(新課改省份專用)2020版高考政治一輪復(fù)習(xí) 每課一測(二十四)文化的繼承性與文化發(fā)展(含解析)

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1、每課一測(二十四) 文化的繼承性與文化發(fā)展 一、選擇題 1.中國孝文化產(chǎn)生于商周時(shí)期。隨著社會(huì)發(fā)展,其內(nèi)涵不斷擴(kuò)展,從尊祖敬宗的宗教祭祀禮儀演化為以尊親事親為核心的家庭倫理,從以“事君”為核心的政治倫理演化為以“老吾老以及人之老”為核心的社會(huì)倫理,實(shí)現(xiàn)了從“孝之為行”到“孝之為德”再到“孝之為道”的提升,最終成為中國傳統(tǒng)文化的倫理基礎(chǔ)。這說明孝文化(  ) ①具有鮮明的中國民族特色、民族風(fēng)格 ②既一脈相承,又有因時(shí)而變的具體內(nèi)涵 ③集中體現(xiàn)了中華民族最核心的精神特征 ④是個(gè)人成長過程中具有持久影響力的文化印記 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:選A 孝文化是我國傳

2、統(tǒng)文化,源遠(yuǎn)流長,有著鮮明的民族特色,具有相對(duì)穩(wěn)定性,又能因時(shí)而變,故選①②。愛國主義是中華民族精神的核心,故排除③。題旨說明孝文化的發(fā)展歷程,④與題意不符。 2.白塔寺是元大都保留至今的重要標(biāo)志,也是我國現(xiàn)存最大的藏式佛塔。從元朝至今,白塔寺區(qū)域形成了獨(dú)具一格的胡同肌理和老北京傳統(tǒng)的四合院居住區(qū)。然而隨著現(xiàn)代化城市建設(shè)步伐的加快,北京舊城四合院空間逐漸破碎化,隨著那些曾經(jīng)的老房子的消失,它們獨(dú)特的四合院生活方式及傳統(tǒng)的胡同文化也悄然逝去。這說明在舊城區(qū)重建過程中應(yīng)(  ) ①加強(qiáng)對(duì)歷史建筑的保護(hù),不失文化載體 ②將整個(gè)文化城區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃,不失文化靈魂 ③全面復(fù)原舊城區(qū)原貌,還原特定歷史

3、環(huán)境 ④發(fā)揮傳統(tǒng)建筑的經(jīng)濟(jì)功能,助推城市經(jīng)濟(jì) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析:選A 對(duì)待傳統(tǒng)文化應(yīng)該“取其精華、去其糟粕”,批判繼承,古為今用,不能全面復(fù)原舊城區(qū)原貌,還原特定歷史環(huán)境,③錯(cuò)誤;我們更應(yīng)該注重傳統(tǒng)建筑的文化功能,將社會(huì)效益放在首位,④錯(cuò)誤;①②說法正確且符合題意。 3.在我國傳統(tǒng)民間醫(yī)藥學(xué)中,艾葉用于預(yù)防瘟疫已有幾千年的歷史。民諺說,清明插柳,端午插艾。端午時(shí)節(jié)歷來就有插艾葉的習(xí)俗,期待起到驅(qū)蚊殺菌、祛邪避穢的作用。這表明(  ) ①我國的傳統(tǒng)節(jié)日往往蘊(yùn)含著豐富的民俗文化 ②端午插艾的習(xí)俗推動(dòng)社會(huì)和人的發(fā)展 ③國民的醫(yī)藥知識(shí)能為我國中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展提供

4、豐富的養(yǎng)料 ④端午插艾的習(xí)俗是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析:選A “在我國傳統(tǒng)民間醫(yī)藥學(xué)中,艾葉用于預(yù)防瘟疫已有幾千年的歷史”說明國民的醫(yī)藥知識(shí)能為我國中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展提供豐富的養(yǎng)料,③入選;端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,插艾葉是傳統(tǒng)習(xí)俗,故①符合題意,入選;端午插艾的習(xí)俗僅是一種民俗文化,不一定是優(yōu)秀文化,所以②④都不妥當(dāng)。 4.讀《論語》,可知廉恥,鑒是非;讀《莊子》,可養(yǎng)身心,增才情……進(jìn)入中學(xué)課堂的國學(xué)經(jīng)典,智慧光芒穿透歷史,思想價(jià)值跨越時(shí)空,歷久彌新。中學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典(  ) A.要學(xué)會(huì)推陳出新,摒棄傳統(tǒng)束縛 B.能提升文化素養(yǎng),

5、避免人生挫折 C.應(yīng)尊重經(jīng)典內(nèi)涵,全面繼承傳統(tǒng) D.要善于古為今用,把握時(shí)代價(jià)值 解析:選D 閱讀國學(xué)經(jīng)典,可以知廉恥、鑒是非,養(yǎng)身心、增才情,因此中學(xué)生要善于古為今用,把握時(shí)代價(jià)值,D項(xiàng)正確;傳統(tǒng)文化中既有精華,也有糟粕,A項(xiàng)中“摒棄傳統(tǒng)束縛”的說法錯(cuò)誤,排除;B項(xiàng)中“避免人生挫折”的說法太絕對(duì),排除;傳統(tǒng)文化有精華也有糟粕,C項(xiàng)中“全面繼承傳統(tǒng)”的說法錯(cuò)誤,排除。 5.“苔花如米小,也學(xué)牡丹開”“明日復(fù)明日,明日何其多”……大型詩詞文化類音樂節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》,將古詩詞與流行音樂創(chuàng)新相結(jié)合,為傳統(tǒng)古詩詞插上音樂的翅膀,掀起了全民“詩詞熱”。《經(jīng)典詠流傳》和詩以歌,帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略詩詞之

6、美,引起巨大反響。這給我們的啟示有(  ) ①大眾傳媒為文化的即時(shí)傳播與創(chuàng)新提供了不竭之源 ②融入時(shí)代性和時(shí)尚性,才能增強(qiáng)經(jīng)典詩詞的感染力 ③創(chuàng)新能使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)價(jià)值得到認(rèn)同和傳承 ④傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代流行元素融合,便具有生機(jī)與活力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:選C 立足實(shí)踐,將健康的、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代流行元素融合,才具有生機(jī)和活力,故舍去④。大眾傳媒是文化傳播的主要手段,但不是文化創(chuàng)新的源泉,只有社會(huì)實(shí)踐才為創(chuàng)新提供了不竭之源,故舍去①。②③是對(duì)《經(jīng)典詠流傳》和詩以歌,引起巨大反響的啟示。 6.我國傳統(tǒng)工藝遍布各民族、各地區(qū),如剪紙、刺繡、年畫、木雕、

7、金銀制作工藝、建筑營造技藝等,在全國大部分地區(qū)和民族都有廣泛分布。因此,尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,必須(  ) ①保留一切文化遺產(chǎn)?、谧鹬氐赜蛭幕町悺、郾Wo(hù)多樣民族文化?、苷J(rèn)同文化的世界性 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析:選B ①錯(cuò)誤,文化遺產(chǎn)不是都需要保留的。④錯(cuò)誤,應(yīng)為尊重世界文化的多樣性。針對(duì)我國傳統(tǒng)工藝遍布各民族、各地區(qū),因此,尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,必須尊重地域文化差異,同時(shí),我國的傳統(tǒng)工藝也各不相同,故需要保護(hù)多樣民族文化,②③入選。 7.如圖以傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。該藝術(shù)創(chuàng)作形式(  ) ①是中華文明的重要標(biāo)志,符合中華文化的發(fā)展方向 ②具有鮮明

8、的民族特色,是中華文化力量的集中展示 ③有利于充分肯定自身的文化價(jià)值,增強(qiáng)了文化自信 ④準(zhǔn)確把握文化繼承與發(fā)展的關(guān)系,促進(jìn)了文化創(chuàng)新 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:選D 用傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀,把傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合起來,準(zhǔn)確把握文化繼承與發(fā)展的關(guān)系,促進(jìn)了文化創(chuàng)新,有利于充分肯定自身的文化價(jià)值,增強(qiáng)了文化自信,③④符合題意;漢字是中華文明的重要標(biāo)志,①錯(cuò)誤;中華民族精神是中華文化力量的集中展示,②說法錯(cuò)誤。 8.從文化傳承與發(fā)展的角度看,如圖漫畫《盡信書則不如無書》告訴我們(  ) ①繼承是發(fā)展的必要前提?、诎l(fā)展是繼承的必然要求 ③要辯證地

9、對(duì)待傳統(tǒng)文化?、軇?chuàng)新是學(xué)習(xí)的根本目的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析:選C 漫畫《盡信書則不如無書》告訴我們讀書時(shí)應(yīng)該加以分析,不能盲目地迷信書本,不能完全相信書本,應(yīng)當(dāng)辯證地去看問題。所以我們應(yīng)辯證地對(duì)待傳統(tǒng)文化,應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展,②③符合題意。①不符合題意,排除。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的根本目的,④錯(cuò)誤。 9.站不倚門、話不高聲;夾菜不過盤中線;稱呼長輩必須以“您”開頭……微信朋友圈中一則“濟(jì)南老家規(guī)知道多少”的帖子廣為流傳,引起了人們對(duì)家風(fēng)的關(guān)注。對(duì)于這些傳統(tǒng)的家風(fēng),我們應(yīng)該(  ) ①在繼承中發(fā)展,在發(fā)展中繼承?、诶^承傳統(tǒng)文化,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 ③為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精

10、神 ④摒棄傳統(tǒng)文化,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展 A.①②  B.①③ C.②④ D.③④ 解析:選B 傳統(tǒng)的家風(fēng)屬于傳統(tǒng)文化的一部分,對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是“取其精華、去其糟粕”,批判繼承,古為今用;在繼承中發(fā)展,在發(fā)展中繼承,并注入時(shí)代精神,推動(dòng)創(chuàng)新,①③當(dāng)選;傳統(tǒng)文化有精華也有糟粕,②④錯(cuò)誤。 10.技術(shù)的更新,加快推動(dòng)媒體融合的發(fā)展進(jìn)程。從“中央廚房”到“媒體融合云”,從大數(shù)據(jù)到機(jī)器人寫稿,從VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))到AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù))……技術(shù)的更迭,向傳統(tǒng)媒體提出了緊跟技術(shù)、時(shí)時(shí)創(chuàng)新的要求。當(dāng)前,搭乘“互聯(lián)網(wǎng)+”的快車,媒體融合(  ) ①實(shí)現(xiàn)了文化傳播途徑的根本性變革?、谪S富了文化傳播的

11、途徑?、勰軌蚴箓鬟f儲(chǔ)存文化資源的手段和方式發(fā)生變化 ④促進(jìn)文化的傳播、繼承和發(fā)展 A.①③ B.②④ C.③④ D.①② 解析:選C 互聯(lián)網(wǎng)屬于大眾傳媒,互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用體現(xiàn)了文化傳播媒介的變化,沒有涉及傳播途徑的變革,排除①②?;ヂ?lián)網(wǎng)作為大眾傳媒具有文化傳遞、溝通和共享的功能,故③④正確。 11.近年來,昆曲進(jìn)校園成為常態(tài),“北京人學(xué)昆曲傳承計(jì)劃”通過昆曲名家講座、表演工作坊、折子戲文本細(xì)讀和示范演出等全新的課程形式,向?qū)W生近距離、全方位、立體化地展示“昆曲之美”。此舉是基于(  ) A.人們對(duì)傳統(tǒng)戲曲的迫切需求 B.傳統(tǒng)文化時(shí)代內(nèi)涵日益豐富 C.學(xué)校是傳播傳統(tǒng)文化的主陣地 D.

12、教育具有傳承文化的特定功能 解析:選D “北京人學(xué)昆曲傳承計(jì)劃”通過全新的課程形式,向?qū)W生展示“昆曲之美”,此舉是基于教育具有傳承文化的特定功能,D項(xiàng)正確且符合題意;A、B、C三項(xiàng)都不是昆曲進(jìn)校園的原因,均應(yīng)排除。 12.教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切,對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。下列可以支持“教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”這一觀點(diǎn)的有(  ) ①教育與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響相互決定 ②教育是增強(qiáng)國家核心競爭力的根本途徑 ③教育有利于增強(qiáng)中華文化

13、的國際影響力 ④教育是實(shí)現(xiàn)民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析:選D 包括教育在內(nèi)的一定文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定,而不是相互決定,①錯(cuò)誤;增強(qiáng)國家核心競爭力的根本途徑是提高國家的經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力,②錯(cuò)誤;教育是文化傳播的重要途徑,發(fā)展教育有利于增強(qiáng)中華文化的國際影響力,同時(shí)教育是實(shí)現(xiàn)民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,在建設(shè)社會(huì)主義精神文明的過程中,國家必須努力辦好人民滿意的教育,③④能支持題中觀點(diǎn)。 二、非選擇題 13.春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。每到年終歲末,人們都張羅著過年:吃團(tuán)圓飯,放鞭炮……這勾起人們多少美好的記憶。而如今,年味兒卻越來越淡:

14、本是舉家團(tuán)圓的日子,卻有人外出旅游;本想放鞭炮除舊迎新,有關(guān)部門卻頒布了“禁放令”。為弘揚(yáng)春節(jié)文化,各級(jí)政府采取以下措施:充分聽取群眾意見和建議,把除夕納入春節(jié)假期,改春節(jié)禁放煙花爆竹為限放;加大對(duì)公共圖書館、文化館的投入,并向市民提供免費(fèi)的基本服務(wù);注重民間傳統(tǒng)文化的挖掘和人才的培養(yǎng),舉辦春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、猜燈謎、鬧元宵等活動(dòng)。 結(jié)合材料,運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí),說明如何看待年味變淡這一現(xiàn)象。 解析:本題考查對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度,對(duì)待春節(jié)這一中華民族傳統(tǒng)節(jié)日,既要繼承和發(fā)展,汲取傳統(tǒng)文化的精華,又要因時(shí)而變,賦予其時(shí)代內(nèi)涵。 答案:①傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性。人們還感到有年味存在,說

15、明春節(jié)文化還保留著其基本特征;年味變淡說明傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵因時(shí)而變。隨著人民生活水平的提高和生活方式的變化,春節(jié)的表現(xiàn)形式也會(huì)隨之變化。②繼承是發(fā)展的必要前提。春節(jié)作為中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,是維系民族生存與發(fā)展的精神紐帶。我們應(yīng)該理解繼承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義,成為自覺的文化傳承者。③發(fā)展是繼承的必然要求。傳統(tǒng)春節(jié)文化只有適應(yīng)時(shí)代的變遷,才能不斷推陳出新,促進(jìn)文化繁榮。 14.閱讀材料,完成下列要求。 教育部通知,從2017年春季開始,在大、中、小所有學(xué)段、所有學(xué)科、所有國家課程和地方課程的教材中,將中國人民“八年抗戰(zhàn)”一律改為“十四年抗戰(zhàn)”,把弘揚(yáng)愛國主義為核心的中華民族精神落實(shí)到學(xué)生

16、教材當(dāng)中去。 史學(xué)專家根據(jù)大量史實(shí)研究發(fā)現(xiàn):1931年9月18日發(fā)生在中國東北的“九一八事變”后,中國共產(chǎn)黨就承擔(dān)起獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)中國抗日斗爭的壯烈使命并發(fā)揮了中流砥柱的作用;東北抗日聯(lián)軍進(jìn)行了英勇殊死的斗爭,其他一些中國軍隊(duì)也在奮起抵抗;中國工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、愛國人士和愛國華僑也積極支持和參加抗戰(zhàn)。中國人民長達(dá)14年艱苦卓絕的斗爭,讓中國人的物質(zhì)、精神、鮮血和生命都付出了慘痛的代價(jià)。因此,“十四年抗戰(zhàn)”的概念更科學(xué),過去“八年抗戰(zhàn)”的概念僅是指1937年“七七”盧溝橋事變開始的全國性抗戰(zhàn),只是十四年抗戰(zhàn)中從局部抗戰(zhàn)進(jìn)入到全面抗戰(zhàn)的一個(gè)階段。 我們修正歷史概念,不是記住仇恨,而是要呈現(xiàn)歷史本

17、來面目,客觀反映日本侵華罪行,反映中國人民對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭做出的特殊貢獻(xiàn)和巨大犧牲,警醒日本右翼、維護(hù)世界和平;是為了讓中國人民銘記血淚史、屈辱史和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的斗爭史,弘揚(yáng)中華民族精神、增強(qiáng)愛國熱情、凝聚民族力量,在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,沿著中國特色社會(huì)主義道路,頑強(qiáng)奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。 (1)根據(jù)材料,用“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”分析教育部要求大、中、小學(xué)校教材一律將“八年抗戰(zhàn)”改為“十四年抗戰(zhàn)”的主要原因。 (2)結(jié)合材料,運(yùn)用“文化的傳承與發(fā)展”的知識(shí)說明“把弘揚(yáng)中華民族精神落實(shí)到學(xué)生教材當(dāng)中”的重要意義。 (3)設(shè)計(jì)一次“我為抗日英雄致敬”的主題班會(huì)

18、,請(qǐng)寫明這次班會(huì)的設(shè)計(jì)目的和主題思想,以體現(xiàn)你的核心素養(yǎng)和正確價(jià)值追求。(每項(xiàng)內(nèi)容控制在10至20個(gè)字之間) 解析:第(1)問屬于原因類,回答為什么這么做??上却鸪鑫镔|(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系知識(shí),然后再結(jié)合材料回答原因。也可把辯證關(guān)系和材料分開來分別回答。不管哪一種,都要求尊重史實(shí),正視現(xiàn)實(shí),勿忘歷史,發(fā)奮圖強(qiáng)。第(2)問,根據(jù)設(shè)問可分別從傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)、傳統(tǒng)文化的作用、文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、教育對(duì)文化傳承具有特殊的功能,作用越來越大等等入手組織答案即可。第(3)問,主題班會(huì)設(shè)計(jì)必須圍繞抗日英雄的愛國精神、民族氣節(jié)、維護(hù)和平、追求正義等核心價(jià)值,體現(xiàn)自己的政治認(rèn)同、理性精神、法治

19、意識(shí)、公共參與和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。 答案:(1)答法一:①物質(zhì)決定意識(shí),意識(shí)是物質(zhì)的反映,要一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。中國“十四年抗戰(zhàn)”的大量史實(shí)和日本右翼抬頭的現(xiàn)實(shí)決定了我們的教材必須客觀全面地呈現(xiàn)歷史。②意識(shí)具有目的性、自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性。教材客觀全面反眏中國人民艱苦卓絕的抗戰(zhàn)史,是為了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,弘揚(yáng)中華民族精神。③人的意識(shí)對(duì)人們改造客觀世界的活動(dòng)具有指導(dǎo)作用,對(duì)人的生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。教材客觀全面地反映中國人民的血淚史、屈辱史和斗爭史,是為了讓中國人民頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。 答法二:①物質(zhì)決定意識(shí),意識(shí)是物質(zhì)的反映,要一切從

20、實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。意識(shí)具有能動(dòng)作用,意識(shí)具有目的性、自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性,人的意識(shí)對(duì)人們改造客觀世界的活動(dòng)具有指導(dǎo)作用,對(duì)人的生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。②教材從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是地反映中國人民“十四年抗戰(zhàn)”的歷史和日本右翼抬頭的現(xiàn)實(shí),使主觀符合客觀。 ③教材客觀全面地反眏中國人民艱苦卓絕的抗戰(zhàn)史,是為了激發(fā)愛國熱情,弘揚(yáng)中華民族精神;是為了讓中國人民銘記熱淚史、屈辱史和斗爭史,頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。 (2)①傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性,沒有文化繼承就沒有文化積累。把弘揚(yáng)民族精神落實(shí)到教材當(dāng)中,有利于學(xué)生積極繼承中華民族精神,發(fā)揚(yáng)愛國傳統(tǒng),在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)

21、定中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信,提高政治認(rèn)同。②傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。把弘揚(yáng)中華民族精神落實(shí)到教材當(dāng)中,有利于學(xué)生從小形成對(duì)祖國的強(qiáng)烈認(rèn)同感,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。③文化繼承是文化發(fā)展的必要前提,文化發(fā)展是文化繼承的必然要求。把弘揚(yáng)中華民族精神落實(shí)到教材當(dāng)中,有利于學(xué)生選擇優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,自覺承擔(dān)中華民族精神的傳承者、弘揚(yáng)者和傳播者的責(zé)任。④教育對(duì)文化傳承具有特殊的功能,作用越來越大。把弘揚(yáng)中華民族精神落實(shí)到教材當(dāng)中,有利于通過傳道、授業(yè)、解惑,把中華民族精神傳遞給下一代,在群眾中發(fā)揚(yáng)光大。 (3)主題班會(huì)設(shè)計(jì)必須圍繞抗日英雄的愛國精神、民族氣節(jié)、維護(hù)和平、追求正義等核心價(jià)值,體現(xiàn)學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。語言表述靈活多樣,但不違背核心素養(yǎng)和正確價(jià)值追求。舉例如下: ①設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)本班學(xué)生愛國熱情(或培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的民族氣節(jié)); ②主題思想:愛國熱情是建設(shè)偉大祖國的精神動(dòng)力(或民族氣節(jié)使中國人民挺起脊梁)。 8

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