山東省長清區(qū)雙泉中學(xué)八年級歷史上冊第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

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1、第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 了解八國聯(lián)軍侵華的事實(shí) 2 分析《辛丑條約》的內(nèi)容和影響 一、自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 知識點(diǎn)鏈接： 知道日本征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的政策；甲午中日戰(zhàn)爭的起因、主要戰(zhàn)役（黃海大戰(zhàn)、遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)之戰(zhàn)）；熟記《馬關(guān)條約》的簽訂及內(nèi)容、危害；了解臺灣人民的反割臺斗爭。 自學(xué)導(dǎo)讀： 1 閱讀課本20至25頁。 2 完成自學(xué)檢測。 自學(xué)檢測 1. 1900年6月，英、美、____、____、法、德、_____、_____八國聯(lián)軍由___________率領(lǐng)，由大沽經(jīng)天津進(jìn)犯_____。___月攻陷北京，慈

2、禧太后帶領(lǐng)_________倉皇出逃。 2. 1901年，清政府被迫簽訂《辛丑條約》：賠償白銀_______兩，以_______等稅收作擔(dān)保；清政府保證嚴(yán)禁______________________；清政府拆毀____________，允許帝國主義國家派兵駐扎____________________沿線要地；劃定___________為使館界，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住。 3. 《辛丑條約》簽訂后，清政府完全成為____________的工具，中國完全淪為__________________________社會。 探究展示: ①19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初中國是怎樣一

3、步步淪為半殖民地半封建社會的？ ? ? ②縱觀近代史上抗擊外敵的事件，中國軍隊(duì)往往付出重大代價卻大多以失敗告終。你認(rèn)為其主要原因有哪些？ ? 本節(jié)課的重難點(diǎn)是： 疑難點(diǎn)記錄： 二、合作互助 質(zhì)疑解惑 1 對自學(xué)檢測內(nèi)容交流意見。 2組長整理出不能解決的問題。 三、自學(xué)展示 精講點(diǎn)撥 1 學(xué)生對“探究展示”部分進(jìn)行講解。 2 教師點(diǎn)撥 。 四 反串互動 拓展提升、 19世紀(jì)末，隨著帝國主義侵略的加深，中國人民斗爭的矛頭開始指向帝國主義……，“保護(hù)中原，驅(qū)逐洋寇”，“扶清滅洋，替天行道，出力于國家而安社稷，佑民于農(nóng)夫而護(hù)村坊。”但這一斗爭最后在清政府和八國聯(lián)軍的聯(lián)合絞殺

4、下失敗了。隨后，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奧等國簽訂了不平等條約，這一條約的內(nèi)容是：清政府賠款4．5億兩白銀，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動；清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線要地；劃定東交民巷為“使館界”，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住。 （1）“驅(qū)逐洋寇”、“扶清滅洋”指的是中國人民抗擊外國侵略的哪一次斗爭？ ? （2）材料所指的“不平等條約”的名稱是什么？ （3）“賠款4．5億兩白銀”對中國產(chǎn)生了什么危害？ ? （4）這一不平等條約對清政府及中國社會性質(zhì)產(chǎn)生了什么影響？ ? 五、感悟成功 顆粒歸倉

5、1、知識歸納： 2、感悟生成： 六 當(dāng)堂檢測、1.下列關(guān)于八國聯(lián)軍侵華的表述,不正確的是?????????????? （　 ） A.八國聯(lián)軍包括西班牙和荷蘭軍隊(duì) B.曾在廊坊遇到頑強(qiáng)阻擊C.攻占北京后進(jìn)行燒殺搶掠??????D.最終迫使清政府簽訂不平等條約 2.清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具主要表現(xiàn)在???? （?? ） A.向外國侵略者“借師助剿”? B.允許外國公使進(jìn)駐北京C.向外國侵略者開放中國內(nèi)地? D.保證禁止中國人民參加一切反帝活動 3.如果你擔(dān)任歷史記錄片《1911年的北京東交民巷》的導(dǎo)演，在反映當(dāng)時的東交民巷時，不應(yīng)該出現(xiàn)的畫面是??????????????????? （?? ） A.各國使館林立???????????????? B.某國使館在舉辦舞會?? C.居住有大量的北京市民???????? D.駐扎有大量軍隊(duì)