（浙江專用）2021版高考語文一輪復習 第5部分 專題一 小說閱讀 2 3 高考命題點三 環(huán)境類題教學案 蘇教版

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1、高考命題點三　環(huán)境類題 小說所塑造的人物形象和所構設的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時空位置，這就是小說的環(huán)境。環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。 社會環(huán)境描寫，是指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經(jīng)濟等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設，住宅內(nèi)外裝飾布置，也可以是當?shù)仫L土人情等。 自然環(huán)境描寫，是指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨雪霜

2、等自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。 環(huán)境類題的命題重心有三：一是環(huán)境特點，二是環(huán)境描寫的手法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的手法和作用相結合，二是環(huán)境描寫的特點和作用相結合。 題型一　概括環(huán)境特點 概括環(huán)境特點是高考考查小說景物描寫的最常見題型，主要考查賞析小說景物描寫的能力。人物在一定的環(huán)境中生存活動，事件也在一定的環(huán)境里發(fā)展。弄清小說中環(huán)境描寫的特點對準確理解作品思想內(nèi)容，提高學生的閱讀能力有很大的作用。同時要注意區(qū)分社會環(huán)境和自然環(huán)境，還要注意環(huán)境特點與文章主旨表達的關聯(lián)，一般情況下是“一切景語皆情語”，但也要注意

3、“哀景樂情”與“樂景哀情”反襯手法的運用。 　　　怎樣確定是環(huán)境特點類題 題干 示例 (2018·江蘇卷)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。 (2014·重慶卷)文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？ (2012·江蘇卷)請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。 (安徽卷)請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。 其他設問方式： (1)概括××段所寫景物的特點并分析。 (2)小說中幾次寫到××景物？請概括分析。 (3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點。 (4)某一社會環(huán)境具有怎樣的特點？ 明辨 題型

4、(1)題干中有“環(huán)境”“景物”“生活”等字樣 (2)題干中有“特點”“特征”等字樣 　　　怎樣解答環(huán)境特點類題 《祝?！分杏卸嗵幾匀画h(huán)境和社會環(huán)境描寫，請各找出一處，并概括其特點。 環(huán)境 類型 原文語句 特點概括 答題啟示 自然 環(huán)境 天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞……將魯鎮(zhèn)亂成一團糟 雪大而亂 1.對自然環(huán)境特點的概括，需要先找出具體語句，再找出具體描寫環(huán)境的詞語或修飾語，如“大”“亂”，從而提煉環(huán)境特點 2．對社會環(huán)境的概括需要從人物活動的場所、人物活動的狀態(tài)特點、人際關系、地域風情等方面來提煉概括 社會 環(huán)境 這

5、是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的殺豬，宰鵝，賣豬肉，用心細細的洗，女人的胳膊都在水里浸得通紅……但拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此 忙碌、隆重、落后、封建勢力和封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊 1．(2018·江蘇卷)閱讀下面的作品，完成后面的題目。(6分) 小哥兒倆 凌叔華 清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。 前院子一片小孩子的

6、尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。 吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。 飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上

7、的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。 快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。 “媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。 “給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。 “給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。 大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍

8、子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！? “那野貓好像有了身子，不要太打狠了。嚇嚇它就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。 大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖予，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。 第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓

9、去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。 這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。 二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。

10、 原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。 “哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。 哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉也不轉一下。 “它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！? “哥哥，你瞧它跟它媽一個樣

11、子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。 (有刪改) 小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。 審題判斷：由題干要求“什么樣的家庭環(huán)境中成長的”中“家庭環(huán)境”可知，本題是考查概括社會環(huán)境的特點。 借鑒思考：借鑒思考對《祝福》中自然環(huán)境和社會環(huán)境特點的概括。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、　　　　　　　 詳解精析： 答題角度 文中對應的答案要點 從“地” 的角度 在全文中找尋人物活動的所有場所，“前院子一片……”“后院地上的草還帶著露珠兒……”“爸爸早躲進書房去了”，家里有書房和前后院，說明經(jīng)濟狀況良好 從“人” 的角度 “王廚子此時正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄啊且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇它就算了。’媽低聲吩咐廚子”，說明母親有愛心，主仆關系融洽。從文中小哥兒倆的言行看，小哥兒倆之間很友愛 從“事” 的角度 “不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了

13、”“飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了”，說明尊重孩子，注重教育等 [參考答案]　經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?；人際關系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。 概括環(huán)境特點類題目“四步走” 第一步：根據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫的種類，是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。 第二步：找出環(huán)境描寫的句段。自然環(huán)境，主要從景的“形、聲、色”等角度尋找并分析概括環(huán)境特點，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其注意文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒有這些詞語，則需要自己選用詞語來概括。在找社會環(huán)境語句時需要

14、： 1．從“時”的角度 “時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”。 2．從“地”的角度 “地”泛指地點，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點。 3．從“人”的角度 “人”指人物，主要指從人與人之間的關系(比如團結友善)等角度分析。人際關系是十分重要而且十分虛化的社會環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關系是友善的、緊張的還是冷漠的，等等。 4．從“事”的角度 “事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中尋找并分析概括，比如“激烈殘酷”。 第三步：根據(jù)環(huán)境描寫句段，抓住景物特征，從形、聲、色等方面調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多

15、種感官來感知景物特點；同時，在感知時重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。 第四步：用幾個形容詞(多為自然環(huán)境)或名詞(多為社會環(huán)境)概括環(huán)境的特點。 特別提示：做這類題目時，要注意“景物特點”和“景物描寫的特點”的區(qū)別，后者考查的是“景物描寫的技巧(手法)”。 題型二　分析環(huán)境描寫的手法 環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時運用的各種描寫技巧，包括修辭手法、描寫角度、描寫方法等。 　　　怎樣確定是環(huán)境描寫手法題 題干 示例 (江蘇卷)文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。 (安徽卷)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。 明

16、辨 題型 其他設問方式： (1)小說中××段景物在描寫上有何特點？ (2)從寫景順序及寫景技法角度賞析××段。 (3)××句是運用什么修辭手法寫景的？ 明辨題型 (1)題干中有“寫景”“景物描寫”等字樣 (2)題干中有“寫景特色”“表現(xiàn)特色”“手法”“技法”等字樣 　　　怎樣解答環(huán)境描寫手法題 《祝?！芬晃拈_頭兩段是如何描寫魯鎮(zhèn)的祝福景象的？ 答案要點 答案啟示 小說開頭渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧場景和忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的頓響、幽微的火藥香。調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲 1.題干“描寫”說明考查

17、的是寫景角度，屬于寫景技巧 2．找出具體語句，“光”是視角，“響”是聽覺，“香”是嗅覺，這些都是寫景角度 3．在解答“描寫”技巧的過程中，需要答出所寫景物的內(nèi)容以及運用技巧的效果 2．(江蘇卷)閱讀下面的作品，完成后面的題目。(5分) 溜　索 阿　城 一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。 萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江

18、自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。 領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們。一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，反身離岸，“嗖”地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅

19、膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長出去。 大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。 牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著

20、，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個接一個飛身小過去。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領隊早已飛到

21、索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。 (選自《阿城精選集》，有刪改) 文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。 審題判斷：先審讀題干，明確考查的方向?？梢园杨}干變換一下問法：文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢？這樣就能明確是考查描寫手法。 借鑒思考：借鑒《祝?！分虚_篇描寫祝福景象的技巧。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22、　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析：本題可以從“描寫技巧”“描寫角度”兩大角度思考，從細節(jié)、動靜、修辭等描寫技巧角度和寫景的觀察點、寫景的順序等寫景角度與畫線部分對照，找出依據(jù)。感覺角度“視覺、聽覺”比較容易分析出，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。 [參考答案]　以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。 環(huán)境描寫手法類題目“三步走” 第一步：審讀題干，明

23、確考向 通過題干中的關鍵詞，明確考查的是描寫方法、描寫角度，還是寫景的修辭手法。 第二步：根據(jù)考向，思考答題角度 這就需要掌握環(huán)境描寫常見的手法。 手法分類角度 具體分類 描寫技巧 ①細節(jié)描寫、場面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩) ②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，色彩的渲染、襯托 ③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫 描寫角度 ①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等 ②觀察角度——定點觀察、移步換景 ③寫景順序——遠近結合、高低結合、內(nèi)外結合等 ④抓住特征，進行形、聲、色等方面的描寫 第三步：根據(jù)題干要求，判定描寫手法

24、并結合文本具體分析 具體答案模板：景物描寫的手法＋景物描寫的特點＋景物描寫的作用。 題型三　賞析環(huán)境描寫的作用 小說中的環(huán)境描寫，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象；有時是映射或暗示主旨。它是小說中不可或缺的組成部分，因此，備受高考命題者的青睞。當然，自然環(huán)境描寫的作用和社會環(huán)境描寫的作用是不同的。 　　　怎樣確定是環(huán)境描寫的作用題 題干 示例 (2019·全國卷Ⅲ)小說中有多處景物描寫，請分析其功能。 (2019·全國卷Ⅱ)小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結合作品簡要分析。 (2018·江蘇

25、卷)分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。 其他設問方式： (1)閱讀文中畫線部分的景物描寫，請說明作者的描寫意圖。 (2)概括××段所寫景物的特點并簡析其作用。 明辨 題型 題干中有“寫景意圖”“景物描寫作用”“環(huán)境作用”“寫景意義”等字樣 　　　怎樣解答環(huán)境描寫的作用題 《祝?！分兴拇螌懙窖?、五次寫到“祝?！?，各有何作用？ 1．四次“雪”——自然環(huán)境 次　數(shù) 答案要點 答案啟示 第一次是作者初到魯鎮(zhèn)時：“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞……將魯鎮(zhèn)亂成一團糟?！? 此處作者著力寫雪的大而亂(自然環(huán)境的特點)，象征魯鎮(zhèn)祝福

26、前夕的忙亂(對社會環(huán)境的作用)，也渲染“我”心緒的煩亂(對人物的作用)，為“我明天決計要走”做鋪墊(對情節(jié)的作用) 1.雖然題干問的是“作用”，但需要概括環(huán)境的特點 2．雪是自然環(huán)境，需要答出對社會環(huán)境、人物、情節(jié)的作用 第二次是在“我”聽聞祥林嫂死訊后：“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺得沉寂?！? 這一段描寫烘托了祥林嫂死得凄慘悲涼(對主要人物的作用)，也襯托當時“我”深夜神傷的孤寂悲憤(對次要人物的作用) 此處答案重點是環(huán)境描寫對人物的作用 續(xù)　表 次　數(shù) 答案要點 答案啟示 第三次是在祝福前夕，祥林嫂不能參與祭祀，文中看似漫不經(jīng)心地插入一句

27、：“微雪點點的下來了?！? 這其實是暗示柳媽的話即將給祥林嫂帶來巨大的心理陰影(對主要人物的作用)，起到暗示情節(jié)發(fā)展的作用(對情節(jié)的作用) 對人物及情節(jié)的作用 最后一次出現(xiàn)在結尾：“我在蒙朧中，又隱約聽到遠處爆竹聲聯(lián)綿不斷……夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！? 文末再次描寫雪的大而猛(環(huán)境的特點)，寄托作者對亡靈最沉重的哀悼(作者情感)，將其最大的哀痛顯示于讀者面前，這種感情與祝福時家家戶戶的歡樂喜慶格格不入，強烈的反差帶給讀者強烈的藝術震撼(對讀者的作用)，深化了文章的悲劇主題(對主旨的作用) 既概括了環(huán)境的特點，還考慮到對作者情感、主旨、讀者的作用 　　2.五次“祝?！薄鐣?/p>

28、環(huán)境 次　數(shù) 答案要點 答案啟示 開頭描 寫魯鎮(zhèn) 的“祝 ?！本? 象 這些“祝?！本跋蟮拿鑼懀瑸橄榱稚┍瘧K命運埋下了伏筆(人物與情節(jié))，暗示了祥林嫂悲劇命運的社會根源(主旨中的社會本質)。同時，通過“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描寫，也顯示了辛亥革命以后中國農(nóng)村的落后狀況：階級關系依舊，風俗習慣依舊，人們的思想意識依舊。一句話，封建勢力和封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊(主旨) 社會環(huán)境的作用除了考慮社會環(huán)境對人物性格的塑造， 祥林嫂剛到魯鎮(zhèn)時 表現(xiàn)祥林嫂剛到魯鎮(zhèn)被獲準參與“祝?！钡拿β?、能干與滿足(人物) 祥林嫂再到魯鎮(zhèn)時 魯四老爺?shù)母嬲]體現(xiàn)了反動理

29、學觀念和封建衛(wèi)道士的淫威，揭示了祥林嫂悲慘命運的思想根源(主旨) 祥林嫂捐了門檻后 這次“祝?！睆木裆蠈⑾榱稚氐讚艨?，使她走向死亡。這段場景描寫更加清楚地表明封建禮教是殺害祥林嫂的元兇，更具控訴力量(社會本質) 結尾再現(xiàn)“祝?！钡木跋蠛妥髡叩母惺? 祥林嫂死的慘象和天地圣眾“預備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福”的氣氛，形成鮮明的對照，表達了“我”對“祝福”的悲憤與嘲諷，揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，深化了對舊社會殺人本質的揭露的主題(主旨)，同時在布局上首尾呼應，使小說的結構更臻完善(情節(jié)) 情節(jié)上的呼應，更多的還要考慮社會本質、社會意義方面 3．(2019·全國卷Ⅲ)閱讀《

30、到梨花屯去》(文本見高考命題點一題型三“高考試做”)，完成后面的題目。(6分) 小說中有多處景物描寫，請分析其功能。 審題判斷：題干已經(jīng)明確“景物描寫”“功能”，屬于“賞析環(huán)境描寫的作用”題。 借鑒思考：借鑒《祝福》中“雪”的作用。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析： 答題角度 文中對應的答案

31、要點 環(huán)境方面 本文有多處環(huán)境描寫，它們本身就是去梨花屯的沿途風景，也是故事開展的自然背景 人物方面 “三只白鶴高高飛過……在藍天里顯得又白又亮……”“路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……”等處景物描寫烘托了謝、趙二人的心理變化 情節(jié)方面 環(huán)境的變化表明了路程在變化，談話內(nèi)容在變化，推動了情節(jié)的發(fā)展 主旨方面 小說多處以初夏的山野風光作為背景，包谷、布谷、白鶴、流水、水田、泥土……這些意象散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，充滿了詩情畫意，使小說也洋溢著清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息 　　[參考答案]?、俚嚼婊ㄍ腿サ难赝撅L景，為故事開展提供自然背景；②以景物

32、描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。 環(huán)境描寫作用類題目“三步走” 第一步：找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點 因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。 第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度 分析環(huán)境描寫的作用可根據(jù)環(huán)境描寫的類別來思考： 環(huán)境描 寫類別 環(huán)境描寫作用 社會環(huán)境：故事發(fā)生的時代背景 環(huán)境 方面 ①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；②交代故事發(fā)生的時間、地點，暗示社會環(huán)境，如社會習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等 人物 方面 ①交代人物身份

33、、地位，表現(xiàn)人物性格，環(huán)境描寫在一定程度上反映人物的個性和生活情趣；②影響或決定人物命運，有些小說借助環(huán)境描寫來暗示人物的命運 情節(jié) 方面 ①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念 主旨 方面 揭示社會本質特征，深化主題 自然環(huán)境：人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等 環(huán)境 方面 ①自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光；②揭示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；③渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。小說都有一定的情感基調(diào)，也有一種特定的氛圍，作者往往用生動的自然環(huán)境的描寫來渲染故事的氛圍，或喜慶，或清冷，或悲涼，用以感染讀者 人物 方面 ①為后文刻畫人物做

34、鋪墊；②烘托人物性格或某種心理 情節(jié) 方面 ①展開、推動情節(jié)發(fā)展；②作為情節(jié)發(fā)展的線索；③與標題相呼應，詮釋了標題的內(nèi)涵；④開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容(為下文……做鋪墊)，與結尾相呼應；⑤結尾的環(huán)境描寫，與上文……內(nèi)容相呼應，使文章結構完整 主旨 方面 ①象征或暗示主旨；②深化主旨 第三步：組織答案的步驟 ①環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯)→④主題(表達、寄托、暗示、揭示)。 [跟蹤訓練] 閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分) 老 鎖 匠 曹　杰 琴江邊上的水寨鎮(zhèn)，是一個

35、風光秀美的客家古鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上有一條老街，斑駁的青石板沿著街道鋪開，被時光和步履打磨得干凈而潮潤。不過現(xiàn)在很少有人知道這條老街了，更不用說老街深處這么一戶鎖匠鋪了。 自從低焊鉤鎖、彈子鎖普及后，老鎖鋪變得越來越冷清了。雖然沒有客人，老鎖匠每天早上還是會準時打開鋪子，在門口泡上一壺茶，握著那把祖輩傳下的壺，安靜地品著祖輩傳下來的味道。 三月的一個早晨，老鎖匠照例在門口喝茶。這時，巷口來了個年輕人，路過鎖匠鋪時停了下來。看著鎖匠鋪門頭上掛著的老招牌，上面寫著“制鎖”兩個蒼勁有力的大字，年輕人馬上興奮了起來。 “大爺，您也喜歡收藏古鎖？”年輕人試探性地問一下。 老人放下手中的老煙袋，抬頭看了一眼年

36、輕人說：“我是做鎖的。” 年輕人一聽，興奮了起來：“我去參觀一下您的鎖鋪，行嗎？” 老人的臉上露出一絲尷尬，坐在那里沒有說話。 “不瞞您老人家，我喜歡收藏古鎖，今天能與您認識也是緣分……” 禁不住年輕人一番軟磨硬泡，老人站起身來，帶著他走進了塵封已久的鎖鋪。 只見老舊的房子里擺了六七個銅爐子，雖然爐灰早已冷卻，但是那些爐壁、鉗子、銼子都擦得干干凈凈。黑色的墻壁上掛著各式的鎖，有圓形鎖，半圓鎖，長方鎖，還有八角形白銅雕花鎖，諧音就是“福祿”的葫蘆鎖。每把鎖都是件工藝品，展示出老人精湛的制鎖技藝，看得年輕人目不暇接，連連豎起大拇指。 老人的眼里閃過一絲亮光，正要向來者介紹古鎖制作工藝的

37、時候，年輕人突然來了靈感。 “這些鎖都是鎖上的吧？我可以不用鑰匙就能都解開?！蹦贻p人輕輕地說，但顯然他是很相信自己的解鎖功夫的。 老人只是淡淡一笑，說：“我做鎖一輩子，從來沒做過不用鑰匙就能解開的鎖?！? “那我們就打個賭，要是我今天能解開，您就把這些鎖送給我，要是解不開，我就拜您為師?！? 老鎖匠正愁沒有人延續(xù)這門技藝，今天一個好徒弟就這樣送上門來了，年輕人的話正中他的下懷。 “好吧，那你就試試看吧?！崩湘i匠淡然一笑。 年輕人解開包袱，從一個小套子里面取出一支筆一樣的東西伸進鎖孔，那筆滴滴地響了好一會兒，年輕人時而咬牙，時而皺眉，但古鎖仍然未開。 老鎖匠臉上閃過一絲得意的微笑。

38、“啪！”老鎖匠那心愛的鎏金魚形鎖居然真的被打開了。緊接著，墻上的鎖一把、兩把……全被解開了。 年輕人也不客氣，解開一把就扔進包里，不一會兒解開的古鎖就快要裝滿年輕人的行囊。 老鎖匠的眉頭像巷口的榕樹根一樣，緊緊地絞在了一起。 愿賭服輸，老人低下了頭，自言自語地說：“都帶走吧，都帶走吧，一個也不要留……” 年輕人更顯得有些輕慢了，笑著背起行囊就要走。 突然一陣急促的鈴聲響了起來，年輕人的那邊傳來嘈雜的警車聲。原來縣城一戶人家發(fā)生了煤氣泄漏，直接破門可能會導致爆炸，因此需要他幫忙開鎖。 年輕人一聽是急事，就連忙往外走。 老鎖匠攔住年輕人，說他在縣城有親戚，想搭他的順風車去?？粗涞?/p>

39、老鎖匠，年輕人有些內(nèi)疚，也就沒有推辭，與老人一起上了停在巷子口的車。 在車上老鎖匠才知道，原來年輕人是以開鎖為職業(yè)的新客家人，技術在城里數(shù)一數(shù)二。老人的心稍微寬慰了一點。 事故發(fā)生在一處老居民區(qū)里，穿過樓道就能聞到刺鼻的煤氣味，發(fā)生煤氣泄漏的房間門口氣味更是刺鼻，仿佛隨時都會爆炸一樣。 年輕人緊張地拿出開鎖工具，生怕擦出一點兒火花。他把耳朵貼在鎖邊，豆大的汗珠不停地掉在地上，可鎖就像被焊住了一樣，紋絲不動…… 時間一分一秒過去，煤氣味越來越濃，年輕人的手抖得越來越厲害，已經(jīng)完全沒有了在老人鎖鋪時的沉穩(wěn)，可鎖依舊紋絲不動。從眼神中能看得出，他是要放棄了。 “讓我來試試吧。”老鎖匠淡淡地

40、說。 年輕人雖然有些懷疑，但他仍然像抓住了一根救命的稻草一樣，從門鎖邊移開。 只見老鎖匠蹲下身，屏住呼吸，從腰上懸掛的鑰匙串兒里拿出一根鋼絲，輕輕地探到鎖孔里。他眼睛注視著鎖孔，輕輕地撥弄著鋼絲，時間和空氣像凝固了一樣，讓所有人都感到壓抑…… 時間又過去了一會兒，刺鼻的煤氣味已經(jīng)讓人呼吸都有些困難了。 “嗒”，一聲清脆的聲音，鎖開了！ 年輕人怔怔地站在那里。 老鎖匠長長地吐了一口氣，拍了拍年輕人的肩膀，微笑著說：“這是我開的第一把鎖?！? 那以后，人們發(fā)現(xiàn)水寨古街的鎖匠鋪多了一個年輕人。而沒過多久，市面上多了一種新鎖，鎖型古雅大氣，鎖芯時尚精密，一時成了顧客的新寵。 (選自《左岸

41、風》2015年9月，有刪改) 小說開頭對水寨鎮(zhèn)的描寫有什么作用？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：答題關鍵詞是“作用”，應該從人物、情節(jié)、主題、表達效果等角度作答。 答案： ①交代了故事發(fā)生的地點。②描寫了古鎮(zhèn)的街道特點，為后面的故事敘述做鋪墊。③介紹了鎖匠鋪，為人物出場做鋪墊。 一、對點練 閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分) …… 羅永才第三回去山王，才

42、五六天，他有些不放心。那又是個好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑[注]。匠人望見他進來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時候還沒到呢。”頓了一下，又講：“來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉轉，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個大概，清白厚實，幽深遠澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。 那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時，山有些

43、陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時從山上下來一個山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔草也有七八十斤，擔著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說話的時候，也不放下?lián)?，只把擔子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會兒，才起步往山下去。到了山下，就

44、又感覺到了春陽的暖意，身上也輕松多了。 幾天以后，他叫了輛三輪車，進山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。 春夜里的一點擾動很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會兒，看看天上的星星，轉過身，慢慢回屋里去了。 (原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改) 【注】　洗碑：刻碑。 1．(環(huán)境描寫的特點、手法和作用題)請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

45、　 解析：第一步：題干中“景物描寫的特點和作用”已經(jīng)明確了本題是“環(huán)境特點及手法題”和“環(huán)境作用題”。 第二步：畫線處環(huán)境描寫：①給人物活動提供了一個生機勃勃的環(huán)境場所。②為下面羅永才心理變化提供動力，生機勃勃的景物喚醒了羅永才的生命意識，烘托了羅永才此時頗不寧靜的心理。另一方面春天生機勃勃的景象讓他有所啟發(fā)，對羅永才后來的心理轉化起關鍵作用。③景物喚醒了羅永才的生命意識，他的心理起了一定的變化，對情節(jié)發(fā)展起推動作用。 答案：采用白描手法，描寫了萬物復蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉變，推動小說情節(jié)發(fā)展。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成2～

46、5題。(20分) 我是瞎子 [美]坎特 帕森斯先生剛剛跨出旅館大門，就有一個乞丐沿著大馬路走過來。這是一個瞎眼乞丐，拄著一根瞎子常用的斑斑駁駁的舊拐棍，小心翼翼地敲打著路面，慢慢向前移動腳步。乞丐的脖子很粗，長著絨毛，衣領和口袋上滿是油膩，一只大手握著拐棍的彎把，肩上搭著一條褡褳?？礃幼?，他還賣點什么東西。 空氣里滿含著春意，金色的陽光灑在柏油路面上，暖暖的。帕森斯先生一動不動地站在旅館門前，聽著瞎眼乞丐“嗒嗒嗒”走過來的聲音，心里突然升騰起一股對所有盲人的憐憫之情。帕森斯先生想，自己活著真是幸運。幾年前，他只不過是一名普通的技工，現(xiàn)在，他獲得了成功，備受尊敬，被人羨慕，這都是他在無人

47、援助的情況下，獨自沖破層層障礙，艱苦奮斗的結果。 瞎眼乞丐剛從他面前“嗒嗒嗒”走過去，他就邁動了步子。衣衫襤褸的乞丐立即轉過身來。 “等一等，先生，耽擱你一點時間?！? 帕森斯先生說：“已經(jīng)遲了，我有約會。你想讓我給你點東西嗎？” “我不是乞丐，先生，我的確不是，我這兒有些小玩意兒?！? 他摸索著，把一個小物件塞進帕森斯先生的手掌——“挺精巧的打火機，只要一元?！? 帕森斯先生站在那兒，略略感到有些煩惱和尷尬。他是一個俊雅的男人，身著整潔的灰色衣服，頭戴灰色寬邊禮帽，手握一根棕櫚木手杖。當然，兜售打火機的人永遠不會看到這些……“我不抽煙?！彼f。 “等一等。我斷定你認識許多抽煙的人，買

48、一個作送人的小禮物吧！”乞丐諂媚地說，“先生，你不會拒絕幫助一個可憐人吧？”瞎眼乞丐緊緊抓住帕森斯先生的袖子。 帕森斯先生嘆了口氣，伸手在內(nèi)衣口袋里摸出兩張五角票來，放進乞丐手中：“當然，我會幫你的。你說得對，我可以把這東西送人。或許電梯司機會——”他猶豫了一下，不想顯得粗鄙好奇，即使是同一個瞎眼小販在一起?！澳闶遣皇峭耆髁?？” 乞丐把錢裝進口袋，“十四年了，先生?！苯又?，又加了一句，帶著一種神經(jīng)質的自豪，“韋斯特伯里，先生，我過去也是其中一員?！? “韋斯特伯里，”帕森斯先生念叨了一遍這個名字，“噢，是的，那次化學爆炸……報紙多年都不提它了。當時它被認為是最大的一次災難?！? “你

49、想知道我是怎樣瞎的嗎？”乞丐喊道，“喂，聽聽吧！”他的話語里含著痛苦，但又帶著一種講故事的人時常有的夸張味道?！爱敃r，化學藥品店里，我最后一個跑出去。樓房在不斷爆炸，跑出去就有了活的希望。許多人都安全沖出門，跑遠了。當我沖到門口，正在那些大鐵桶之間爬動時，后面有人拉住我的腿，說，‘讓我過去，你——’他也許是個瘋子，誰知道！我試圖從心里寬恕他，先生。但他比我強壯得多，他把我拉了回去，從我身上爬了過去！他把我踏進塵埃里，出去了。我躺在那兒，毒氣把我包圍了，還有火在燃燒，藥品在……”他咽下一口唾液——頗為熟練地抽動了一下鼻子——滿含著期望，默默無語地站著。他或許還會講出下面的話來：“太不幸了，伙計，

50、不幸極了，那么，我想——” “這就是那個故事，先生?！? 春風從他們身上拂過，溫潤，刺骨。 “不完全是。”帕森斯先生說。 瞎眼的小販發(fā)瘋似的顫抖起來，“不完全是？你這是什么意思，你——” “故事是真的，”帕森斯先生說，“除去信口雌黃的部分。” “信口雌黃的部分？”他粗野地哇哇叫著，“哎呀，先生——” “我也曾在化學藥品店里待過?！迸辽瓜壬f，“可事實不是這樣的，________________________，馬克沃德特。”瞎子好長時間站在那兒一動不動，只是一個勁兒地狠狠咽著唾液。最后，他忍著氣，說：“帕森斯，上蒼有眼，上蒼有眼！我還認為你——”接著，他再一次大聲地叫道，“是的，

51、可能，可能，但我卻瞎了！我是瞎子，你一直站在這兒讓我滔滔不絕地講啊講，你一直在嘲笑我！我真是瞎了眼??！” 街上的行人都扭過頭來瞪著他。 “你走開，我瞎了！你聽見沒有？我是——” “算了吧，”帕森斯先生說，“別這樣吵吵啦，馬克沃德特……我也是個瞎子。” 2．聯(lián)系上下文內(nèi)容，簡要分析文中畫波浪線的語句景物描寫的作用。(4分) (1)空氣里滿含著春意，金色的陽光灑在柏油路面上，暖暖的。(2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)春風從他們身上拂過，溫潤，刺骨。(

52、2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)渲染和暖的氣氛，并以暖春之景烘托帕森斯的憐憫之情、惻隱之心。 (2)以景寫情?！皽貪櫋焙嫱谐鲴R克沃德特沉浸在自己讓人充滿同情的回憶里；“刺骨”烘托出聽者帕森斯內(nèi)心對謊言的厭惡、對說謊者的寒心。 3．結合上下文情節(jié)，在文中橫線處填上恰當?shù)木渥印?4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：是

53、你把我拉回去并從我身上爬過去的，是你比我強壯得多 4．結合全文，分析小說是從哪幾方面采用對比手法來刻畫人物的。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①外貌對比：將馬克沃德特的又臟又丑與帕森斯的俊雅脫俗作對比。②德行對比：將馬克沃德特的偽善自私與帕森斯的真誠善良作對比。③人生態(tài)度對比：將馬克沃德特的自暴自棄與帕森斯的自尊自強作對比。 5．小說結尾雖然出人意料，卻又在情理之中。請從文章中找出兩處依據(jù)，說說結尾為什么“在情理之中”。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：前文的伏筆，使結尾在情理之中。例如：①“一動不動地站在旅館門前”“聽”都暗示著他是一個盲人，“對所有盲人的憐憫”則是由他自身的失明而產(chǎn)生的強烈情感。②“你說得對，我可以把這東西送人?；蛟S電梯司機會——”這里也暗示了他是一個盲人，因為看不到電梯的樓層顯示，所以需要別人的幫助。 19