2019-2020學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固 第2課 諸侯紛爭與變法運(yùn)動課后課時作業(yè) 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

《2019-2020學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固 第2課 諸侯紛爭與變法運(yùn)動課后課時作業(yè) 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固 第2課 諸侯紛爭與變法運(yùn)動課后課時作業(yè) 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課　諸侯紛爭與變法運(yùn)動 課后課時作業(yè) [學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)] 1．圖示法是歷史學(xué)習(xí)中常用方法之一，下圖空白處對應(yīng)的正確名稱應(yīng)該是(　　) A．春秋 B．南朝 C．北朝 D．三國 答案　A 解析　結(jié)合所學(xué)知識可知，我國奴隸社會的周朝分為西周和東周，東周又分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，春秋時期是指公元前770年至公元前476年。戰(zhàn)國時期是指公元前475年至公元前221年。由此可知，題干圖示中的空白處應(yīng)填寫“春秋”，故選A項。 2．《史記·太史公自序》載：“春秋之中，弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走，不得保其社稷者不可勝數(shù)?！边@段話反映的本質(zhì)問題是(　　) A．諸侯爭霸使諸

2、侯國數(shù)目減少 B．諸侯國之間爭奪土地和人口互相殘殺 C．分封制動搖奴隸制度趨向崩潰 D．諸侯國棄國逃跑井田制崩潰 答案　C 解析　西周分封制是依靠土地和義務(wù)關(guān)系建立起周王與各諸侯之間的隸屬關(guān)系，這種隸屬關(guān)系是建立在周王室實(shí)力基礎(chǔ)之上的。隨著諸侯勢力的增長，世襲的諸侯與周王之間的隸屬關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，不再聽命于周王。為了爭奪土地和人口，諸侯互相兼并，數(shù)目減少，打破了周王室分封的政治格局，分封制走向崩潰。故C項符合題意。 3．《史記》記載：“平王立，東遷于洛邑，辟(避)戎寇。平王之時，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯(霸主)?！痹摬牧险f明東周時期(　　) ①周天子威望

3、下降　②諸侯不再聽從周天子命令?、壑T侯之間經(jīng)常進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭?、茏罱K秦國完成國家統(tǒng)一 A．①② B．①②④ C．①②③ D．②③ 答案　C 解析　根據(jù)材料內(nèi)容可知，春秋時代，一些諸侯國強(qiáng)大起來，周王室衰微，諸侯不再聽從周天子命令，他們之間展開了長期的爭霸戰(zhàn)爭，春秋爭霸局面隨之出現(xiàn)，①②③正確。④的表述符合史實(shí)，但材料不能說明，排除。故選C項。 4．下列關(guān)于春秋時期諸侯爭霸和兼并戰(zhàn)爭的評價，正確的有(　　) ①爭霸戰(zhàn)爭給社會帶來了種種災(zāi)難?、谠跔幇赃^程中，有些諸侯國被消滅了，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，有利于國家走向統(tǒng)一?、墼跔幇赃^程中，許多國家都以改革加強(qiáng)了自身力量?、?/p>

4、華夏族和其他各族頻繁接觸，促進(jìn)了民族交融 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 答案　D 解析　結(jié)合所學(xué)知識可知，爭霸戰(zhàn)爭破壞了社會經(jīng)濟(jì)，給人民帶來了災(zāi)難；戰(zhàn)爭中大國兼并小國，有利于國家的統(tǒng)一；為了在爭霸中處于有利地位，許多國家都進(jìn)行了改革，著名的有商鞅變法、李悝變法、吳起變法；戰(zhàn)爭中華夏族和其他少數(shù)民族接觸頻繁，促進(jìn)了民族交融。因此①②③④都對，D項正確。 5．學(xué)習(xí)歷史時，要能分辨“描述”與“評價”的區(qū)別。下列句子中，有的是對歷史事實(shí)的描述，有的是對歷史的看法、解釋和評價。請將下列屬于“評價”的句子找出來(　　) A．春秋五霸古書中有不同說法 B．春

5、秋末期，長江下游的吳國和越國也北上爭霸 C．三家分晉和田氏代齊代表新貴族崛起 D．春秋戰(zhàn)國的兼并戰(zhàn)爭客觀上加速了統(tǒng)一進(jìn)程 答案　D 解析　結(jié)合所學(xué)知識可知，“描述”是指講述已經(jīng)發(fā)生的歷史事實(shí)，“評價”是對歷史事實(shí)的看法和意見，由此可知，A、B、C三項都是已經(jīng)發(fā)生的歷史事實(shí)，D項是人們對春秋時期的戰(zhàn)爭作用的看法，也就是“評價”，故符合題意。 6．下列三幅圖片反映的主題正確的是(　　) A．中華文明的演進(jìn) B．生產(chǎn)工具的進(jìn)步 C．耕作技術(shù)的發(fā)展 D．古代紋飾的演進(jìn) 答案　A 解析　根據(jù)圖片可知，從原始陶器到青銅器，再到鐵制農(nóng)具的出現(xiàn)，體現(xiàn)了我國生產(chǎn)力水平的提高和社

6、會的進(jìn)步，展示了中華文明的演進(jìn)過程，A項符合題意。圖中只有鐵犁鏵是生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)的發(fā)展，紋飾只有陶缸上有，B、C、D三項均不符合三幅圖的主題。 7．余秋雨曾寫道：“就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川成都平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送涓涓清流?！边@項“了不起的工程”是(　　) A．鄭國渠 B．都江堰 C．《老子》 D．甲骨文 答案　B 解析　根據(jù)材料信息“四川成都平原上”并結(jié)合所學(xué)知識可知，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原水旱從人，不知饑饉，因而獲得了“天府之國”的美稱，兩千多年來，都江堰

7、一直造福于人民。故選B項。 8．近年熱播的電視劇《羋月傳》，羋月對秦軍大聲疾呼：“你們有多少努力，就有多少回報！”戰(zhàn)國時期，秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有“虎狼之師”之稱。其主要原因是(　　) A．將領(lǐng)沖鋒在前的表率作用 B．作戰(zhàn)武器鋒利先進(jìn) C．國家按照軍功大小封爵賜田 D．戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng) 答案　C 解析　根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，公元前356年，秦國的秦孝公任用商鞅進(jìn)行變法。其中的獎勵軍功，即在前線打仗的士兵，如果立了軍功，就會賜給田宅和爵位，該措施激發(fā)了士兵的積極性，有利于增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗力。所以說“秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有‘虎狼之師’之稱”，故C項正確。A、B、D三項

8、中的將領(lǐng)、武器和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)均非主要原因。 9．黨的十八大報告中指出：“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石?！罅Υ龠M(jìn)教育公平，合理配置教育資源……?！痹诋?dāng)代中國，教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題之一?？鬃拥南铝杏^點(diǎn)中，最能體現(xiàn)這一思想的是(　　) A．因材施教 B．溫故知新 C．有教無類 D．當(dāng)仁不讓于師 答案　C 解析　結(jié)合所學(xué)知識可知，孔子創(chuàng)辦私學(xué)，主張有教無類，不問學(xué)生出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學(xué)生有三千人。這與材料中“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源”主張一致，故選C項。 10．有人把春秋戰(zhàn)國各種思想描述為：“歸服自然的隱士派”“中央集

9、權(quán)的法制派”“提倡節(jié)儉與互愛互利的反戰(zhàn)派”“擁有無限同情心與向上心的文化人的學(xué)派”。下列正確對應(yīng)描述的是(　　) A．儒道墨法 B．墨儒法道 C．法儒道墨 D．道法墨儒 答案　D 解析　根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，道家主張無為，主張人與自然和諧相處，“天與人不相勝”，故是“歸服自然的隱士派”；法家的集大成者韓非子主張加強(qiáng)中央集權(quán)，強(qiáng)調(diào)“法”“術(shù)”“勢”三者的結(jié)合，符合戰(zhàn)國時期加強(qiáng)中央集權(quán)建立君主專制的需要，所以法家被稱為“中央集權(quán)的法制派”；墨子因其出身手工業(yè)者，所以主張“兼愛”“非攻”“節(jié)用”，代表了勞苦大眾的利益，所以其創(chuàng)立的墨家學(xué)派被稱為“提倡節(jié)儉與互愛互利的反戰(zhàn)派”

10、；儒家主張“仁”“仁政”“為政以德”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，儒家學(xué)者主張修身齊家、治國、平天下，積極入世，所以被稱為“擁有無限同情心與向上心的文化人的學(xué)派”。綜上所述，D項正確。 [等級提升] 11．某中學(xué)課題組在探究春秋戰(zhàn)國歷史的過程中搜集到下列信息。這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征是(　　) A．社會大變革時代 B．思想解放的時代 C．繁榮開放的社會 D．民族關(guān)系的發(fā)展 答案　A 解析　商鞅變法徹底廢除舊制度，確立了封建的經(jīng)濟(jì)政治制度；鐵器牛耕是生產(chǎn)力的變革；百家爭鳴主要是為新秩序著書立說。以上種種信息表明，這是社會大變革的時代，故A項正確。 12

11、．生產(chǎn)工具的進(jìn)步是生產(chǎn)力發(fā)展的一個主要標(biāo)志，下列生產(chǎn)工具按照出現(xiàn)時間的先后順序排列正確的是(　　) A．打制石器—磨制石器—青銅農(nóng)具—鐵制農(nóng)具 B．磨制石器—打制石器—青銅農(nóng)具—鐵制農(nóng)具 C．青銅農(nóng)具—打制石器—磨制石器—鐵制農(nóng)具 D．鐵制農(nóng)具—打制石器—磨制石器—青銅農(nóng)具 答案　A 解析　結(jié)合所學(xué)知識可知，舊石器時代，人們使用打制石器；進(jìn)入新石器時代，人們開始使用磨制石器；西周時已有一定數(shù)量的青銅器農(nóng)具；我國在春秋時期已經(jīng)使用鐵制農(nóng)具，到戰(zhàn)國時期已經(jīng)得到推廣。按時間順序排列，A項正確。 13．在西周的金文紀(jì)錄中已經(jīng)有“戎”“夷”之稱，到了春秋戰(zhàn)國時期，“華夏”與“戎”的對立更加

12、明顯，無論“華夏”各國之間關(guān)系多么敵對，他們未稱呼對方為“戎”。這一現(xiàn)象反映了先秦時期(　　) A．實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一成為社會的共識 B．種族和文化認(rèn)同觀念已經(jīng)出現(xiàn) C．農(nóng)耕文明與游牧文明沖突劇烈 D．血緣成為維系政治認(rèn)同的紐帶 答案　B 解析　中國古代稱西部民族為“戎”，稱東部民族為“夷”，“無論‘華夏’各國之間關(guān)系多么敵對，他們未稱呼對方為‘戎’”，這說明各國自認(rèn)是統(tǒng)一的種族華夏族，種族和文化認(rèn)同觀念已經(jīng)出現(xiàn)，故B項正確。A、C、D三項在材料中均無法體現(xiàn)，故排除。 14．“太上(統(tǒng)治的最高境界)，不知有之(人民并不感覺到統(tǒng)治者的存在)；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之?！?/p>

13、兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂：我‘自然’?！辈牧戏从车闹饕沃鲝埵?　　) A．為政以德 B．刑德并用 C．小國寡民 D．無為而治 答案　D 解析　根據(jù)材料“太上，不知有之”“功成事遂，百姓皆謂：我‘自然’”并結(jié)合所學(xué)知識可知，這反映了老子無為而治的主張，D項正確。 15．王國維說：“自周之衰，文王、周公勢力之瓦解也，國民之智力成熟于內(nèi)，政治之紛亂乘之于外，上無統(tǒng)一之制度，下迫于社會之要求，于是諸子九流各創(chuàng)其學(xué)說?！彼庠谡f明(　　) A．分封制度的崩潰 B．商鞅變法的作用 C．兼并戰(zhàn)爭的后果 D．百家爭鳴的原因 答案　D 解析　由材料“于是諸子九流

14、各創(chuàng)其學(xué)說”可知D項正確。 16．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、耕耘紡織，送交糧食布帛多者，免除本人徭役…… ——據(jù)《史記·商君列傳》記載 材料二　在戰(zhàn)國時代的秦國，平民張三斬一敵國甲士，獲爵一級，田一頃，宅九畝。 材料三　孝公用商鞅之法移風(fēng)易俗，民以殷富，國以富強(qiáng)，百姓采用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。 ——李斯《諫逐客書》 材料四　商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！鼗萃踯嚵焉叹葬?，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。 ——《史記·商君列傳》

15、(1)根據(jù)材料一、二，概括材料所反映的改革措施。 (2)根據(jù)材料三，概括說明商鞅變法的歷史作用。 (3)根據(jù)材料四，分析導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因。 (4)你認(rèn)為商鞅變法對我們今天的改革有什么啟示？ 答案　(1)確立縣制，獎勵耕織；獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。 (2)商鞅變法使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。 (3)變法損害了舊貴族的利益，招來了他們的強(qiáng)烈反對。 (4)改革要符合人民群眾的利益，“得民心者得天下”；順應(yīng)社會發(fā)展潮流的改革一定會取得勝利；改革總是曲折的，有時甚至要付出血的代價，要堅定改革目標(biāo)不動搖

16、。(言之有理即可) 解析　第(1)問，根據(jù)材料一“商鞅”可知這一事件指的是商鞅變法；由“商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理”可知，材料反映了商鞅變法中確立縣制這一舉措；根據(jù)材料一“努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、耕耘紡織，送交糧食布帛多者，免除本人徭役”可知，材料反映的是獎勵耕織；根據(jù)材料二中平民張三獲得爵位及田宅可知，材料反映的是根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，即獎勵軍功。第(2)問，根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識可知，商鞅變法使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。第(3)問，材料四“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！鼗萃踯嚵焉叹葬摺北砻鳎捎谏眺弊兎◤U除了沒有軍功的舊貴族的特權(quán)，遭到他們的強(qiáng)烈反對，可見是因商鞅變法觸動了舊貴族的利益，遭到他們的反對，導(dǎo)致了商鞅的悲慘結(jié)局。第(4)問，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，改革要符合人民的利益，符合人民利益的改革才是真正的改革，才會得到人民的支持，為人民造福；商鞅雖死，但商鞅變法成功了，說明順應(yīng)社會發(fā)展潮流的改革最終會取得勝利；改革總是曲折的，甚至要付出血的代價，要堅定改革目標(biāo)不動搖。 - 7 -