2015-2016學(xué)年高中語文 第五單元《六國論》導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

《2015-2016學(xué)年高中語文 第五單元《六國論》導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015-2016學(xué)年高中語文 第五單元《六國論》導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《六國論》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對比論證證明中心論點(diǎn)的寫法；? 2.認(rèn)識作者運(yùn)用諷諫的方法反對宋王朝屈服于外侮的妥協(xié)政策。 問題一：作者介紹 《六國論》的作者蘇洵，字明允，北宋時眉州眉山（現(xiàn)在的四川眉山縣）人，二十七歲才發(fā)憤為學(xué)，經(jīng)過刻苦努力，下筆頃刻數(shù)千言。宋仁宗趙禎嘉祐年間他和兩個兒子蘇軾、蘇轍到了宋代都城衡論》十篇，推薦給朝廷。宰相韓琦也推薦他作官，一時名揚(yáng)京師。后來蘇洵把文章匯編汴京。當(dāng)時任翰林學(xué)士的歐陽修，把蘇洵的廿二篇文章，其中《機(jī)策》二篇、《權(quán)書》十篇、《成集就叫做《嘉祐集》。蘇洵在中國文學(xué)史上與唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石合稱“

2、 ”。蘇洵與其兩個兒子蘇軾、蘇轍合稱“ ”。 問題二：讀音 率賂秦耶 ?????思厥先祖父 ???暴霜露 抱薪救火 ???? 與嬴而不助五國也 燕趙之君 洎牧以讒誅 ?革滅殆盡 問題三：通假字 (1)暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 (2)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 (3)當(dāng)與秦相較，或未易量

3、 問題四：詞類活用 （1）李牧連卻之 （2）以弱天下之民 （3）日削月割，以趨于亡 （4）蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 （5）惜其用武而不終也 （6）以事秦之心禮天下之奇才 問題五：古今異義 （1）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍（???????? ）（2）思厥先祖父（???????? ） （3）至于顛覆，理固宜然（???????? ）（4）可謂智力孤危（???????? ） （5）而從六國破亡之

4、故事（???????? ）? 問題六：本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)各是什么？作者是怎樣提出的？有什么特色？?

5、 問題七：課文第二、三段分別論證了兩個分論點(diǎn)，是怎樣論證的？與中心論點(diǎn)的論證有什么關(guān)系？?

6、 拓展提升 1.選出加點(diǎn)字“而”不表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)。( B?? ) A.有如此之勢，而為秦人積威

7、之所劫 B.戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 C.故不戰(zhàn)而而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 D.茍以天下之大，而從六國破亡之故事 2.選出沒有活用現(xiàn)象的句子。( C?? ) A.至于顛覆，理固宜然??????????? B.能守其土，義不賂秦 C.故不戰(zhàn)強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣????? 　　D.日削月割，以趨于亡 3.下列句中“為”字，說得正確的一項(xiàng)是(? C? ) ①而為秦人積威所劫????????????? ②為國者無使為積威之所劫哉 ③邯鄲為郡????????????????????? ④圣人之所以為圣 A.①與②③④讀音不同，②③④意義一樣 B.①②與③④讀音不同，意義也不同 C.①與②③④讀音不同

8、，②③④意義互不相同。 D.①②與③④讀音不同，②③④意義不一樣。 《六國論》導(dǎo)學(xué)案 問題一答案：唐宋八大家 三蘇 問題二答案：略 問題三答案：通“曝”，冒著 通“饜”，滿足 通“倘”，如果 問題四答案：使動用法，使……退卻；使動用法，使……弱；日：名詞作狀語，一天一天地；月：名詞作狀語，一月一月地；形容詞活用為動詞，完整地存在；形容詞活用為動詞，堅(jiān)持到底；名詞活用為動詞，以禮相待 問題五答案：略 問題六答案：本文的中心論點(diǎn)就是文章開頭第一句話：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！钡谝粋€分論點(diǎn)是“賂秦而力虧，破滅之道也?！钡诙€分論點(diǎn)是“不賂者以賂者喪。”作者

9、開門見山、直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c(diǎn)，不僅緊扣題目、明確了論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結(jié)構(gòu)上具有提挈下文、統(tǒng)攝全篇的主腦作用。兩個分論點(diǎn)實(shí)際上是從正（第一個分論點(diǎn)）反（第二個分論點(diǎn)）兩方面進(jìn)一步揭示中心論點(diǎn)，使中心論點(diǎn)完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳。 問題七答案：課文第二段論證了第一個分論點(diǎn)“賂秦而力虧，破滅之道也”。作者主要是用事例和引用的方法，針對韓、魏、楚三國賂秦的弊端進(jìn)行論證。先擺出秦“戰(zhàn)勝而得”與諸侯“戰(zhàn)敗而亡”的事實(shí)，從正反兩方面對比論證，突出強(qiáng)調(diào)了“秦之所大欲”與“諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)”的論斷。否定了與論題相反的論點(diǎn)，既照應(yīng)了開頭，又為下文的進(jìn)一步論證作好了準(zhǔn)備。接下來，

10、從“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”幾句，雖是想象之辭，但形象地說明了諸侯之地得來不易，然而他們卻“視之不甚惜”，為茍安一時，便輕易地拱手與人，這樣，非但不能保全自己，反而加深了敵人的侵吞欲壑，遺患無窮。接著，作者運(yùn)用推理得出結(jié)論：由于“諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁”，諸侯就越地少國弱，而“侵之愈急”，暴秦就越地多國強(qiáng)，因而得出結(jié)論為“故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣”。而后下一肯定判斷：終究發(fā)展到國家破滅是必然的。最后又引用古人的話“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，作比喻論證，貼切恰當(dāng)，既補(bǔ)充了上文的論證，又含有收束之意，而且使論證深入淺出，明白易曉，增強(qiáng)了說服力。? 拓展提升 1、B 2、C 3、C