（通用版）2019高考英語二輪復(fù)習(xí) 第二板塊 完形填空 第一講 題文通讀宏觀把握架構(gòu)了然于胸講義

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1、第一講題文通讀，宏觀把握，架構(gòu)了然于胸 做完形填空題，最大的禁忌就是急于求成、貿(mào)然行動(dòng)，不置于語篇大環(huán)境下憑主觀臆斷，造成“只見樹木，不見森林”的片面性錯(cuò)誤。正確的做法是：先通讀全文和選項(xiàng)，對(duì)文意和題目有個(gè)大致了解，搞清楚主旨大意及思考方向后，再進(jìn)行第二遍精讀和答題。如何讀文，如何做題，怎樣才能高效，本講將給予悉心宏觀指導(dǎo)。 一、把握4大文體特征——讀文求快 考生熟知各種文體特點(diǎn)，有利于從整體上把脈文章的篇章邏輯和組織方式，為更好地理解文章大意打下良好的基礎(chǔ)。各文體特征在P89“理清文架構(gòu)”中已做了詳盡介紹，為便于考生加深理解，在此，我們結(jié)合完形填空選文的具體特點(diǎn)再略述一二。 (一)

2、?？嘉捏w——記敘文 完形填空的文章體裁以記敘文為主，常見的故事基本上可分為餐廳故事、師生關(guān)系、家庭生活和個(gè)人奮斗等類型。從敘事方式來看，故事內(nèi)容基本都遵循“起—承—轉(zhuǎn)—合”的常見記敘文寫作思路。從正負(fù)態(tài)度來解釋，則可分為兩種模式：一種為“負(fù)—正”，即故事開始就是“壞事”，后來轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂檬隆保涣硪环N是“正—負(fù)—正”，即文章開始平靜祥和，中間經(jīng)歷挫折、困難，最終迎來光明美好的結(jié)局。兩種模式的共同點(diǎn)在于，無論故事如何開篇，過程都會(huì)經(jīng)歷曲折，結(jié)尾必然收獲美好、充滿希望。 總之，完形填空的選材基本都是積極向上、引人向善的文章。了解這些有助于考生理解文章內(nèi)容、把握主人公情感走向，進(jìn)而幫助解題。 (二

3、)?？嘉捏w——夾敘夾議文 夾敘夾議類的文章通常是采用敘議結(jié)合的寫作方法，文章先進(jìn)行敘述，然后再在段落的結(jié)尾或文章的末尾展開議論，說明故事所包含的哲理或總結(jié)出作者的觀點(diǎn)。閱讀此類文章時(shí)，考生要重點(diǎn)關(guān)注議論的部分，從而總結(jié)出文章的主旨。 (三)時(shí)考文體——議論文 議論文是一種“剖析事物、論述事理、提出主張或發(fā)表見解”的說理性文章。議論文三要素是論點(diǎn)(作者的觀點(diǎn)，也就是被證明的對(duì)象)、論據(jù)(用來證明論點(diǎn)的依據(jù)，是說明論點(diǎn)的理由和材料)和論證(運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程與方法)。高考議論型短文分為兩種：一種是夾敘夾議型短文；另一種是純議論型短文。第一種的基本模式是：敘述事件—抒發(fā)感悟—作出結(jié)論。第二

4、種的基本模式是：提出問題—分析問題—解決問題。 (四)時(shí)考文體——說明文 說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來說明事物、闡明事理的一種文體。它通過揭示概念來說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性，給人準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)或傳遞某種思想。其基本模式是：觀點(diǎn)—說明—總結(jié)。 二、掌握3步解題流程——解題求穩(wěn) 三、練就一項(xiàng)超人技能——題文齊讀 什么是“題文齊讀” 為什么要“題文齊讀” 　　顧名思義就是一邊讀文，一邊用眼睛的余光掃一下題目。二者并不是相互分散精力，而是協(xié)調(diào)配合、相互印證的。要做到雙眼聚焦(一眼側(cè)重于讀文，一眼側(cè)重于掃描對(duì)應(yīng)的選項(xiàng))，眼腦共用(邊讀文邊思考，對(duì)各空的選項(xiàng)有一個(gè)初判)。這項(xiàng)技能

5、對(duì)考生的要求較高，運(yùn)用此法要保證注意力高度集中，要具備較強(qiáng)的聚合思維?？忌谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要多嘗試應(yīng)用才能默化成規(guī)，內(nèi)化于心。 (1)一篇約250詞的短文存在20處的空格，信息的殘缺不全造成文意理解的較大障礙。不看選項(xiàng)，不進(jìn)行初判，“硬啃式”讀文會(huì)造成越讀越難，到后面甚至讀得心煩意亂，從而造成文意理解的偏差。 (2)完形填空大部分題目是送分或保分題目，通過邊讀邊預(yù)判是能做對(duì)大部分的，隨著一部分空格不斷被填補(bǔ)還原，文意也就越來越明顯，讀文障礙會(huì)越來越少?！邦}文齊讀”可大大縮減讀文和答題時(shí)間。 [典例示范] (2018·全國(guó)卷Ⅰ)During my second year at the ci

6、ty college, I was told that the education department was offering a “free” course, called Thinking Chess, for three credits. I __41__ the idea of taking the class because, after all, who doesn't want to __42__ a few dollars? More than that, I'd always wanted to learn chess. And, even if I weren't __

7、43__ enough about free credits, news about our __44__ was appealing enough to me. He was an international grandmaster, which __45__ I would be learning from one of the game's __46__. I could hardly wait to __47__ him. Maurice Ashley was kind and smart, a former graduate returning to teach, and this

8、 __48__ was no game for him; he meant business. In his introduction, he made it __49__ that our credits would be hard-earned. In order to __50__ the class, among other criteria, we had to write a paper on how we plan to __51__ what we would learn in class to our future professions and, __52__， to ou

9、r lives. I managed to get an A in that __53__ and learned life lessons that have served me well beyond the __54__. Ten years after my chess class with Ashley, I'm still putting to use what he __55__ me: “The absolute most important __56__ that you learn when you play chess is how to make good __57_

10、_. On every single move you have to __58__ a situation, process what your opponent (對(duì)手) is doing and __59__ the best move from among all your options.” These words still ring true today in my __60__ as a journalist. 41．A．put forward　　 　　　 B．jumped at C．tried out D．turned down 42．A.waste　　 B．earn

11、 C．save　　　 D．pay 43．A.excited B．worried C．moved D．tired 44．A.title B．competitor C．textbook D．instructor 45．A.urged B．demanded C．held D．meant 46．A.fastest B．easiest C．best D．rarest 47．A.interview B．meet C．challenge D．beat 48．A.chance B．qualification C．honor D．job 49．

12、A.real B．perfect C．clear D．possible 50．A.attend B．pass C．skip D．observe 51．A.add B．expose C．a(chǎn)pply D．compare 52．A.eventually B．naturally C．directly D．normally 53．A.game B．presentation C．course D．experiment 54．A.criterion B．classroom C．department D．situation 55．A.taught

13、 B．wrote C．questioned D．promised 56．A.fact B．step C．manner D．skill 57．A.grades B．decisions C．impressions D．comments 58．A.analyze B．describe C．rebuild D．control 59．A.announce B．signal C．block D．evaluate 60．A.role B．desire C．concern D．behavior [技法演示] 一、依據(jù)文體特征讀文 本文是一篇記敘文

14、。本文為“正—負(fù)—正”模式。作者在大學(xué)期間參加了免費(fèi)的國(guó)際象棋課程，經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)，從教練那里學(xué)到很多受益終身的技能，從而對(duì)人生有了感悟。主題在最后一段，即如何正確地做決定。 二、“題文齊讀法”例解(以第一段為例) 仔細(xì)閱讀文章首句可知，本文講述了“我”在大學(xué)二年級(jí)期間學(xué)習(xí)免費(fèi)的國(guó)際象棋課程。讀到41空和42空時(shí)，馬上瀏覽一下選項(xiàng)，再結(jié)合41空前的“a ‘free’ course”以及這兩個(gè)空后的賓語“the idea of taking ...”和“a few dollars”，可預(yù)判41題B項(xiàng)(jumped at)、42題C項(xiàng)(save)正確，即“欣然接受”課程和“省錢”。 讀到

15、43空時(shí)，瀏覽選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)均為形容詞，在句中作表語，說明主語的心情，結(jié)合空后的“free credits”以及上文的“I'd always wanted to learn chess”可知，“我”的心情應(yīng)該是“興奮的(excited)”，故預(yù)判A項(xiàng)正確。 接著讀44空，瀏覽選項(xiàng)后，我們不能做出預(yù)判，需要繼續(xù)讀下文。讀到下一句“an international grandmaster”時(shí)，我們不難對(duì)44題做出預(yù)判，即D項(xiàng)(instructor)正確。 讀到45空和46空時(shí)，結(jié)合選項(xiàng)和前文中的關(guān)鍵詞“an international grandmaster”可知，這兩個(gè)空所在的句子是對(duì)關(guān)鍵詞的進(jìn)一

16、步補(bǔ)充說明，故可預(yù)判45題D項(xiàng)(meant)、46題C項(xiàng)(best)正確。 讀到47空時(shí)，瀏覽選項(xiàng)，結(jié)合前文信息以及關(guān)鍵詞“could hardly wait”很容易預(yù)判B項(xiàng)(meet)正確，即“我”迫不及待想見到他。 請(qǐng)依據(jù)上面的解題思路嘗試解答剩余題目(通過“題文齊讀”能邊讀邊填的先填上，不能填的留到最后再精讀文章判斷) 第二段：讀到48空時(shí)，快速瀏覽選項(xiàng)，結(jié)合空前的關(guān)鍵詞“returning to teach”可知這是一份工作，即可預(yù)判D項(xiàng)(job)正確。 讀到49空時(shí)，瀏覽選項(xiàng)均為形容詞，并結(jié)合49空的句式結(jié)構(gòu)可知，此處應(yīng)作賓語補(bǔ)足語，對(duì)后面的賓語從句作補(bǔ)充說明，再根據(jù)常識(shí)，可

17、預(yù)判C項(xiàng)(clear)正確。 下一句涉及50、51、52三道題，我們需要一口氣讀完這句話了解句意，由句意可知前半句是“目的”，后半句是老師的“要求”，瀏覽選項(xiàng)，結(jié)合句意，可預(yù)判50題B項(xiàng)(pass)正確，即“為了通過這門課”。對(duì)于后半句中的51題，瀏覽選項(xiàng)可知是動(dòng)詞，再結(jié)合后面的介詞to，以及句中的關(guān)鍵詞“write a paper, what we would learn in class, future professions, our lives”可預(yù)判51題C項(xiàng)(apply)、52題A項(xiàng)(eventually)正確，即“把課上所學(xué)的運(yùn)用到未來的職業(yè)中，最終運(yùn)用到生活中”。 讀到最后

18、一句話時(shí)，瀏覽選項(xiàng)和上下文語境發(fā)現(xiàn)無法對(duì)53空做出預(yù)判，可先跳過。(此題需要讀完全篇，根據(jù)第一段“offering a ‘free’ course”中的關(guān)鍵詞“course”判斷C項(xiàng)正確) 讀到54空時(shí)，聯(lián)系空前的“l(fā)earned life lessons that have served me well”可知，“我”從學(xué)習(xí)國(guó)際象棋中學(xué)到了一些對(duì)我課堂之外的生活有用的知識(shí)，故可預(yù)判B項(xiàng)(classroom)正確。 第三段：讀到本段時(shí)，因?yàn)橛辛饲懊娴男畔?，我們采用“題文齊讀法”就更有優(yōu)勢(shì)了。本段第一句話說到學(xué)習(xí)國(guó)際象棋十年后的今天，“我”仍舊使用老師所教給“我”的，故可預(yù)判55題的正確答案為

19、A項(xiàng)(taught)。 讀完56、57空后，瀏覽選項(xiàng)，結(jié)合句中的“you learn when you play chess is how to make good”可預(yù)判56題D項(xiàng)(skill)、57題B項(xiàng)(decisions)正確。 讀完58空和59空所在的句子，瀏覽選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)空皆需填動(dòng)詞，我們?cè)俳Y(jié)合空后的賓語“a situation, the best move”不難做出預(yù)判，58題A項(xiàng)(analyze)、59題D項(xiàng)(evaluate)正確，即“分析形勢(shì)”、“評(píng)估出最好的一步”。 讀完最后一句話，根據(jù)關(guān)鍵詞“as a journalist”，并瀏覽選項(xiàng)，可預(yù)判60題A項(xiàng)(role)正確，即今天這些話對(duì)于“我”作為記者的角色仍然是真實(shí)有用的。 6