三年級(jí)上冊(cè)語文教案 - 口語交際名字里的故事 人教部編版

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1、《名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：? 本次口語交際的話題是說說“名字里的故事”。通過本次活動(dòng)，學(xué)生能清楚表達(dá)自己的想法，感悟父母對(duì)自己的期望與疼愛。在交流的過程中，學(xué)會(huì)把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時(shí)候，要有禮貌地回應(yīng)，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及交際素養(yǎng)。同時(shí)，通過這一活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。? 教學(xué)目標(biāo)：? 1. 能與同學(xué)說說名字的含義或來歷，了解名字里面隱藏的故事。? 2.把了解到的信息講清楚。? 3.聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。? 4.能向家人講述同學(xué)名字里的故事。? 教學(xué)重難點(diǎn)：? 1. 能與同學(xué)說說名字的含義或來歷，了解名字里面隱藏的故事。? 2.把了

2、解到的信息講清楚。? 3.聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。? 課前準(zhǔn)備：? 學(xué)生準(zhǔn)備：在家問問長(zhǎng)輩，了解自己名字的含義或故事；也可以了解親朋好友名字的含義或故事；還可以了解知名人物名字的故事。? 課時(shí)安排： ?1課時(shí)。? 教學(xué)過程：? 一、激趣導(dǎo)入，引出話題? 1、同學(xué)們，我們一起來看一段視頻，你們一定要認(rèn)真觀看哦?。úシ乓曨l）? 2、看完這么有趣的視頻，你們有什么想說的呢？對(duì)，他們的名字都很有趣，而且都有特殊的含義。? 3、孩子們，你們對(duì)自己的名字了解嗎？這節(jié)課，我們就來說一說藏在名字里的故事。（板書課題）? 二、教師示范，指導(dǎo)交際? 1、你們看得認(rèn)真而且回答問題很積

3、極，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來玩一個(gè)小游戲。（出示游戲規(guī)則）? 2、你們的名字真好聽呀！那你們知道老師叫什么嗎？（出示名字的由來）? 3、聽了老師的介紹，你們想說什么呢？? 4、同學(xué)們真有禮貌，在聽別人講話的時(shí)候，我們要禮貌地回應(yīng)。剛才老師是怎么把自己的名字介紹清楚的呢？（點(diǎn)名說）? 5、同學(xué)們聽得真仔細(xì)。我們?cè)诮榻B名字的時(shí)候，要把了解到的信息講清楚。? 6、現(xiàn)在誰能像老師一樣有順序地、清楚地介紹一下自己的名字嗎？? 生：我叫“劉慧筠”，我的爸爸媽媽希望我有智慧，做一個(gè)正人君子。? 師：謝謝劉慧筠同學(xué)讓我們知道了你名字的含義，誰來有禮貌地回應(yīng)一下？? 生1：你的名字真好聽！?

4、 生2：你以后肯定是一個(gè)正人君子。? 師：還有什么你們不明白或者感興趣的地方，可以向劉慧筠提出來。? 生：我想問你的筠是“君子”的“君”嗎？? 生：不是，我的筠是竹字頭加一個(gè)平均的筠，跟君子的君是同音字。? 生：謝謝！? 三、互動(dòng)交流，快樂分享? 1、同學(xué)們，看來你們已經(jīng)知道怎么清楚地介紹自己的名字了，下面就在小組里跟大家分享一下你的名字。說之前呢，我們一起來看一看說話的要求。（課件出示）? 2、小組討論交流。? 3、全班匯報(bào)交流。（我們一起來玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，被點(diǎn)到的同學(xué)起來回答）? 4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（你最喜歡哪個(gè)名字？說出理由。）? 5、老師也在我們班搜集了幾個(gè)有趣的

5、名字，我們一起來猜一猜是誰的名字。? 四、拓展延伸，練習(xí)說話? 1、我們一起分享了自己名字的故事，你們的身邊還有很多親朋好友，他們的名字又有什么故事呢？? 2、小組討論交流。? 3、全班匯報(bào)交流。? 4、你們對(duì)哪個(gè)名字印象最深呢？請(qǐng)說說你的理由。? 5、同學(xué)們，還有一些名人的名字也非常有趣，我們一起來看一看吧！? 五、總結(jié)全文，升華主題? 同學(xué)們，我們每個(gè)人的名字都有一個(gè)故事，每個(gè)人的名字都寄托著父母對(duì)我們的期待與關(guān)愛，我們要好好愛自己的名字，好好珍惜父母對(duì)我們的愛，讓我們一起在有趣的兒歌中結(jié)束這一節(jié)課吧！? 教學(xué)反思：? 本次口語交際的話題是說說“名字里的故事”。通過本次

6、活動(dòng)，要讓學(xué)生能清楚表達(dá)自己的想法，感悟父母對(duì)自己的期望與疼愛。在交流的過程中，學(xué)會(huì)把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時(shí)候，要有禮貌地回應(yīng)，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及交際素養(yǎng)。在引導(dǎo)說話的過程中，層層遞進(jìn)，先讓學(xué)生看視頻初步了解說話的主題和內(nèi)容，然后通過我自己的介紹，進(jìn)一步明確從哪些方面來介紹名字。接著喊一名示范，其他學(xué)生有禮貌地回應(yīng)，整個(gè)口語交際的過程學(xué)生就明白了，最后讓學(xué)生進(jìn)行交流并在全班展示。整個(gè)過程，環(huán)環(huán)相扣，目的明確。既然是口語交際，那就要有一定的情景和氛圍。通過幾個(gè)游戲，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生敢說想說我在每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)都為同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，包括參與活動(dòng)、參與傾聽、參與表達(dá)、參與交流。學(xué)生們的參與度很高，積極地和同學(xué)們分享關(guān)于名字的故事，達(dá)到了預(yù)期的效果。這節(jié)課的趣味性也很高，比如開頭用《熊出沒》中相關(guān)片段導(dǎo)入，中間穿插小游戲，最后以一首歡快的兒歌結(jié)束，把視頻、游戲和音樂與語文教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生們樂在其中。當(dāng)然，這堂課也有一些遺憾，比如引導(dǎo)傾聽不夠；確實(shí)，我們的孩子往往迫不及待地要說，要表現(xiàn)，卻缺乏良好的傾聽習(xí)慣和在傾聽中學(xué)習(xí)的能力。口語交際課需要教師引導(dǎo)孩子傾聽，在傾聽中取長(zhǎng)補(bǔ)短、思考學(xué)習(xí)。