B2微課設(shè)計與制作-教學(xué)設(shè)計微視頻+學(xué)生體會[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]：小學(xué)三年級語文上（第二單元： 5 鋪滿金色巴掌的水泥道）

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1、小學(xué)三年級語文上 （第二單元： 5 鋪滿金色巴掌的水泥道） 微能力2.0認證【模板】-B2微課設(shè)計與制作 一、教學(xué)設(shè)計方案 二、微視頻 三、學(xué)生體會 撰寫：TFCF [優(yōu)秀獲獎作品] B2微課設(shè)計與制作設(shè)計方案 基本信息 縣（市、區(qū)） 學(xué)校 TFCF學(xué)校 姓名 TFCF 學(xué)科 語文 能力維度 口學(xué)情分析 ?教學(xué)設(shè)計口 學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評價 所屬環(huán)境 口多媒體教學(xué)環(huán)境 ?混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點 B2微課設(shè)計與制作 教學(xué)主題 部編版小學(xué)三年級語文上冊（第二單元：5 鋪滿金色巴掌的水泥道） 教學(xué)環(huán)境 多媒體設(shè)備、混合學(xué)習(xí)環(huán)境

2、 選題意圖 本文語言優(yōu)美、通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和了解大自然、走進大自然的愿望 教學(xué)對象 三（1）班全體學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) 1. 感受水泥的美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 2. 能運用多種方法理解“明朗”的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。 教學(xué)用途 課中教學(xué) 1. 課前預(yù)習(xí)：教師在課前將微視頻和導(dǎo)學(xué)案一起發(fā)給學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)觀看視頻，進行自主學(xué)習(xí)，形成問題預(yù)設(shè)。 2. 課中講解或活動：學(xué)生帶著自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問題在教師引導(dǎo)下分析詞語，并通過合作探究解決問題，最后總結(jié)方法，鞏固、提升學(xué)習(xí)效果。 知識類型 理論講授型 制作方式 錄屏 預(yù)計時長 5分鐘

3、 微課程設(shè)計 教學(xué)過程 （以時間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導(dǎo)課，主體內(nèi)容和小結(jié)三部分） 設(shè)計意圖 （從、內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互動設(shè)計、技術(shù)運用等方面進行說明教學(xué)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單、案例選?。? 一、圖片導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 同學(xué)們請看，這是我們生活中比較常見的水泥道，請同學(xué)們跟老師一起讀水泥道。生活中的水泥道很普通，今天我們學(xué)習(xí)的課題為鋪滿金色巴掌的水泥道，水泥道怎么會鋪滿金色的巴掌?金色的巴掌是指什么?讓我們帶著這些問題想象畫面，再來一起讀一讀課題吧，鋪滿金色巴掌的水泥道。 二、朗讀課文 自讀自悟，學(xué)會抓關(guān)鍵詞理解重點語句。 1. 接下來，

4、讓我們走上這條鋪滿金色巴掌的水泥道吧，自由讀課文，一邊讀一邊思考金色巴掌指的是什么? 2. 文章寫的實在是太美啦，課文讀了這么多遍，你知道金色巴掌指的是什么嗎?對了，這一片片法國梧桐樹的落葉又是一個個金色的小巴掌。 三、感悟用法 1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，讓我們看到——鋪滿金色巴掌的水泥道。金色巴掌不僅代表了梧桐樹的落葉，更代表了金色的秋天。正是因為秋天到了，落葉多了，再來一場秋雨，讓這些梧桐樹的葉子落了很多，以至于鋪滿了整條水泥道。作者看到這樣的景象，不禁感嘆，這真是一條鋪滿金色巴掌的水泥道。 2.回到課文當(dāng)中想一想哪個詞語讓你感受到這是與眾不同的一天了。 3. 啊!多么明朗的天

5、空，明朗的天空是怎樣的呢?那我們首先要知道明朗的意思，我們有哪些方法可以理解明朗的意思呢?可以用分合法。明是亮的意思，朗是明亮，光線充足，那明朗的意思就是十分明亮，陽光明媚啦。我們還可以用近義詞替換的方法。想一想，明朗有哪些意思相近的詞語呢有，晴朗，明亮，是啊，借助這兩個詞，我們也能理解明朗的意思，還可以用結(jié)合生活的方法來理解明朗的意思。想象一下平常生活中萬里無云，陽光明媚，碧空如洗的樣子。對了，明朗的天空就是這個樣子。 4. 那我們知道啦，明朗的意思，能不能想象著明朗天空的樣子，再來讀一讀這句話呢，開始吧。讀出雨過天晴之后欣喜之情，再來讀一讀吧。四總結(jié)提升 理解詞語的方法有很多，相信在

6、接下來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們也會用到這樣的一些方法。秋雨過后這條鋪滿金色巴掌的水泥道真是太美了，這條水泥道美在哪里?我們下節(jié)課再來細細品味。 引導(dǎo)學(xué)生在讀到生詞的時候，第一反應(yīng)不是查字典，或者直接問∶這個詞是什么意思?這些都是沒有經(jīng)歷思維過程的方法。經(jīng)歷思維過程是怎樣的呢?結(jié)合上下文語境，結(jié)合他的生活經(jīng)驗，看詞的結(jié)構(gòu)方式，從各種各樣的信息去推測這個詞語的意思。雖然比直接去查字典要慢一些，但在這個過程中經(jīng)歷的思維的價值是應(yīng)該最看重的。在教師引導(dǎo)下，趣味合作、解疑、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和與人交流、協(xié)作的能力，獨立完成練習(xí)，使每人都體會成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

7、 評價等級 ?優(yōu)秀 口合格 口不合格 B2微課設(shè)計與制作微視頻 任務(wù)描述： 教師自主選擇一個知識點或技能點，撰寫微課程設(shè)計方案，包括主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計以及實施思路。 微課程能夠豐富教育教學(xué)的內(nèi)容和形式，可在課課中或課后靈活使用。日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)教要選用成熟的微課程，也可以設(shè)計、制作或修改微課如需自主開發(fā)，教師應(yīng)掌握拍攝、錄屏、PPT合成等的微課程制作方法和技術(shù)工具，根據(jù)內(nèi)容特點及應(yīng)用選用不同的制作方法。 制作微課程時，教師需要明確微課程的用途是什么該知識點適合何種媒體表達方式，通

8、過該微課程能否識點講清楚。同時，應(yīng)把握微課程設(shè)計與制作的幾個要如微視頻時間一般不超過10分鐘一個微視頻中只講知識點或?qū)嵱貌呗圆灰p易跳過任何一個教學(xué)步驟，供完整的講解或文字選擇合適的內(nèi)容結(jié)構(gòu)序列通注、放大關(guān)鍵點、拉近拉遠、鏡頭快慢、字幕等方式重點、難點注重過程中與學(xué)習(xí)者的交互結(jié)束時要短的回顧和總結(jié)注重一對一學(xué)習(xí)氛圍課程教學(xué)情且有相對的獨立性 B2微課設(shè)計與制作學(xué)生體會 任務(wù)描述： 兩位學(xué)生使用微課程進行學(xué)習(xí)的感想和體會，以錄音或視頻形式提交。 學(xué)生反饋 學(xué)生l∶多樣化的練習(xí)感覺新鮮又有趣，知識學(xué)起來很簡單，容易接受。 學(xué)生2∶這樣的練習(xí)不僅讓我更好的學(xué)會了課文內(nèi)容，還學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。