達自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人交流與合作；學(xué)會從不同的角度觀察、認識、分析事物與現(xiàn)象。 　　3.知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排 　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛意，體會親情，建立溝通交流的平臺。 　　2.通過對平時生活中的一些溫馨美好畫面的描述，引導(dǎo)學(xué)生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的思考，進而深切地體會父母長輩的養(yǎng)育之恩；同時對學(xué)生進行口頭表達能力的訓(xùn)練。 　　3.在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔的責(zé)任，同時對學(xué)生進行清楚表達自己的見解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會傾聽他人的意見，學(xué)會從不同的角度去觀察、認識、分析事物和現(xiàn)象。 　　4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學(xué)生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對父母的熱愛與感激之情真切地表達出來，將教學(xué)活動推向高潮。 教學(xué)過程 （一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情 　　1.教師播放錄音。 　　教師播放事先錄制的學(xué)生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。 　　2.教師提問。 　　讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想?？梢赃x擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會，以營造一個相通且相同的心理環(huán)境。） 　　3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。 　　師：我們這節(jié)課的名稱是《我長大了》，但是為什么老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？ 　?。ń處熥屑毬犕陮W(xué)生的回答后，給予稱贊。） （二）我們美好的生活是誰帶來的 　　1.教師請學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。 　　2.通過對照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。 　?。ㄈ┪覟闇嘏募易鲂┦裁? 　　1.教師提出問題。 　　師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應(yīng)該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應(yīng)該負有什么責(zé)任呢？ 　　2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點，并要說明理由。 　　3.教師在對每個小組的陳述進行評價之后，將學(xué)生寫的卡片貼在“溫馨寶典”——紅心卡上。 　　4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、補充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認識，開始形成了主人翁責(zé)任感，開始意識到自己對家庭的責(zé)任。 （四）我的心里話 　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生對父母說說心里話。 　　師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？ 　　2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會 教學(xué)設(shè)計 教科版 1、我的自畫像 教學(xué)目標： 1、了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答） 二、自己眼中的“我” 1．過渡 你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲 好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。 3．師生獨立填寫《小檔案》 4．二人小組討論 我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量） 大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。 三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4人小組 誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長） 相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。 2．游戲開始，師生共同參與 4．全班匯報 同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？ （拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。 5．小結(jié) 同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指） 第二課時 一、說說你，說說我 1．暢談感受，激起交流愿望 今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？ 2．角色扮演，進行行為指導(dǎo) 3．自主活動，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧?。▽W(xué)生下位與同學(xué)交流） 二、總結(jié) 作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？ 2、別人眼中的我 教學(xué)目標： 1、借助他人的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認識自我。2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。3、讓學(xué)生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、師生談話，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？ 二、以他人為鏡，提升自我認識。 1、第一面鏡子：家長 在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。 2、第二面鏡子：同學(xué) a、 閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項。b、 學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。3、說說自己在活動中的收獲。 三、活動拓展 1、 說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。2、 鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。 3、心中有陽光 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”，體驗自我實現(xiàn)的愉悅。2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。3、幫助學(xué)生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、亮出我自己 展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機會，幫助學(xué)生“亮出我自己”。小活動：黃金廣告亮出我自己 二、毛遂自薦 聽“毛遂自薦”的故事 討論，這個故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。 三、陽光計劃 和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？說這學(xué)期你哪些方面有進步？你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？ 閱讀教材中的個案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？ 四、總結(jié)號召 自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！ 主題二：溫暖的家 1、溫馨的港灣 教學(xué)目標： 1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。 重點難點：使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： （一）、名字的故事，“溫馨”的感受： 1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？ 2、活動：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說） b、小記者采訪。（互問互答）3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。 （二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)： 其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！ 1、請大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）2、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 師生、家長齊唱） （三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣： 師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！ 1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。 2、爸爸媽媽，你們辛苦了 教學(xué)目標：1、通過觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。2、使學(xué)生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。3、使學(xué)生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： （一）他們的手 1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）2、揭題：他們的手。3、看插圖說故事。4、中央電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告，請學(xué)生講述。5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？ （二）我跟爸爸媽媽去上班 1、看插圖講故事，體會人物感情。2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？ 3、討論二：如何回報爸爸的辛勞？ 4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。 （三）今天我當家 1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計數(shù)據(jù)） 中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘 韓國42分鐘 美國72分鐘 2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？ 3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當家”計劃表： （1） 出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計劃表。制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。（3） 收集典型計劃表，交流。（4） 分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學(xué)習(xí)。 4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。 3、爸爸媽媽的心，我能懂 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： （一）和爸爸媽媽談心 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。2、你和父母談過心了嗎？ 3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？ 4、討論：（1） 討論：“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。（2） 討論：“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……” (二)愛心留言條 1、老師出示留言條。 2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？ 3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？ 4、學(xué)寫留言條：（1） 指導(dǎo)寫作格式。（2） 練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條。 5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？ 6、討論：師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關(guān)心？讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。 主題三：我愛我們的學(xué)校 1、說說我們的學(xué)校 教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進一步了解學(xué)校的興趣。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、介紹學(xué)校的全稱 （1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！? 二、介紹學(xué)校的榮譽 對能說出近年來學(xué)校榮譽的同學(xué)加以肯定，鼓勵他們關(guān)注學(xué)校的熱情 三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施 先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯鄣囊幻妫龑?dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活 四、介紹學(xué)校的快樂生活 五、介紹我看到過的其他的學(xué)校 六、寫下我還想了解學(xué)校的什么 2、校園里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)活動： 一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望 二、自由組合、擬定活動計劃 三、匯報活動計劃 1、學(xué)生匯報活動計劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)：我最不滿的發(fā)現(xiàn)：我最感動的發(fā)現(xiàn)：我認為最有趣的發(fā)現(xiàn)： 2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等 3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法 四、開展校園尋寶活動 我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！ 3、給學(xué)校畫張“地圖” 教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗。2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，進行活動前的準備 1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個方向3、組織學(xué)生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖 二、外出活動 學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具 三、匯報探路情況1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方2、把自己的記錄和本組同學(xué)進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方 四、完成學(xué)校周邊的線路圖 1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計圖例2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同3、小組合作，完成線路圖4、通過投影點評一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見5、學(xué)生適當修改自己的線路圖 五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn) 六、再次匯報探路情況 七、小結(jié) 4、在學(xué)校工作的人們 教學(xué)目標： 1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習(xí)慣。3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天你們走進學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達室的爺爺……）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們） 二、了解在學(xué)校工作的人們 上節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù)：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學(xué)生回答，教師進行引導(dǎo)： 1、采訪老師 先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？ 2、采訪校長（出示照片）讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？ 師補充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為…… 3、采訪微機老師（出示照片）學(xué)生說，教師補充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。 4、英語老師（出示照片）請學(xué)生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。 5、圖書館老師（出示照片）鼓勵學(xué)生踴躍借書。 6、傳達室的爺爺（出示照片） 7、工友徐師傅 師：聽說同學(xué)們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學(xué)生說） 引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達自己，請學(xué)生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。 第二課時 對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 1、 同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？ 師：如果沒有校長……（學(xué)生說）如果沒有英語老師……下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。 2、 原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學(xué)生回答） 3、 無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：（請學(xué)生欣賞歌曲動畫：感恩的心） 4、 我想，此時此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。 5、 學(xué)生寫。 6、 請個別學(xué)生念一念。同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？ 5、我能為學(xué)校做點什么 教學(xué)目標： 1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。 活動準備： 1、設(shè)計表格，搜集有特色的名片。2、準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、初識名片，激趣導(dǎo)入 1、生活中，名片有什么作用？ 2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？ 二、找出學(xué)校的特點 1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動） 2、匯報結(jié)果 3、游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是（ ）學(xué)校最美的地方在（ ）等 4、教師小結(jié) 第二課時 一、學(xué)做名片 二、制作名片 三、展示名片 四、總結(jié)、拓展 主題四：家鄉(xiāng)的山山水水 1看地圖，找家鄉(xiāng) 教學(xué)目標： 1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2．了解圖例和實物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖， 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、看地圖，說家鄉(xiāng) 1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地 2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。 3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。 學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。 4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。 二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。 2．學(xué)習(xí)圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。 3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。 4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。 第二課時 “地圖告訴我很多”匯報會 1．匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。 2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報。 介紹地圖的比例尺 地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。 地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應(yīng)長度之比?！? 地圖比例尺的表現(xiàn)形式： 1．文字比例尺：直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關(guān)系，“1厘米代表10公里”。 2．分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。 3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實地距離。 4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺?！　　　　　　　　　? 5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。 2、家鄉(xiāng)的山和水 活動目標1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 活動準備1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 活動過程 一.看一看，說一說。 1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三.畫一畫，評一評。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。 四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料 3、我的家鄉(xiāng)變了樣 活動目標1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。 活動準備 1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。 2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。 3．指導(dǎo)學(xué)生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。 活動過程 （一）找變化 1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。2．學(xué)生分組自由活動。 （1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。 （2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。 （3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。 （二）說變化 1．各組學(xué)生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。 2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！ 3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。 4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。 5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。 學(xué)生自由談。 （三）談感想 1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？ 2．學(xué)生自由談感想。 3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。 （四）出點子 1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？ 2．學(xué)生談感受。 3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。 4、我的家鄉(xiāng)真美麗 活動目標 1．讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山山水水，為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力及團結(jié)合作的精神。 活動準備 1．組織學(xué)生課外參觀家鄉(xiāng)的景觀，欣賞家鄉(xiāng)美景，親近家鄉(xiāng)山水，并把它畫下來或拍下來。2．組織學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)美景的圖片及文字資料等。3．教學(xué)生唱歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。 活動過程 （一）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點 1．教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。 2．教師以多媒體課件或其他方式呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、大連廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風(fēng)光照片或者錄像片。 （1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。 （2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。 3．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。 學(xué)生參考教科書第43頁中的情境對話并聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。 ．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。 （二）我的家鄉(xiāng)真美麗 1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。 2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。 3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。 4．每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點。 5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。 6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計導(dǎo)游詞。 7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。 主題五：有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情 1、我喜歡過年 教學(xué)目標：1、知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。 2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。 3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。 教學(xué)重、難點：了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。 教具準備： 自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？ 2．今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀） 二．全班匯報交流 1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書） 2．根據(jù)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生概括、分類。（相機板書“飲食、裝飾、祝福、其它） 三．分組匯報交流 同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過年的不同風(fēng)俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談?wù)勥^年的什么文化呢？ 飲食文化 1．先請學(xué)生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當學(xué)生提到餃子時，教師補充：吃餃子是中國北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！ 2．大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣?xùn)|西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學(xué)上臺，分兩邊站好。請學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。 裝飾文化 1．過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y(jié)、辣椒等）。2．中國結(jié)：老師也帶來了一個中國結(jié)，大家看！其實，中國結(jié)還有銅錢結(jié)、吉祥結(jié)很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？ 祝福文化 當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？ 老師根據(jù)學(xué)生回答，相機引導(dǎo)或補充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領(lǐng)到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？ 老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學(xué)們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢，好嗎？學(xué)生提到賀年卡的時候，演示發(fā)送電子賀卡。 不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學(xué)生用大粗筆書寫祝福。） 每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個學(xué)生上臺展示賀卡內(nèi)容。 三．總結(jié)，延伸。 同學(xué)們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習(xí)俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學(xué)，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好?。▽W(xué)生齊聲回答） 2、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 教學(xué)目標： 1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。 教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味。 教學(xué)難點： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程： 一、課前準備： 1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。3、 向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機會參加一些美食活動。 3、 帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。 二、激情導(dǎo)入： 1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。 在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃。2、出示課件1，今天我們來學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。齊讀課題。 三、風(fēng)味小吃的品種： 1、在我們長沙城有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？ 2、出示課件2，各式各樣的風(fēng)味小吃。3、 學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點。4、 你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。5、 指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。6、 你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 7、 老師小結(jié)。8、 把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流 四 學(xué)做風(fēng)味小吃。 1、許多的風(fēng)味小吃是可以自己做的，你會做嗎？ 2、學(xué)生說，教師有重點地記錄。 2、 學(xué)生將自己家做的風(fēng)味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。 五、課外活動拓展。我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨特的“嘗鮮會”吧！ 3、小城故事多 教學(xué)目標： 1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。 教學(xué)難點： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間；2課時 教學(xué)過程： 一、課前準備： 1、 了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。2、 在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。3、 在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。4、 向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機會參加一些風(fēng)俗活動。 二、激情導(dǎo)入： 1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。 在這里，有許許多多的故事。 2、出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。 三、地名的來歷： 1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？ 2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？ 4、同桌相互說一說。5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！ 7、老師小結(jié)。8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。 四、人物故事： 1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！ 2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。 宋朝文學(xué)家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。 3、 通過你們的課前準備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？ 4、 同桌相互說一說。 5、 指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。 6、 把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。 7、 為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？ 8、 老師小結(jié)。 五、家鄉(xiāng)的老房子： 1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！ 2、出示課件四，長沙的老房子。 湖南一師范。天心閣?；饘m殿。 3、 通過你們的課前準備，你們還知道有哪些老房子呢？ 4、 同桌相互說一說。 5、 指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。 6、 把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計出來。然后互相交流。 7、 老師小結(jié)。 六、小姑當新娘： 1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！ 2、出示課件五，新娘出嫁。 3、說說你參加婚禮的見聞吧！ 4、同桌相互說一說。5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。6、把你的看法也出來。7、老師小結(jié)。 七、總結(jié)： 1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？ 2、老師小結(jié)。 4、一 起 采 風(fēng) 去 教學(xué)目標： 1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。 教學(xué)難點： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間；2課時 教學(xué)過程： 一、課前準備： 1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。3、找一找喜歡的對聯(lián)、謎語……。4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點，編成小冊子5、學(xué)唱一些民歌和地方戲。6、學(xué)一點小手藝。7、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。 二、激情導(dǎo)入： 1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多民俗風(fēng)情。 2、出示課件一：今天我們來學(xué)習(xí)——一起采風(fēng)去。 3、齊讀課題。 三、交流采風(fēng)收獲： 1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情呢？愿意與大家一起分享嗎？ 2、各自展示自己的采風(fēng)收獲。3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風(fēng)情，你有什么感受呢？ 4、同桌相互說一說。5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。6、老師小結(jié)。 四、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演： 1、選出主持人。2、主持人訂一份“純樸的民風(fēng)”文藝演出節(jié)目單。3、學(xué)生分工合作作好表演的準備工作。4、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演。5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？ 6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風(fēng)情，我們都深深地?zé)釔圩约好利惖募亦l(xiāng)！ 五、總結(jié)： 1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？ 2、老師小結(jié)。