語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第五單元優(yōu)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)《我的弟弟“小蘿卜頭”》

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語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)20.我的弟弟“小蘿卜頭” 教學(xué) 要求 1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。 2. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。 教學(xué) 課時(shí) 二課時(shí) 1.讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，能夠有感情地朗讀課文。 課外了解“小蘿卜頭”的故事。 一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣 1.讀題后審課題：從題目看本文是寫(xiě)誰(shuí)的？ 2.看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 三、初讀課文，整體感知 1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語(yǔ)。 2.再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問(wèn)題。 四、播放《在烈火中永生》片段，拉進(jìn)學(xué)生與文本的時(shí)代距離。 1.播放《在烈火中永生》片段。 2.教師講述小蘿卜頭遇害的悲慘故事。 五、精讀課文，深入感悟 1.說(shuō)一說(shuō)，課文給你最深的印象是什么？ 2.自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。 3.熟讀深思： （1）大家為什么叫他“小卜頭”？ （2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？ 4.小組討論交流 5.集體交流 要求：把你們小組同學(xué)的意見(jiàn)綜合起來(lái)，盡量把書(shū)中的語(yǔ)言變成你自己的語(yǔ)言。 五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 在教學(xué)中我為了讓學(xué)生更好的了解歷史、把握主題、體會(huì)情感，截取了電影《在烈火中永生》的片斷，讓學(xué)生在觀看影片中震撼心靈，與此同時(shí)教師那充滿激情與凄涼的話語(yǔ)又一次令學(xué)生的心為之一動(dòng)，學(xué)生感動(dòng)了，在場(chǎng)的教師感動(dòng)了，流下了熱淚，當(dāng)時(shí)的效果很好，很有悲痛的氛圍，但是似乎學(xué)生都沉浸在了悲痛之中，沒(méi)有激起說(shuō)的欲望，沒(méi)有把心中的話說(shuō)出來(lái)，總感覺(jué)情感沒(méi)能升華到最高點(diǎn)有點(diǎn)遺憾。 1.通過(guò)交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 2.通過(guò)課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3.使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。 課件 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.練習(xí)按照課文填空，說(shuō)說(shuō)有和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。 (1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。 (2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。 (3)每次來(lái)到黃伯伯的牢房門(mén)前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門(mén)…… (4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國(guó)。 有括號(hào)里的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。 2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？ 二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。 三、我和“小蘿卜頭”比童年 1.了解了“小蘿卜頭”，我們來(lái)進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？ 2.學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論 3.集體討論。 4.總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化--刻苦學(xué)習(xí)！ 四、課外拓展 1.課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)。 2.小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》 對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)給予課堂即時(shí)評(píng)價(jià)。面對(duì)學(xué)生正確的答案，不忙于首肯表?yè)P(yáng)，而是引領(lǐng)回顧思考的過(guò)程，使最有價(jià)值的過(guò)程與方法讓全體同學(xué)共享。面對(duì)錯(cuò)誤答案不忙于否定，要肯定其思維過(guò)程中有價(jià)值的因素。面對(duì)暫時(shí)不符合要求的練習(xí)，應(yīng)尊重差異，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)過(guò)程，允許異步達(dá)標(biāo)。不止于簡(jiǎn)單評(píng)判“對(duì)”或“錯(cuò)”，而是展開(kāi)具體的閱讀與思考，寓引導(dǎo)點(diǎn)撥于評(píng)價(jià)中，給學(xué)生以方法的啟迪。? ? 本課所描述的時(shí)代與學(xué)生的實(shí)際相差較遠(yuǎn)，不容易激起他們感情上的共鳴。在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)用圖片的形式介紹小蘿卜頭使學(xué)生的腦海中產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中用各種問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感悟文章所表達(dá)的思想感情，捕捉文章中的細(xì)節(jié)，了解小蘿卜頭的艱苦生活和刻苦學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，銜接流暢，學(xué)生的反應(yīng)比較積極。教師的語(yǔ)速過(guò)快，應(yīng)適當(dāng)放慢一些，并加強(qiáng)課文朗讀的指導(dǎo)。同時(shí)可以再結(jié)束課堂時(shí)，可以讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)如何為建設(shè)新中國(guó)添磚加瓦。另外，可以將說(shuō)話練習(xí)延伸到寫(xiě)作練習(xí)，進(jìn)行段落寫(xiě)作。 　　　　 監(jiān)獄里長(zhǎng)大　　面黃肌瘦 我的弟弟“小蘿卜頭”　　　愛(ài)學(xué)習(xí)　　功課好　　學(xué)得用心 用俄語(yǔ)　　 　 不怕苦　　不管……總…… 小石頭　寫(xiě)著，算著 　　　　　　　　　　　　　　　　 一、比一比，再組詞。 監(jiān)（ ） 黨（ ） 霉（ ） 免（ ） 沒(méi)（ ） 臨（ ） 堂（ ） 莓（ ） 勉（ ） 設(shè)（ ） 二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 容易--（ ） 寒冷--（ ） 陰暗--（ ） 節(jié)省--（ ） 勝利--（ ） 秘密--（ ） 3、 仿照例句，用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 1.弟弟很愛(ài)學(xué)習(xí)，也很懂禮貌。 也……： 2.不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫(xiě)著，算著。 不管……總……： 4、 小蘿卜頭在那樣艱苦的環(huán)境里還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這對(duì)你有什么啟發(fā)？ 參考答案： 一、監(jiān)獄 臨時(shí) 黨員 課堂 發(fā)霉 草莓 難免 勉強(qiáng) 沒(méi)有 設(shè)計(jì) 二、困難 溫暖 明朗 浪費(fèi) 失敗 公開(kāi) 三、1.小玲愛(ài)唱歌，也愛(ài)跳舞。2.不管出現(xiàn)什么情況，他總能應(yīng)付自如。 四、示例：我們現(xiàn)在生活得很幸福，在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我們一定要努力，不辜負(fù)革命先烈們對(duì)我們的殷切期望。 一、小蘿卜頭 小蘿卜頭原名“宋振中”，男，1941年生于江蘇邳州，1949年9月在重慶被害，遇害時(shí)年僅8歲，是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的最小的戰(zhàn)士。 宋振中八個(gè)月的時(shí)候，就隨父母被帶進(jìn)了監(jiān)獄。由于終年住在陰暗、潮濕的牢房里，八九歲卻只有四五歲孩子那么高，成了一個(gè)大頭細(xì)身子、面黃肌瘦的孩子，難友們都疼愛(ài)地叫他“小蘿卜頭”。 小蘿卜頭在敵人的監(jiān)獄里長(zhǎng)大，一直不知道外面的世界是什么樣。經(jīng)過(guò)地下黨和特務(wù)的斗爭(zhēng)，他才在監(jiān)獄里上了學(xué)，由地下黨員和愛(ài)國(guó)志士作他的老師。由于他年齡小，特務(wù)們對(duì)他的看管不是很嚴(yán)，他就經(jīng)常在牢房之間傳遞東西、傳遞信息和秘密情報(bào)，在門(mén)口放哨，幫助大人了解入獄同志的情況等。 在革命勝利前夕，小蘿卜頭被敵人殘忍殺害。重慶解放后，小蘿卜頭宋振中被追認(rèn)為革命烈士，他是共和國(guó)、乃至世界上最小的烈士，他的英名將永遠(yuǎn)被后人銘記。 二、《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)設(shè)計(jì) 　教學(xué)要求 　　1、通過(guò)交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 　　2、通過(guò)課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 　　3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。 　　教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。 　　教學(xué)難點(diǎn)懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、練習(xí)按照課文填空，說(shuō)說(shuō)有和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。 　　(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。 　　(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。 　　(3)每次來(lái)到黃伯伯的牢房門(mén)前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門(mén)…… 　　(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國(guó)。 　　有括號(hào)里的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。 　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？ 　　二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。 　　三、我和“小蘿卜頭”比童年 　　1、了解了“小蘿卜頭”，我們來(lái)進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？ 　　2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論 　　3、集體討論。 　　4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)！ 　　四、課外拓展 　　1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)。 　　2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》 　　板書(shū) 　　監(jiān)獄里長(zhǎng)大面黃肌瘦 　　愛(ài)學(xué)習(xí)功課好學(xué)得用心 　　我的弟弟“小蘿卜頭”用俄語(yǔ)為了建設(shè)新中國(guó) 　　不怕苦不管……總…… 　　小石頭寫(xiě)著，算著