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1、
文言文虛詞復(fù)習(xí)
班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)
一、 明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)
1、 教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解虛詞(介詞、連詞、副詞、代詞和助詞)的意義和用法。
（2）探究文言文虛詞詞義的幾種推斷技巧，能結(jié)合具體語境,準(zhǔn)確推測文言虛詞的用法和意義。
（3）讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中掌握運(yùn)用解題方法。
（4）提高學(xué)生邏輯思維，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確判斷。
2、預(yù)習(xí)內(nèi)容：
①爾其無忘乃父之志
②不出，火且盡
③一人之心，千萬人之心也
④因賓客至藺相如門謝罪
3、 我的疑惑
二、 合作釋疑，互相研討
探究
2、一 介詞
題例： 設(shè)九賓禮于庭
覆杯水于坳堂之上。
父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)
方法總結(jié)
探究二 連詞
題例： 今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。
方法總結(jié)
探究三 副詞
題例： 今其智乃反不能及
其孰能譏之乎
方法總結(jié)
探究四 助詞
題例： 而從六國破亡之故事。
孤之有孔明，猶魚之有水也。
魚，我所欲也。
方法總結(jié)
探究五 代詞
題例： 秦王恐其破璧
而翁長銓，遷我京職
方法總結(jié)
三、 精心點(diǎn)撥
3、，啟發(fā)引導(dǎo)
（一）文言虛詞的分類：
1、 介詞：乎、為、以、因、于、與
2、 連詞 而、其、且、因、則、與、若
3、 副詞：其、且、以、則、何、乃
4、助詞：乎、其、所、為、焉、者、之、與
5、代詞：而、其、焉、之、何、乃、若
（二）介詞：用在名詞、代詞或名詞性短語的前邊，常常在句子中充當(dāng)狀語。合起來表示方向、對(duì)象等。
連詞：連接詞、詞組或句子的詞。
常見用法：表示前后內(nèi)容具有并列、轉(zhuǎn)折、承接、目的或者修飾等關(guān)系。
副詞：修飾或限制動(dòng)詞或形容詞的詞，副詞往往在句子中充當(dāng)狀語成份。
表示范圍、程度等，而不能修飾或限制名詞的詞。
助詞：古代漢語中不能單獨(dú)使用，也不能充當(dāng)句
4、子成分，只在句中起某種輔助作用的詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”“地”“得”“了”“啊”“嗎”等。
代詞：代替詞、詞組和句子的詞，它的作用是避免相同詞語重復(fù)，使文章簡潔。代詞往往充當(dāng)主語、賓語、定語。
它可分為：
A、人稱代詞：第一人稱：吾、予、余、我
第二人稱：汝、而、爾、若、乃
第三人稱：之、其、彼
B、指示代詞：是、此、斯、茲、之、然
C、疑問代詞：誰、孰、何、胡、奚、曷、安、惡、焉
四、鞏固訓(xùn)練，提升技能
（一）請(qǐng)分析各句中“其”字的用法，仔細(xì)觀察，其用法有何規(guī)律？
其
1.越國以鄙
5、遠(yuǎn)，君知其難也。
2.有蔣氏者，專其利三世也。
3.秦王恐其破璧，乃辭謝。
4.臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。
5.與爾三矢，爾其無忘乃父之志。
6.攻之不克，圍之不繼，吾其還也。
7.王之好樂甚，則齊其庶幾乎？
8.自今以往，吾其無意于人世矣。
9.如我之衰者，其能久存乎？
10.盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？
（二）崤山有二陵焉，其北陵，夏后皋之墓也；其南陵，文王之所避風(fēng)雨焉。晉人伏焉，果敗秦師，擄三帥以歸。獻(xiàn)諸（之于）國，晉襄公免之，原軫怒，公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。
1．與例句“崤有二陵焉”中“焉”用法相同的二項(xiàng)是：
A． 至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。 B．塞翁失馬，焉知非福
C．微波入焉，涵淡澎湃而為此也。 D．嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
2．與“晉人伏焉”中的“焉”用法相同的一項(xiàng)是：
A．然則一羽之不舉，為不用力焉。 B．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
C．于亂石間擇其一二扣之，崆崆焉。 D．昔者吾舅死于是，吾夫又死焉。
五、反思總結(jié)，構(gòu)建知網(wǎng)
我的困惑：
我的收獲：
六、作業(yè)
復(fù)習(xí)資料P93
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江蘇省大豐市2017屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 文言文虛詞一 專項(xiàng)復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案）
