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1、《運動與摩擦力》教學設(shè)計
一、 教學內(nèi)容
教科版五年級上冊第四單元第5課<<運動與摩擦力>>教材P79至P81
二、 教材分析
本內(nèi)容是五年級上冊內(nèi)容,在四年級實施教學。四年級的學生對于生活中一些常見的力也有了一定的了解,另外摩擦力屬于生活中常見的力,學生基本都知道,只是沒有系統(tǒng)地去整理過自己關(guān)于這方面的知識,也沒有再深入地研究過它的一些特性。因此,本節(jié)課要以學生自己的認知基礎(chǔ)為突破點,在幫助他們系統(tǒng)整理自己生活積累的知識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們繼續(xù)深入地研究摩擦力。
三、 教學理念
以學生為科學學習的主體，教師主導(dǎo)課堂教學。在教學中主要采用實驗探究法。讓學生通過現(xiàn)象提出問題、推測猜想
2、、設(shè)計實驗，通過實驗分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。真正做到“以探究為核心，以學生為主體”。
四、 教學目標
（一）科學概念:
1．一個物體在另一個物體表面運動時,接觸面發(fā)生摩擦,會產(chǎn)生摩擦力。
2．探究摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān):表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大。
3．探究摩擦力的大小與物體的重量有關(guān):物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。
（二）過程與方法:
1．測量摩擦力的大小。
2．推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面的關(guān)系。
3．做摩擦力大小的對比實驗。
3、
（三）情感、態(tài)度、價值觀
形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學精神。
五、重點難點
重點:用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系。
難點:做摩擦力大小的對比實驗。
六、教學準備
測力計 鉤碼 筆袋 砂紙
七、教學過程
（一）課前交流
諸葛亮智服張、關(guān)的故事
（二）導(dǎo)入
1、下起了雨，路很滑，小豆芽今天在上學的路上一不小心摔了一跤，一看原來鞋子成這樣了，顯示PPT（被磨平的鞋底圖片）。為什么鞋底會變成這樣了呢?(摩擦)鞋底在怎樣的情況下會被磨損的呢?(穿著行走,穿著運動、被長期摩擦)如果把鞋靜止地放著,會發(fā)生鞋底磨損嗎?為什么?(不會,因為鞋底沒有產(chǎn)生摩擦)說明了物體運
4、動與摩擦有著怎樣的關(guān)系?(有運動才有摩擦)(板書:運動、摩擦)
2、師小結(jié):運動與摩擦是一對好朋友,他們兩是相隨相伴,密不可分的。
（三）感知摩擦力
1．今天老師和大家一起玩一個“推手掌”的游戲。
請你跟我一起做，伸出你的右手，像老師一樣在空中推動兩下，然后將手緊貼桌面往前推動兩下，你的手掌有什么不一樣的感覺？（費力）
手在桌面上推動為什么會費力呢？（這是由于摩擦造成的，由于摩擦，我們的手會受到一種阻礙運動的力，這就是摩擦力出示PPT摩擦力概念）
2．想一想，在我們的生活中，還有哪些運動會產(chǎn)生摩擦力呢? 誰和誰產(chǎn)生的？PPT
（四）測量摩擦力的大小
請同學上來玩拉人的游戲。
5、小結(jié)：我們沿水平方向拉一個物體，剛好使這個物體運動起來的力就相當于它的摩擦力。
那么請同學們想一想，這些摩擦力的大小能測量嗎？用什么工具來測量呢？PPT
學生上臺師生一起合作測鉤碼與桌面的摩擦力
（五）探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)
1．了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)(學生猜測活動 —與摩擦力有關(guān)的因素)
運動物體所受到的摩擦力大小與什么因素有關(guān)了?(板書問題:摩擦力大小與什么因素有關(guān)?)
學生猜測,老師板書(猜想)
我們今天就重點來研究:接觸面、載重物體重量與摩擦力大小的關(guān)系。(板書:接觸面、物體重量)
2．認識實驗器材
（1）看看,老師為大家準備了什么實驗儀器?
(P
6、PT展示圖片,測力計，鉤碼盒，砂紙)介紹實驗儀器。
（2）探究摩擦力大小與物體接觸面和物體重量有關(guān)系
3．摩擦力大小與接觸面的狀況關(guān)系
（1）學生利用老師準備的材料討論設(shè)計“摩擦力大小與接觸面的狀況關(guān)系”的實驗。
（2）學生匯報
老師引導(dǎo)學生在匯報出實驗方案、注意事項、改變條件、不變條件。
4．摩擦力大小與物體重量的關(guān)系
（1）學生利用老師準備的材料討論設(shè)計“摩擦力大小與物體重量的關(guān)系”的實驗。
（2）學生匯報
老師引導(dǎo)學生在匯報出實驗方案、注意事項、改變條件、不變條件。
5．學生實驗
師:摩擦力大小與接觸面和物體重量有著怎樣的關(guān)系呢?請同學以小組為單位挑一個研究問題
7、6．學生實驗匯報
實驗1.摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系實驗記錄表
不改變的條件
要改變的條件
測力計的讀數(shù)
發(fā)現(xiàn)
物體重量:
接觸面
狀況
第一次
第二次
第三次
(光滑)
(粗糙)
?小結(jié):在水平面上運動的物體,在不同的接觸面拖動相同重物時,接觸面光滑,摩擦力小;接觸面粗糙,摩擦力大。
實驗2.摩擦力大小與物體重量關(guān)系實驗記錄表
不改變的條件
改變的條件
測力計的讀數(shù)
發(fā)現(xiàn)
接觸面:
(??? )
物體重量
鉤碼個數(shù)
第一次
第二次
第三次
小結(jié):物體重
8、,運動時的摩擦力大;物體輕,運動時的摩擦力小。(板書?)
7.學生總結(jié)
(由此推斷)摩擦力大小與接觸面的光滑程度和物體本身的重量都有關(guān)。摩擦力的大小與接觸面狀況有關(guān),當物體重力一定時,接觸面越光滑,摩擦力越小,接觸面越粗糙,摩擦力越大。摩擦力的大小與物體重力有關(guān),當接觸面相同時,物體受到的重量越小,摩擦力越小,物體受到的重量越大,摩擦力越大。
（六）運用實踐
1.拔河比賽
2.捉泥鰍比賽
雨終于停了，我們一起到田野里去捉泥鰍，播放《捉泥鰍》歌曲。會唱的同學可以一起唱。怎樣才能捉到更多的泥鰍呢？
八 、板書設(shè)計
運動與摩擦力
光滑(小)
接觸面 ｛
粗糙（大）
重（大）
物體重量｛
輕（小）
五年級上冊科學教案 -4.5 運動與摩擦力｜教科版(18)
