二年級上冊數(shù)學(xué)教案 《游海島-誰先上岸(巧算)》滬教版(2015秋)

上傳人:名*** 文檔編號:101718558 上傳時間:2022-06-05 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:26.50KB
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1、游海島-誰先上岸(巧算) 【教學(xué)內(nèi)容】 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級第三冊:游海島-誰先上岸(巧算) 【教學(xué)目標】 [認知目標] 1. 理解一個加數(shù)增加而另一個加數(shù)同時減少相同的數(shù),和不變。 2. 理解被減數(shù)和減數(shù)同時加上或減去相同的數(shù),差不變。 3. 運用這兩個規(guī)律對題目巧算。 [能力目標] 培養(yǎng)學(xué)生的計算策略能力。 [情感目標] 鼓勵學(xué)生探索計算規(guī)律的奧秘,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點】 理解同向變化和反向變化,能應(yīng)用其規(guī)律進行計算。 【教學(xué)難點】 運用這兩個規(guī)律巧算一些題目。 【教學(xué)準備】 教學(xué)課件、小紅旗等 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、: a b c 1. 出示數(shù)射線。 2. 師:這里的a、b、c分別表示什么數(shù)?他們分別最接近哪個整十?dāng)?shù)? 3. 生:a=28 b=57 c=81; a接近30,b接近60,c接近80。 4. 師:我們上節(jié)課去的海島,你們還想去游玩嗎? 5. 師:這次我們的好朋友也和我們一起去,讓我們出發(fā)吧?。ㄕn件演示) 6. 出示課題:《游海島》 二、探究新知: (一)加法: 1. 師:小亞和小巧來了,她們乘坐小船來到了碼頭,可是碼頭上出現(xiàn)了障礙,請你們幫助她們? 26 + 18 = □ + □ = 2. 請你們用最快最好的方法計算出答案。 3. 學(xué)生小組合

3、作,探究好方法。 4. 匯報交流。 5. 小結(jié): 26 + 18 = □ 25 + 19 24 + 20 = □ 6. 師:你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 7. 學(xué)生討論。 8. 課件演示: 小白鴿:將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。 (二)小練習(xí) 1. 師:讓我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來練習(xí)幾個題目吧。 69 + 16 = □ + □ = 45 + 48 = □ + □ = 38 + 17 = □ + □ = 2. 小朋友獨立完成題目后交流。 3. 小結(jié): 一個加數(shù)增加的數(shù)與另一個加數(shù)減少的數(shù)相等,和不變。

4、 (三)減法 1. 師:我們幫助小亞和小巧解決了問題,現(xiàn)在小丁丁和小胖他們也碰到了這樣的難題,快幫幫他們吧。 2. 課件演示 82 – 67 = □ – □ = 3. 請你們用最快最好的方法計算出答案。 4. 學(xué)生小組合作,探究好方法。 5. 匯報交流。 6. 小結(jié): 82 - 67 = □ 83 - 68 84 - 69 85 - 70 = □ 7. 師:你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 8. 小結(jié): 小白鴿:將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。 (四)小練習(xí) 1. 師:讓我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來練習(xí)幾個題目吧。 73 - 19 = □ – □ = 56 - 17 = □ – □

5、= 67 - 19 = □ – □ = 44 - 25 = □ – □ = 2. 小朋友獨立完成題目后交流。 3. 小結(jié): 被減數(shù)和減數(shù)同時增加(或減少)相同的數(shù),差不變。 三、鞏固練習(xí): 1. 師:現(xiàn)在讓我們玩搶小紅旗的游戲,看誰第一個拿到小紅旗? 2. 出示題目: 第一組 第二組 第三組 第四組 67-49= □-□= 56+28= □+□= 84-27=□-□= 34+89=□+□= 73-54= □-□= 24+37= □+□= 54-29=□-□= 67+18=□+□= 54-27= □-□= 65+24= □+□= 72-34=□-□= 49+34=□+□= 86-35= □-□= 46+37= □+□= 71-34=□-□= 26+34=□+□= 1、 學(xué)生匯報交流 2、 小結(jié): 在每個題包中,可以通過運用同向變化和反向變化的兩個規(guī)律來解決題目。 四、總結(jié)。 師:說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識,發(fā)現(xiàn)了什么,對我們有何幫助?你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何?

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