2015-2016學(xué)年高中語(yǔ)文 12寄歐陽(yáng)舍人書(shū)學(xué)案 粵教版《唐宋散文選讀》

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1、12寄歐陽(yáng)舍人書(shū) 被譽(yù)為“天下第一難事”? 《湘潭日?qǐng)?bào)》2012年11月22日刊登了長(zhǎng)篇通訊:《“百年地標(biāo)”即將崛起——重點(diǎn)工程巡禮之湘潭火車站篇》。其中“如何才能做好被譽(yù)為‘天下第一難事’的征拆工作,讓火車站的改擴(kuò)建工程順利推進(jìn)?”一句,讓人有點(diǎn)莫名其妙。 譽(yù),從言,輿聲。本義為稱贊、贊美。如榮譽(yù)、名譽(yù)、信譽(yù)、交口稱譽(yù)?!氨蛔u(yù)為”是“被稱揚(yáng)為”“被贊美為”的意思。褒義是很明顯的。對(duì)象可以是人,如中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”;也可以是物,如黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”;當(dāng)然也可以是事,如世博會(huì)被譽(yù)為“經(jīng)濟(jì)、科技與文化界的奧林匹克盛會(huì)”;等等。 但是,像征拆工作這樣的事(也許

2、真如人們說(shuō)的那樣是“天下第一難事”),不如用中性詞“稱”,改成“被稱為”。 ——摘自《咬文嚼字》2013年合訂本,作者:周正鋒 古代書(shū)信的結(jié)束語(yǔ) 結(jié)語(yǔ),即信文的結(jié)束語(yǔ),理應(yīng)屬正文的一部分。但與“啟辭”相仿,舊式書(shū)信中也形成了一系列常用結(jié)語(yǔ)套辭,現(xiàn)時(shí)各界文化人士的書(shū)簡(jiǎn)中,仍頻見(jiàn)使用。這里不妨臚列若干,以供參考。 書(shū)短意長(zhǎng),不一一細(xì)說(shuō)。恕不一一。不宣。不悉。不具。不備。不贅。書(shū)不盡意。不盡欲言。臨穎不盡。余容后敘。余容續(xù)陳。 請(qǐng)對(duì)方回信: 盼即賜復(fù)。翹企示復(fù)。佇候明教。時(shí)候教言。盼禱撥冗見(jiàn)告。萬(wàn)望不吝賜教。敬祈不時(shí)指政(正)。敢請(qǐng)便示一二。尚祈便中見(jiàn)告。如何之處,恭候卓

3、裁。至盼及時(shí)示下,以匡不逮,無(wú)任感禱。 告訴對(duì)方不用勞神回信: 謹(jǐn)此奉聞,勿煩惠答。敬申寸悃,勿勞賜復(fù)。 褒揚(yáng)(bāo)      不徇(xùn) 言行卓卓(zhuó) 追睎(xī) 潛遁(dùn) 一、基礎(chǔ)考查 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,注音和字形全都正確的一項(xiàng)是(D) A.追睎(xī)   畜道德(chù)   嘉言(jiā) B.褒揚(yáng)(bāo) 銘而見(jiàn)之(jiàn) 議之不詢(xùn) C.衋然(xì) 滯絀(zhuō) 屯蹶否塞(jué) D.魁閎(hónɡ) 寵幸(chǒnɡ) 潛遁幽抑

4、(dùn) 解析:A項(xiàng),“畜”讀xù。B項(xiàng),“見(jiàn)”讀xiàn;“詢”應(yīng)為“徇”。C項(xiàng),“絀”應(yīng)為“拙”。 2.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,正確的一項(xiàng)是(B) A.生者得致其嚴(yán)    嚴(yán):嚴(yán)肅 B.至于通材達(dá)識(shí) 材:通“才” C.務(wù)勒銘以夸后世 勒:勒令 D.潛遁幽抑之士 遁:逃跑 解析:A項(xiàng),嚴(yán):尊敬。C項(xiàng),勒:刻。D項(xiàng),遁:隱居,遁世。 3.下列各項(xiàng)中,沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是(B) A.生者得致其嚴(yán) B.則人情之所不得 C.六王畢,四海一 D.孰不欲寵榮其父祖 解析:A項(xiàng),嚴(yán):形容詞活用為動(dòng)詞,尊敬。C項(xiàng),一:數(shù)詞活用為動(dòng)詞,統(tǒng)一。D

5、項(xiàng),寵榮:使動(dòng)用法,使……獲得榮耀。 4.下列各項(xiàng)中,不屬于賓語(yǔ)前置的一項(xiàng)是(A) A.而善人喜于見(jiàn)傳 B.懼后世之不知 C.非近乎史,其將安近 D.則人情之所不得 解析:A項(xiàng)是被動(dòng)句。 二、拓展閱讀 閱讀下面的文言文,完成5~9題。 送蔡元振序 曾 鞏 古之州從事①,皆自辟士,士擇所從,故賓主相得也。如不得其志,去之可也。今之州從事,皆命于朝,非惟守不得擇士,士亦不得擇所從,賓主豈盡相得哉!如不得其志,未可以輒去也。故守之治,從事無(wú)為可也;守之不治,從事舉其政,亦勢(shì)然也。議者不原其勢(shì),以為州之政當(dāng)一出于守。從事舉其政,則為立異,為侵官。噫!從事可否其州事,職也,不惟其同

6、守之同。則舍己之是而求與之同,可乎不可也?州為不治矣,守不自任其責(zé),已亦莫之任也,可乎不可也?則舉其政,其孰為立異邪?其孰為侵官邪?議者未之思也。雖然,跡其所以然,豈士之所喜然哉!故曰,亦勢(shì)然也。 今四方之從事,惟其守之同者多矣。幸而材從事,視其政之缺,不過(guò)室于嘆、途于議而已。脫然莫以為己事。反是焉,則激。激亦奚以為也?求能自任其責(zé)者少矣。為從事乃爾,為公卿大夫士于朝,不爾者其幾邪! 臨川蔡君,從事于汀,始試其為政也。汀誠(chéng)為州治也,蔡君可拱而坐也;誠(chéng)未治也,人皆觀君也。無(wú)激也,無(wú)同也,惟其義②而已矣,蔡君之任也。其異日官于朝,一于是而已矣,亦蔡君之任也。可不懋歟?其行也,來(lái)求吾文,故序以送

7、之。 注:①?gòu)氖拢汗倜?,州郡長(zhǎng)官之僚屬,副職,如從事史、從事中郎、別駕從事、治中從事等。②義:同“宜”,適宜、適當(dāng),有分寸。 5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(B) A.古之州從事,皆自辟士  辟:征召,聘請(qǐng) B.不惟其同守之同 同:相同,一樣 C.州為不治矣 治:治理得好,太平 D.幸而材從事 材:有才能的 解析:B項(xiàng),同:動(dòng)詞,附和、贊同。 6.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(D) A.如不得其志,去之可也 不知太尉之所立如是 B.蔡君可拱而坐也 侶魚(yú)蝦而友麋鹿 C.今之州從事,皆命于朝 古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸 D.

8、故序以送之 臣不勝犬馬怖懼之情,謹(jǐn)拜表以聞 解析:D項(xiàng),均為連詞,表目的。A項(xiàng),代詞,它/助詞,主謂之間,取消句子獨(dú)立性。B項(xiàng),連詞,表修飾/連詞,表并列。C項(xiàng),介詞,被/介詞,引進(jìn)對(duì)象。 7.下列語(yǔ)句分別編為四組,全都屬于“今之州從事,皆命于朝”所導(dǎo)致弊害的一組是(C) ①士亦不得擇所從,賓主豈盡相得哉 ②從事舉其政,則為立異,為侵官?、圹E其所以然,豈士之所喜然哉?、芪┢涫刂叨嘁印、莘词茄?,則激 ⑥其異日官于朝,一于是而已矣 A.②③⑤         B.①②⑥ C.①④⑤ D.③④⑥ 解析:②是一些人對(duì)從事職權(quán)范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí);③是探究上

9、文提出問(wèn)題的原因;⑥是明確蔡君升官后應(yīng)盡的責(zé)任。 8.下列對(duì)文章的闡述,不正確的一項(xiàng)是(C) A.作者認(rèn)為,一個(gè)州的太守?zé)o權(quán)征召、聘用從事,一個(gè)讀書(shū)人也不能自由選擇他要跟隨的太守,則上下級(jí)相處不會(huì)融洽。 B.作者告誡蔡君要明確作為從事的責(zé)任,不要激化與上司的矛盾,也不要一味隨聲附和,做事要有分寸。 C.作者認(rèn)為,在朝廷做公卿大夫的能擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的職責(zé)的都少有,更何況這些州從事呢? D.文章善于運(yùn)用對(duì)比分析說(shuō)理,說(shuō)服力強(qiáng)。如古今聘用方式及其效果的對(duì)比,今之從事對(duì)待上司或“同”或“激”做法的對(duì)比等。 解析:C項(xiàng),遞進(jìn)層級(jí)表述相反。原文是由州從事推及公卿大夫。 9.把文中畫(huà)線的語(yǔ)句翻

10、譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)議者不原其勢(shì),以為州之政當(dāng)一出于守。 _______________________________________________________ (2)從事可否其州事,職也。 _______________________________________________________ (3)脫然莫以為己事。 _______________________________________________________ 答案:(1)好發(fā)議論的人不推究這種情勢(shì),認(rèn)為一州的政事應(yīng)當(dāng)一律由太守一人做出決定。 (2)從事對(duì)本州的政事表示贊成或反對(duì),這是他的職責(zé)

11、。 (3)(他)很超脫的樣子,不把政事當(dāng)作自己的事。 參考譯文: 古代的州從事,都是由州太守自己聘請(qǐng)讀書(shū)人擔(dān)任,讀書(shū)人也可以自己選擇他要跟隨的太守,所以上下級(jí)關(guān)系是很融洽的。如果從事覺(jué)得不順心,離開(kāi)他的上司也是可以的?,F(xiàn)在的州從事,全部由朝廷任命,不僅太守不能選擇讀書(shū)人,讀書(shū)人也不能選擇他要跟隨的太守,上下級(jí)之間怎么能相處融洽呢!如果從事覺(jué)得不順心,也不能立即離開(kāi)。因此太守把地方治理好了,從事就無(wú)事可干;如果太守治理得不好,從事只得把政事掌管起來(lái),這也是形勢(shì)所致如此。好發(fā)議論的人不推究這種形勢(shì),認(rèn)為一州的政事應(yīng)當(dāng)由太守一人做出決定;如果從事把政事掌管起來(lái),那就是另立政治標(biāo)準(zhǔn),侵犯長(zhǎng)官的權(quán)

12、限。唉!從事對(duì)本州的政事表示贊成或反對(duì),這是他的職責(zé),不應(yīng)該只是附和太守所贊同的意見(jiàn)。那么,放棄自己的正確意見(jiàn),而只求與太守的意見(jiàn)保持一致,這是應(yīng)該還是不應(yīng)該呢?一州沒(méi)有治理好,太守不承擔(dān)自己的責(zé)任,(而這個(gè)做從事的,)自己也不主動(dòng)把政事?lián)?dāng)起來(lái),這是應(yīng)該還是不應(yīng)該呢?那么,從事主動(dòng)把政事?lián)?dāng)起來(lái),這怎么是另立政治標(biāo)準(zhǔn)呢?這又怎么是侵犯長(zhǎng)官權(quán)限呢?好發(fā)議論的人并沒(méi)有想過(guò)這些問(wèn)題啊。雖然如此,推究一下造成這種情況的原因,難道是做從事的讀書(shū)人喜歡多攬事嗎!所以說(shuō),這也是形勢(shì)所致如此啊。 現(xiàn)在全國(guó)各地的從事,只知道對(duì)上司的意見(jiàn)隨聲附和的人實(shí)在太多了。幸運(yùn)地能有個(gè)有才干的從事,看到當(dāng)?shù)卣律系穆┒矗?/p>

13、也不過(guò)在家里嘆氣,在路上發(fā)牢騷罷了。他那種輕慢超脫的樣子,根本就沒(méi)把政事當(dāng)自己的事。(如果)與這種態(tài)度相反,就會(huì)激化與上司的矛盾。而激化矛盾,又有什么用呢?要想找一個(gè)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人實(shí)在太少了。在地方上當(dāng)從事是這樣,在朝廷上當(dāng)公卿士大夫的人,不這樣的又有幾個(gè)呢! 臨川蔡元振君,到汀州去做從事,開(kāi)始嘗試著進(jìn)行政事活動(dòng)。汀州如果被太守治理得好,蔡君就可以合抱兩手閑坐無(wú)事了;如果治理得不好,人們就看蔡君你的了。你既不要激化與上司的矛盾,也不要一味隨聲附和,凡事只要做得適合分寸就好,這是蔡君你的責(zé)任啊。如果將來(lái)有一天到朝廷上做官,全都照這樣辦就行了,這也是蔡君你的責(zé)任啊。你怎么能不自勤自勉呢?蔡君臨行前,來(lái)求我寫(xiě)一篇文章,所以寫(xiě)了這篇序送給他。

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