（全國(guó)通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 把握詩歌中的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度(二)學(xué)案

《（全國(guó)通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 把握詩歌中的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度(二)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 把握詩歌中的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度(二)學(xué)案（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)案　把握詩歌中的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度(二) ——局部思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度 學(xué)案目標(biāo)　1.掌握古詩抒情的方式。2.掌握做局部思想感情把握題的基本方法。3.掌握評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的方法。 抒情性是中國(guó)古典詩歌最本質(zhì)的特性。要把握詩的思想感情，就必須了解、掌握古詩抒情的方式。 一、直接抒情 1．知識(shí)梳理 直接抒情(也叫直抒胸臆)，是以第一人稱“我”為抒情主體，直接抒發(fā)作者思想感情的一種表達(dá)方式。它不需要任何“附著物”，作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度。有時(shí)當(dāng)作者感情奔放，不直接抒發(fā)不足以表達(dá)強(qiáng)烈感受的時(shí)候，常用這種方法。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》的結(jié)尾：“安能摧眉折腰事權(quán)

2、貴，使我不得開心顏？”強(qiáng)烈的憤激之情，宛如洪鐘巨響，突現(xiàn)了詩人剛直、倔強(qiáng)、無絲毫奴顏媚骨的品格。 中國(guó)古典詩歌抒情溫柔敦厚，內(nèi)斂含蓄，少有熱情奔放，袒露胸襟。但不代表每首詩都沒有直接抒情的語句。詩的尾聯(lián)，詞的下片，往往就是作者直抒胸臆的地方。抓住了直抒胸臆的句子，就抓住了詩歌之核心。 2．演練體悟 閱讀下面的唐詩，回答問題。 登幽州臺(tái)歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 (1)這首詩以什么樣的表達(dá)方式抒發(fā)了怎樣的思想感情？ 答：________________________________________________________

3、________________ (2)“念”字統(tǒng)攝全詩，“獨(dú)”字承上啟下。“獨(dú)”字表現(xiàn)了作者怎樣的心境？ 答：________________________________________________________________________ 二、間接抒情 (一)借景抒情 1．知識(shí)梳理 借景抒情，或借景表達(dá)自己的美好志向，或借景表達(dá)作者對(duì)所寫景物的喜愛之情以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。借景抒情詩往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。 把握思想感情，就要分析景物特點(diǎn)。 2．演練體悟 臨江仙 徐昌

4、圖 飲散離亭西去，浮生長(zhǎng)恨飄蓬?；仡^煙柳重重，淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。 今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃！殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)。 “淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅”這兩句寫景，流露了作者什么樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)托物言情 1．知識(shí)梳理 古人很喜歡詠物，自然界中的萬物，大

5、至山川河岳，小至花鳥魚蟲，都可以成為詩人描摹歌詠的對(duì)象。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情?！@就產(chǎn)生了詠物類詩歌。 “詠物隱然只是詠懷，蓋個(gè)中有我也?！?劉熙載《藝概》)詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、興寄等手法，把自己的某種理解和人格融于某種具體事物(常有松、竹、梅等意象)，即借所詠之物表達(dá)自己的情操志趣?；蛲形镲@示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。 辨物明志，把握主旨及情感。 2．演練體悟 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 題榴花 朱　熹 五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。 可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。 詩的后兩句表達(dá)了什么思想感情？ 答

6、：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)即事感懷 1．知識(shí)梳理 即事感懷，指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。古人常以“即事”為題寫詩，因一點(diǎn)事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨。或憂國(guó)憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山。所謂“即事”詩，一般來說無嚴(yán)格的界定。許多其他題材的作品，例如懷親、

7、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等等，一般皆可籠統(tǒng)稱之為“即事感懷詩”。 即事抒懷，感情蘊(yùn)含在敘事之中，故要分析所敘何事，事合何情。 2．演練體悟 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 夜　歸 周　密 夜深歸客依筇①行，冷磷依螢聚土塍。 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。 注　①筇：此代指竹杖。 “竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：________________________________________________________________________ ______________________________

8、__________________________________________ (四)用典抒情 1．知識(shí)梳理 用典，是中國(guó)詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一。詩歌中的典故，可分為事典、語典兩類。事典所引的古代故事，包括歷史故事、傳說故事、詩文掌故等。語典是指詩人在自己的創(chuàng)作中，會(huì)有意無意地襲用和化用前代或他人詩歌中的成語名句。用事典的方式有： ①正用與反用。所謂正用，即正面應(yīng)用原典的意義，大部分用典屬正用。反用，是就原典反其意而用之。如王維《山居秋暝》中“王孫自可留”就是反用之例。 ②明用與暗用。明用即是在詩中一看就知道。暗用指在 詩中，即使讀者不知詩人在用典，也能讀懂。如孟浩然《過故人

9、莊》，粗看是一首山水田園詩，清淺平易，流暢自然，其實(shí)詩中就用了幾個(gè)詩文故事。 用典抒情，就要明白典故的意義，把握用典方式，體會(huì)其中的情感。 2．演練體悟 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 宿云夢(mèng)館 歐陽修 北雁來時(shí)歲欲昏，私書歸夢(mèng)杳難分。 井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。 該詩最后一句用了什么典故？請(qǐng)指出來并簡(jiǎn)要分析它的作用。 答：________________________________________________________________________ _________________________________________________

10、_______________________ 一、做局部思想感情把握題需要注意的問題及其對(duì)策 1．閱讀下面的詩歌，回答問題。 夢(mèng)尋梅 方　岳 野徑深藏隱者家，岸沙分路帶溪斜。馬蹄殘雪六千里，山嘴有梅三四花。 黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻。一生煙雨蓬茅底，不夢(mèng)金貂侍玉華[注]。 注　金貂是漢代的宮飾，玉華是唐代的宮殿名。 詩的尾聯(lián)是詩人跳出夢(mèng)境后的感慨，表現(xiàn)了他怎樣的志趣？ 現(xiàn)場(chǎng)答案： 答案一：甘愿一生清貧，不與黑暗勢(shì)力同流合污。 答案二：感慨懷才不遇，難以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。 探究問題： _________________________________________

11、_______________________________ 問題對(duì)策： ________________________________________________________________________ 正確答案： ________________________________________________________________________ 2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 別韋郎中 張　謂 星軺①計(jì)日赴岷峨，云樹連天阻笑歌。南入洞庭隨雁去，西過巫峽聽猿多。 崢嶸洲上飛黃蝶，滟滪堆邊起白波。不醉郎中桑落酒②，教人無奈別離何。

12、注?、傩禽U(yáo)：使者所乘的車。②桑落酒：古代美酒名。 (1)頷聯(lián)、頸聯(lián)中表達(dá)了怎樣的情感？ (2)本詩尾聯(lián)意蘊(yùn)十足，請(qǐng)予以解析。 現(xiàn)場(chǎng)答案： (1)表達(dá)了旅途的艱辛與惆悵。 (2)作者說如果不喝桑落酒，就無法面對(duì)無可奈何的離別，大有借酒澆愁之情。把對(duì)友人的依依惜別、旅途的艱辛都藏在酒中，委婉含蓄，耐人尋味。 探究問題： ________________________________________________________________________ 問題對(duì)策： ______________________________________________

13、__________________________ 正確答案： ________________________________________________________________________ 3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 八聲甘州　寄參寥子 蘇　軾 有情風(fēng)萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非。誰似東坡老，白首忘機(jī)。 記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公雅志莫相違。西州路，不應(yīng)回首，為我沾衣。 下片蘊(yùn)含了詞人什么思想感情？ 現(xiàn)場(chǎng)答案：表達(dá)了詞人恬淡、豪

14、邁之情?！霸钢x公雅志莫相違”是對(duì)友人的叮囑，體現(xiàn)詩人有著謝靈運(yùn)寄情山水的恬淡?！安粦?yīng)回首，為我沾衣”囑咐友人不必為自己擔(dān)憂，體現(xiàn)了詞人的放蕩不羈、樂觀豪邁。 探究問題： ________________________________________________________________________ 問題對(duì)策： ________________________________________________________________________ 正確答案： _______________________________________________

15、_________________________ 二、解答評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度類題目的方法 4．閱讀下面的兩首宋詩，然后回答問題。 清　明 黃庭堅(jiān) 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒壟自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦①，士甘焚死不公侯②。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。 清　明 高菊卿 南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。 日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉？ 注　①語出《孟子》“齊人有一妻一妾”的典故。齊人每天到墳間討吃祭余的酒肉，回家后還恬不知恥地向妻妾炫耀：“與達(dá)官貴人飲酒?！雹跁x國(guó)介之推甘愿被燒死在綿山

16、之中，而不愿意出山做官。此句意指此。 這兩首律詩都是借寫清明來表達(dá)詩人對(duì)人生的思考，他們對(duì)人生的看法是否一致？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要的分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

17、聽課記錄：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 一、局部思想感情類 1．審題 (1)注意提問方式： 這一句(一聯(lián)，上片或下片)蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？寄寓了什么樣的感慨？流露了怎樣的心境？表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度(志趣)? (2)注意“解析”與“賞析”的區(qū)別，弄清是句子思想感情理解題還是句子賞析題。 2．答題 答思想感情題，尤其是具體到某些句子，答題模式為：抒發(fā)了＋基于何種情境(原因、條件)產(chǎn)生的＋感情基調(diào)。 示例：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？(2007

18、·江蘇) 答：的。的。的。 “感情基調(diào)”多用表示感情的一至兩個(gè)雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨(dú)、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸?情境)”是出于什么原因(或情境)而產(chǎn)生的這種感情，如陸游《書憤》表達(dá)的是一種悲憤之情，這種感情是由報(bào)國(guó)無門而產(chǎn)生的。 二、觀點(diǎn)態(tài)度類 作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩人通過詩歌形象地告訴讀者詩人自己的人生感悟(如蘇軾《題西林壁》寓含的哲理)或生活理念(如劉禹錫《秋詞》表達(dá)的志向)，不僅僅指詩歌通過藝術(shù)意境傳達(dá)給讀者的感情狀態(tài)。這是它與詩歌的內(nèi)容和思想感情的分野。評(píng)價(jià)是在分析概括之上的審視，允許考生有自己的看法。高考試題中，對(duì)此考點(diǎn)的設(shè)題相對(duì)少一些。但同樣是難點(diǎn)，有

19、必要給予適當(dāng)?shù)闹匾暋? 評(píng)價(jià)古代詩歌中作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是考生備考時(shí)的一大難點(diǎn)。考生在具體答題時(shí)應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn)： 1．解題切入點(diǎn) (1)了解創(chuàng)作背景，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度；(2)把握情感取向，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度；(3)揣摩詩句的含蓄義和理趣義，分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度；(4)從辨析用典入手，把握和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 2．答題技法 第一步，歸納整合詩歌的主旨；第二步，亮明自己對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)(要注意應(yīng)歷史地辯證地進(jìn)行評(píng)析)；第三，找出詩歌中關(guān)鍵的幾點(diǎn)，分條具體作答。 1．(2010·湖南卷，11)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。 好事近① 陸　游 湓口放船歸，薄暮散花

20、洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠?！　∮泄辆铺幈銥榧遥廛退臅r(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。 注　①本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。 簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2010·北京卷，13)讀下面這首詩，完成后面的題。 古風(fēng)(其三十九) 李　白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋

21、，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鹓鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。 注?、籴迺煟郝淙沼鄷?。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。 結(jié)合全詩，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．(2

22、010·遼寧卷，8)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題。 雨 陳與義① 瀟瀟十日雨，穗送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。 一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。 注　①陳與義(1090～1138)：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。 第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？ 答：____________________________________________________________

23、____________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 舟行青溪道中入歙 [宋]方回 蕨拳[注]欲動(dòng)苕抽芽，節(jié)近清明路近家。 五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。 注　蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，狀如小兒拳頭。 (1)第一句中“欲動(dòng)”二字有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________

24、________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________

25、______________ 5．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 云陽館與韓紳宿別 司空曙 故人江海別，幾度隔山川。 乍見翻疑夢(mèng)，想悲各問年。 孤燈寒照雨，深竹暗浮煙。 更有明朝恨，離杯惜共傳。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩頷聯(lián)(三、四句)在結(jié)構(gòu)上的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)頸聯(lián)(五、六句)表現(xiàn)

26、了詩人怎樣的思想感情？是怎樣表現(xiàn)這種思想感情的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 晚　晴 李商隱 深居俯夾城，春去夏猶清。 天意

27、憐幽草，人間重晚晴。 并添高閣迥，微注小窗明。 越鳥巢干后，歸飛體更輕。 注　李商隱自838年身陷黨爭(zhēng)后，遭到牛黨的不斷排擠。后來被迫離開京城，跟隨鄭亞到桂林當(dāng)幕僚，獲得信任，在得到一些人情的溫暖和精神的解放后，暫時(shí)過上了一段平靜的生活。晚晴指桂林初夏久雨后轉(zhuǎn)晴的一個(gè)傍晚。 詩中的“晚晴”有何特殊的人生含義？一個(gè)“重”字體現(xiàn)了詩人什么樣的人生態(tài)度？ 答：________________________________________________________________________ _________________________________________

28、_______________________________ ________________________________________________________________________ 學(xué)案33　把握詩歌中的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度(二) 知識(shí)整合 一、2.(1)直抒胸臆，懷才不遇、壯志難酬的悲憤。 (2)孤獨(dú)寂寞凄涼。 解析　(1)注意聯(lián)系燕昭王筑臺(tái)招納賢士的典故來體會(huì)。 二、(一)2.雁之“孤”“遠(yuǎn)”，月之“寒”反映出作者告別友人、浪跡天涯的孤獨(dú)、飄零之感情；云“淡”，暮天紅霞燦爛，又襯托出離別后的凄涼之情。 解析　理解景中情，關(guān)鍵在于對(duì)景物

29、作具體分析，從中開拓出豐富的感情。 (二)2.表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)了自己懷才不遇的無限感嘆。 解析　由物及己、由淺入深，先答對(duì)榴花的感情，再答對(duì)自身的感情。詠物詩的感情要把握注意“物”與“志”兩方面。 (三)2.①詩人懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切之情。②家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情。 解析　“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”，這是游子(夜行人)快至家門時(shí)所見，夜已深了，家中還亮著“補(bǔ)衣燈”，家中親人對(duì)游子的思念之情撲面而來。這是挺溫馨的生活場(chǎng)景。作答時(shí)宜兼顧雙方之情。 (四)2.化用了李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的詩句，巧妙地表達(dá)了詩人思念家人、渴盼歸家的思想感情，既親切

30、自然，又增加了詩的內(nèi)涵。 解析　詩中的典故藏著詩人的情感。 重點(diǎn)突破 1．探究問題：答案一：①缺少相應(yīng)的文化常識(shí)，不了解古代文人的生活。 古代詩人隱居鄉(xiāng)間與生活的清貧沒有必然的關(guān)系，像唐代的王維，隱居在輞川，但并不貧困?！芭蠲辈淮砬遑?，只是隱逸生活的象征。 ②缺少依據(jù)，任意拔高?！昂诎祫?shì)力”的說法從何而來？ 答案二：張冠李戴，亂貼標(biāo)簽。本詩的尋梅、隱居，表現(xiàn)出作者高潔的情操，詩中并無“懷才不遇”的感慨。 問題對(duì)策：不能認(rèn)真閱讀語句，僅憑個(gè)別詞語，就任意曲解詩意。要么任意拔高，要么任意增減詩的情感內(nèi)涵。這是答題中出現(xiàn)的突出問題。因此，認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀詩句，并結(jié)合全詩主旨體會(huì)，方

31、是解決問題之道。如本題，尾聯(lián)表達(dá)了夢(mèng)醒后的愿望。出句是談“只愿”，對(duì)句是談“不愿”?！芭蠲苯璐[逸生活，“金貂”“玉華”借代功名富貴。經(jīng)過這樣的分析與揣摩，答案的兩個(gè)方面自然就出來了。另外，要綜合運(yùn)用讀詩知識(shí)，全面準(zhǔn)確地把握主旨。 正確答案：詩人寧愿終身隱居鄉(xiāng)間，與梅花為伴，而不愿追求功名利祿、榮華富貴。 2．探究問題：(1)感情內(nèi)涵判斷不準(zhǔn)確。 (2)未審準(zhǔn)題而導(dǎo)致答案不合要求。該題是對(duì)尾聯(lián)的十足的意蘊(yùn)解析，而不是賞析。答案后半部分屬賞讀內(nèi)容。 問題對(duì)策：(1)借景抒情是古詩抒情最普遍的方式，而通過分析景物描寫來把握思想感情應(yīng)該是考生的一項(xiàng)基本功。分析應(yīng)品讀意象抓住景物特征，如該詩

32、這兩聯(lián)在想象別后途中寫了歸雁、啼猿、黃蝶、白波等這些令人哀傷的景物(意象)，這是借虛寫來寫別時(shí)的凄傷之情。 (2)審準(zhǔn)題，才能答好。本題屬句子思想感情理解，不是句子賞析。理解題應(yīng)先答出句子的表層含義，再答出深層含義。賞析題是要答出所用的技巧和效果。 正確答案：(1)表現(xiàn)分別時(shí)的凄涼與感傷。(2)在別離時(shí)只有醉飲才能承受這離別之苦。作者通過醉飲來躲避別離之痛，以貌似曠達(dá)的方式，更強(qiáng)烈地表達(dá)出離情別緒和友情的深厚。 3．探究問題：①有點(diǎn)套用俗語定論，只要是蘇東坡，都是曠達(dá)樂觀，未從具體文本出發(fā)。②答題點(diǎn)不全。 問題對(duì)策：①理解一首詩中作者的情感態(tài)度，要因詩論詩，因事論詩，而不能隨便套用該作

33、者現(xiàn)成的定論性的東西。這就需要在鑒賞時(shí)認(rèn)真體味，仔細(xì)分析，依據(jù)特定的詩作出特定的分析。 ②全面分析，不要遺漏詞句。如該題下片共有四句，而答案只分析了其中兩句，把另外兩句忽略了，這肯定會(huì)遺漏要點(diǎn)的。為此，必須要逐字逐句地分析，還要深入挖掘，才能不遺漏要點(diǎn)。 還有，雖說考查的是局部思想感情，但命題往往帶有“切口小，開掘深，采點(diǎn)全”的特點(diǎn)，所以不可簡(jiǎn)單寫幾句就了事。 正確答案：表達(dá)了對(duì)與參寥在杭州交游生活的回憶和留戀之情，對(duì)友情的珍惜，以及離別之際對(duì)參寥的勸慰和自我安慰之情，表達(dá)了自己的歸隱超脫心志(依依惜別之情，對(duì)來年再聚期待之情)。 4．不一致。高菊卿詩通過對(duì)掃墓凄涼情景的描繪由此表明人

34、一旦長(zhǎng)眠地下，就萬事皆空，不如及時(shí)行樂的觀點(diǎn)。黃庭堅(jiān)詩表面看起來也是說明賢愚死后同樣都是“蓬蒿共一丘”，但詩的五、六兩句運(yùn)用對(duì)比的手法體現(xiàn)了詩人的人生價(jià)值取向，表現(xiàn)對(duì)人生丑惡的鞭撻。所以看似消沉，實(shí)則激憤，看似迷惘，實(shí)則明確。 鞏固提升 1．下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。 2．①對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。②對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。③對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。 解析　前四句寫景，蕭條低沉，為下文抒情張本。中間四句“東流水”“無定端”表達(dá)時(shí)光易逝、世事多變的感嘆。九、十句雀占鸞位

35、，表達(dá)小人得勢(shì)、壯志難抒的慨嘆。 3．秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。 作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。 解析　開頭兩句點(diǎn)出雨，說十日瀟瀟之雨將炎熱的夏天送走了。三、四句借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的情緒，離開雨，而又是從雨中想出，其意境凄迷深邃決非常人意中所有。五、六句寫詩人自己在雨中的感受。最后兩句宕開一筆，寫在繁華的京城之中，自己只是“西風(fēng)吹客衣”，言外有“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”之感。分析第二聯(lián)詩時(shí)，要抓住“燕子”“梧桐”的意象內(nèi)涵，以及“夢(mèng)”“非”兩字的表達(dá)效果。 4．(1)用擬人的手法，生動(dòng)

36、地描繪出蕨芽欲展未展的形狀和充滿生命活力的情態(tài)。 (2)①這兩句言淺意深，寫作者蕩舟緩行，細(xì)細(xì)觀賞三百里青溪的優(yōu)美風(fēng)光，表現(xiàn)了作者陶醉其間的喜悅之情。②夾岸桃花不僅是青溪的實(shí)景，也是暗用《桃花源記》的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。 解析　第(1)題重點(diǎn)考查鑒賞詩歌語言的能力，考查考生對(duì)詩眼的把握；第(2)題重點(diǎn)考查考生鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。解答此類問題，除把握全詩內(nèi)容外，還要結(jié)合作者及注釋內(nèi)容理解。詩句中的動(dòng)詞往往是最富表現(xiàn)力的。 5．(1)將久別的思念和重逢后的徹夜長(zhǎng)敘自然連接在一起，起承上啟下的作用。 (2)表現(xiàn)了詩人和友人在客館中敘談時(shí)那種悲

37、涼黯淡的惜別之情。詩人選用諸如“孤燈”“寒雨”“深竹”“浮煙”這些帶有悲涼、孤寂、傷感色彩的意象，渲染了這種惜別之情。 解析　(1)注意“頷聯(lián)”在中間位置。 (2)這一聯(lián)是寫景，須聯(lián)系詩題和上聯(lián)、下聯(lián)方能看出。 6．“晚晴”象征著人生中一段雖短暫卻美好的時(shí)光。從詩人“重晚晴”的“重”字上我們體味到的不是惆悵，而是一種分外的珍重，一種積極、樂觀的人生態(tài)度。 解析　鑒賞時(shí)應(yīng)注意詩下注釋所透出的信息。詩人有幸離開長(zhǎng)安牛李黨爭(zhēng)的漩渦，暫寄桂林，度過一段雖短暫卻美好的時(shí)光。恰逢初夏久雨后傍晚轉(zhuǎn)晴，萬物被鋪上了夕陽的金輝，空氣清新，詩人不覺心胸為之舒朗，登高遠(yuǎn)望，在描寫所見的景物中不露聲色地融入了詩人特有的感受與心境，抒發(fā)了人應(yīng)當(dāng)積極有為的感想。詩人既沒有刻意寫景，也沒有作細(xì)節(jié)的刻畫，而是觸景生情，發(fā)出“天意憐幽草”的感嘆?！坝牟荨卑涤髦娙说牟恍医?jīng)歷，一個(gè)“憐”字既表達(dá)了對(duì)過去不幸經(jīng)歷的傷懷，也含有對(duì)目前幸遇的快慰。末聯(lián)中那喜歸的“越鳥”似乎也是當(dāng)時(shí)托身有所、精神振作的詩人的化身 11