《山東省淄川般陽中學(xué)高中語文 第1課《廉頗與藺相如》導(dǎo)學(xué)案3 魯人版選修《史記》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄川般陽中學(xué)高中語文 第1課《廉頗與藺相如》導(dǎo)學(xué)案3 魯人版選修《史記》（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《廉頗與藺相如》
姓名： 班級：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、繼續(xù)積累文言基礎(chǔ)知識，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感
2、學(xué)會結(jié)合文本分析人物形象，感知人物精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】積累文言常用詞，體會用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法
教學(xué)模式：“三五五”教學(xué)模式
教學(xué)資源：多媒體
【學(xué)情調(diào)查 情境導(dǎo)入】
藺相如這次赴會跟上次出使的身份有什么不同？從什么地方看出？跟上次出使相距幾年？
【問題展示 合作探究】（一）閱讀6到7段（“澠池會”）
1、澠池會是在怎樣的背景下舉行的？這樣的背景說明了什么？
2、
2、秦王為什么主動提出舉行這次會晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？
3、讀廉頗送別趙王時(shí)說的那一段話，根據(jù)這段話說說廉頗對待國家大事的態(tài)度。作者詳寫這段話有什么用意？
4、復(fù)述澠池會上的斗爭經(jīng)過，①從藺相如跟秦方進(jìn)行針鋒相對的斗爭過程可以看出什么？
3、
②趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由？
5、廉頗是否也有功呢？
（二）閱讀第8段（ “廉藺交歡”）（這部分要求背誦，需反復(fù)朗讀。）
1、劃分本部分層次，為誦讀作準(zhǔn)備。
4、
2、在你看來，這部分的核心是哪一句話？
3、誦讀藺相如“夫以秦王之威……先國家之急而后私仇也”這一段話，思考：明人李贄評相如“引車避匿”一事說：“節(jié)節(jié)見相如智勇俱妙?！痹嚱Y(jié)合這段話說說“妙”在什么地方。
5、 4、廉頗始而“宣惡言”，聞藺相如語即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門謝罪”，這前后對比說明了什么？
【達(dá)標(biāo)檢測 鞏固提升】
A基礎(chǔ)積累
1、 古今異義
①于是相如前進(jìn)缶
②宣言曰：我見相如，必辱之
③臣所以去親戚而事君者
2、 詞類活用
①相如廷斥之
②且庸人尚羞之
6、
③以先國家之急而后私仇也
3、文言句式
①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。
②欲與王好，會于西河外澠池
③遂與秦王會澠池。
【知識梳理 歸納總結(jié)】
【預(yù)習(xí)指導(dǎo) 新課鏈接】
《廉頗藺相如列傳》?（第四課時(shí)）
課題： 《廉頗藺相如列傳》?（第三課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)積累文言基礎(chǔ)知識，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。
2、學(xué)會結(jié)合文本分析人物形象，感知人物精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：積累文言常用詞，體會用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
學(xué)習(xí)過程：
【學(xué)情調(diào)
7、查 情境導(dǎo)入】
藺相如這次赴會跟上次出使的身份有什么不同？（官職不同：上次是以舍人充當(dāng)使者，這次是以上大夫充當(dāng)國君副手）從什么地方看出？（唯書“相如從”，他人不書；“顧召趙御史”。）跟上次出使相距幾年？（三年）
【問題展示 合作探究】
（一）閱讀6到7段（“澠池會”）
1、澠池會是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙……殺二萬人”。補(bǔ)充說明：春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國君會晤的慣例。）這樣的背景說明了什么？（趙是以戰(zhàn)敗國身份與會。）
2、秦王為什么主動提出舉行這次會晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？（秦王不懷好意，借會晤取得戰(zhàn)場上沒有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。）
8、
補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服諸侯。前340年商鞅伐魏，以“為好會”為名騙魏主將公子卬來會，然后扣留他；魏失主將，大敗。前313年，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻(xiàn)地六里。
3、讀廉頗送別趙王時(shí)說的那一段話，根據(jù)這段話說說廉頗對待國家大事的態(tài)度。（考慮到澠池會的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以“請立太子為王”擊破秦的陰謀。說明他謹(jǐn)慎持重，對敵斗爭堅(jiān)決，有長遠(yuǎn)眼光。）作者詳寫這段話有什么用意？（為“廉藺交歡”張本。）
4、復(fù)述澠池會上的斗爭經(jīng)過，①從藺相如跟秦方進(jìn)行針鋒相對的斗爭過程可以看出什么？（秦方蓄意進(jìn)行挑釁；藺相如不畏強(qiáng)暴。
②趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由
9、？（維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，表示了敢于跟秦斗爭的決心。）
5、廉頗是否也有功呢？（有。“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動”一句暗寫廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。）
（二）閱讀第8段（“廉藺交歡”）（這部分要求背誦，需反復(fù)朗讀。）
1、劃分本部分層次，為誦讀作準(zhǔn)備。（相如“拜為上卿”→廉頗“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人諫→廉頗“負(fù)荊”）
2、在你看來，這部分的核心是哪一句話？（“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。）“國家之急”是指什么說的？（強(qiáng)秦加兵。）“私仇”又是指什么說的？（“兩虎共斗”）
3、誦讀藺相如“夫以秦王之威……先國家之急而后私仇也”這一段
10、話，思考：明人李贄評相如“引車避匿”一事說：“節(jié)節(jié)見相如智勇俱妙。”試結(jié)合這段話說說“妙”在什么地方。（相如深知廉頗公忠體國之心，故以“秦王之威”相比，又以“國家之急”相許，足見其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟己非。）
4、廉頗始而“宣惡言”，聞藺相如語即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門謝罪”，這前后對比說明了什么？（說明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽了藺相如的那一番話后，十分感愧，立即從計(jì)較個人得失的立場轉(zhuǎn)到維護(hù)國家利益的正確立場上來，表現(xiàn)了公忠體國、勇于改過的精神。
帶著
問題
獲取
知識
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 鞏固提升】
A基礎(chǔ)積累
1、 古今異義
11、①于是相如前進(jìn)缶 （古義：上前，進(jìn)獻(xiàn)；今義：向前走）
②宣言曰：我見相如，必辱之 揚(yáng)言，到處說
③臣所以去親戚而事君者 父母兄弟，統(tǒng)指家里親人/旁系親屬
2、 詞類活用
①相如廷斥之 在朝廷上
②且庸人尚羞之 羞，以……為羞恥
③以先國家之急而后私仇也 先，以…為先；后，以…為后
3、 文言句式
①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 判斷句
②欲與王好，會于西河外澠池 狀語后置的倒裝句：
③遂與秦王會澠池。 會（于）澠池 省略句
4、一詞多義
負(fù) ①
12、均之二策，寧許以負(fù)秦曲 （使……承擔(dān)
②秦貪，負(fù)其強(qiáng) （倚仗，憑借）
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城 （違背）
④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 （辜負(fù)，對不起）
⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊 （背著）
顧
相如顧召御史書曰 （回頭）
②顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者 （只不過）
B嘗試背誦
當(dāng)堂
訓(xùn)練
趁熱
打鐵
【知識梳理 歸納總結(jié)】
反思
總結(jié)
【預(yù)習(xí)指導(dǎo) 新課鏈接】
《廉頗藺相如列傳》?（第四課時(shí)）
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山東省淄川般陽中學(xué)高中語文 第1課《廉頗與藺相如》導(dǎo)學(xué)案3 魯人版選修《史記》
