2020教師工作總結(jié)新教師數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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2020 教師工作總結(jié) 新教師數(shù)學(xué)教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 時(shí)光如梭 不知不覺(jué)已經(jīng)工作了一年 感觸頗多 作為一名教師 非常榮幸也非常辛苦 尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺(tái)的年輕 教師 不僅要盡快融入角色 更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任 我對(duì)一學(xué) 期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下 一 認(rèn)真?zhèn)湔n 做到既備學(xué)生又備教材與備教法 本學(xué)期我根 據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué) 擬定教學(xué)方法 并對(duì) 教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到 認(rèn)真寫(xiě)好教案 首先 我認(rèn)真閱讀新課標(biāo) 鉆研新教材 熟悉教材內(nèi)容 查閱教學(xué)資料 適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課 真正做到重點(diǎn)明確 難點(diǎn)分解 遇到難以解決的問(wèn)題 就向老教師討教或在備課組內(nèi)討 論 其次 深入了解學(xué)生 根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教 案 每一課都做到 有備而去 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 二 不斷提高自身的教學(xué)教研能力 努力提高教學(xué)質(zhì)量 我能 積極參加各種教研活動(dòng) 如集體備課 校內(nèi)外聽(tīng)課 教學(xué)教研活動(dòng) 不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 我追求課堂講 解的清晰化 條理化 準(zhǔn)確化 條理化 情感化 生動(dòng)化 努力做 到知識(shí)線索清晰 層次分明 教學(xué)言簡(jiǎn)意賅 深入淺出 我深知學(xué) 生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵 所以在課堂上我特別 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 加強(qiáng)師生交流 充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程 中的主動(dòng)性 讓學(xué)生學(xué)得輕松 學(xué)得愉快 在課堂上講得盡量少些 而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些 同時(shí)在每一堂課上都充分考 慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得 到提高 三 虛心向其他老師學(xué)習(xí) 在教學(xué)上做到有疑必問(wèn) 在每個(gè)章 節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn) 學(xué)習(xí)他們的方法 同時(shí)多聽(tīng)老教師的課 做到邊聽(tīng)邊學(xué) 給自己不斷充電 彌補(bǔ)自己 在教學(xué)上的不足 并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課 征求他們的 意見(jiàn) 改進(jìn)教學(xué)工作 四 注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí) 為了解決這些問(wèn)題 我下面一方面下功夫 1 改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念 樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 我給他們講清楚 大家其實(shí)處在同一起跑線上 誰(shuí)先跑 誰(shuí)跑得有 力 誰(shuí)就會(huì)成功 對(duì)較差的學(xué)生 給予多的關(guān)心和指導(dǎo) 并幫助他 們樹(shù)立信心 對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育 讓他們不要放松學(xué)習(xí) 2 改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度 開(kāi)始 有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 例如作業(yè)字跡潦草 不寫(xiě)解答 過(guò)程 不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí) 不會(huì)總結(jié)消化知識(shí) 對(duì)學(xué)習(xí)馬 虎大意 過(guò)分自信等 為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 我要求統(tǒng)一 作業(yè)格式 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) 強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要 性 并有一些具體的做法 如寫(xiě)章節(jié)小結(jié) 做錯(cuò)題檔案 總結(jié)做題 規(guī)律等 對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣 不做或做得差的同學(xué)要 批評(píng) 通過(guò)努力 大多數(shù)同學(xué)能很快接受 慢慢的建立起好的學(xué)習(xí) 方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度 3 認(rèn)真批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對(duì)性 有層次性 作業(yè)是學(xué)生 對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程 為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性 有層次性 我常常多方面的搜集資料 對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選 力求每一次 練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果 同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí) 認(rèn) 真 并分析學(xué)生的作業(yè)情況 將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng) 講 并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法 做到有的放矢 五 做好課后輔導(dǎo)工作 注意分層教學(xué) 在課后 為不同層次 的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué)生的需求 避免了一 刀切的弊端 同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 并 不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo) 通 過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是 一項(xiàng)任務(wù) 也不是一件痛苦的事情 而是充滿樂(lè)趣的 從而自覺(jué)的 把身心投放到學(xué)習(xí)中去 六 積極推進(jìn)素質(zhì)教育 我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育 改變教學(xué)觀 念 在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng) 把傳授知識(shí) 技能和發(fā) 展智力 能力結(jié)合起來(lái) 在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的 發(fā)展和培養(yǎng) 回顧一學(xué)期以來(lái)的工作 我清楚地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在著不 容忽視的問(wèn)題 也有一些困惑有待解決 總之 一份耕耘 一份收獲 教學(xué)工作苦樂(lè)相伴 我將本著 勤學(xué) 善思 實(shí)干 的準(zhǔn)則 一如既往 再接再厲 把工作搞得更好