2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文 第3單元 第8課《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)案（1）新人教版必修2

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1、 《蘭亭集序》 【使用說(shuō)明】 1.以學(xué)案為線路圖自學(xué)課本，熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，并在課本上勾畫標(biāo)注要點(diǎn)。在自學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難點(diǎn)問(wèn)題用紅筆標(biāo)識(shí)出來(lái)，填寫在【我的疑問(wèn)】欄。仍不明確的通過(guò)課堂小組討論或教師點(diǎn)撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力，通過(guò)自學(xué)挖掘自己的思維潛力和提高教與學(xué)的效率。 2.預(yù)習(xí)階段完成預(yù)習(xí)案和探究案，課上完善探究案、完成訓(xùn)練案。 3.本學(xué)案必須在課前完成，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。 課 題 蘭亭集序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 積累重點(diǎn)的文言基礎(chǔ)知識(shí) 指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟作者對(duì)人生重大問(wèn)題的深切感慨 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法

2、及行文的巧妙 重難點(diǎn) 通讀全文，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子 了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對(duì)人生的眷戀和熱愛之情。 了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。 預(yù)習(xí)案或基礎(chǔ)回顧（二選一） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、成語(yǔ)及句式、句子意思理解（至少兩句），形式為習(xí)題或者讓學(xué)生自己歸納其中的字詞、成語(yǔ)及句式，教師就布置句子意思理解為作業(yè)） 成語(yǔ)：游目騁懷，崇山峻嶺 1．趣舍萬(wàn)殊（“趣”通“趨”，趨向，取向）　?悟言一室之內(nèi)（“悟”通“晤”，面對(duì)面） ?2．修：茂林修竹（高）　?況修短隨化，終期于盡（長(zhǎng)）　　 ?　乃重修岳陽(yáng)樓（修建?）　修守

3、戰(zhàn)之具（整治） ?　期：況修短隨化，終期于盡（至，及）期年之后（周，期年：一周年） ?　君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信（約定） ?　致：所以興懷，其致一也（情趣，情致）不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士（招致） 　假輿馬者，非利足也，而致千里（達(dá)到） ?　　臨：未嘗不臨文嗟悼（面對(duì)，引申為閱讀）　　?把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣（面對(duì)，迎） ?　據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵（面對(duì)）　　故臨崩寄臣以大事也（將要） ?　次：引以為流觴曲水，列坐其次（旁邊）　　太上不辱先，其次不辱身（下一等） ?　陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（按次序）　　又間令吳廣之次所旁叢祠中（行軍途中的駐地）

4、? 3．映帶左右（環(huán)繞，名作動(dòng)）　　 ?　群賢畢至，少長(zhǎng)咸集（形容詞作名詞，賢才；年少的人和年長(zhǎng)的人） ?　所以游目騁懷（使……游，使……騁，動(dòng)詞作使動(dòng)） ?　一觴一詠（名作動(dòng)，喝酒） ?　固知一死生（看作一樣，數(shù)量詞意動(dòng)）　? ?　齊彭殤為妄作（齊：形容詞意動(dòng)，看作相等。） ?4．列坐其次?古義：這個(gè)地方　　今義：次一等的。 ?　俯察品類之盛?古義：?萬(wàn)物。　?今義：物品的種類。 ?　或取諸懷抱?古義：思想抱負(fù)　　今義：?懷里抱著 ?　所以游目騁懷　古義：用來(lái)……的……　　今義：連詞，表示因果關(guān)系。 ?　后之覽者，亦將有感于斯文　古義：這篇文章　　?今義：文雅；

5、文化或文人　　　 ?5．仰視宇宙之大，俯察品類之盛（定語(yǔ)后置） ?　會(huì)于會(huì)稽山蘭亭（介詞結(jié)構(gòu)后置句）　　 ?　當(dāng)其欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)后置句） ?　亦將有感于斯文（介詞結(jié)構(gòu)后置句） ?　悟言(于)一室之內(nèi)（省略介詞“于”）　? ?　引以(之)為流觴曲水（省略介詞賓語(yǔ)“之”） ?　死生亦大矣（判斷句） 二、閱讀引導(dǎo)（內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，內(nèi)容注重整體的感知和文本重點(diǎn)內(nèi)容的初步理解，形式注重文章的表現(xiàn)方式或表達(dá)技巧；形式為任務(wù)驅(qū)動(dòng)（即以問(wèn)題為任務(wù)，讓學(xué)生完成以達(dá)到對(duì)文本閱讀的引導(dǎo)）） 問(wèn)題1：全文有三段，每一段的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？（分別用六個(gè)字來(lái)概括） 問(wèn)題2：第一段共有六句話，作者是如何記敘這次蘭亭聚會(huì)的盛況的?指名學(xué)生依次朗讀每一句的內(nèi)容，然后概括出每句話的內(nèi)容要點(diǎn)。 ??? 三、閱讀批注和質(zhì)疑（拔高部分。將學(xué)生自己閱讀過(guò)程中的心得以批注或者其他形式表現(xiàn)出來(lái)，并能產(chǎn)生內(nèi)容和形式方面的問(wèn)題） 質(zhì)疑1：人們是否在這時(shí)都會(huì)有這樣的感慨 質(zhì)疑2： 質(zhì)疑…… 我的疑問(wèn)： 3