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1、
1.2 揭開貨幣的神秘面紗(紙幣)導(dǎo)學(xué)案
【課程導(dǎo)入】(3分鐘)
貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)?,但是,現(xiàn)實生活中,人們買賣商品卻是使用的紙幣,這到底是怎么回事?下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】紙幣的產(chǎn)生;紙幣的含義;紙幣的發(fā)行規(guī)律;通貨膨脹和通貨緊縮;正確對待紙幣
知識點一:紙幣的產(chǎn)生
首先我們來了解一下,從課本P7我們可以知道,紙幣的產(chǎn)生過程:足值金銀條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣
【自主學(xué)習(xí)①】(3分鐘)P8
視頻:文盲村婦犯下驚天大案 造2.8億假幣設(shè)備作坊曝光
揭陽市惠來縣前詹鎮(zhèn)港寮村是粵東一個不起眼的沿海小村。然而,2007年底至2009年初,村內(nèi)一間靠海
2、小舊屋中,被兩名村婦雇用的“技術(shù)人員”靜悄悄印刷出面額2.8億多元的假鈔成品。
天網(wǎng)恢恢,警方最終將這一特大制作假幣團(tuán)伙摧毀,并起獲假鈔成品總額1.4億多元。今年5月18日上午,揭陽市舉行“三打”專項行動宣判處理大會,該宗印制假鈔案的兩名女主犯,吳玉玲和方瑞鳳被依法執(zhí)行死刑。
思考:假幣能不能在市場上流通?為什么?
提示:可以從紙幣的含義來分析理解
【合作交流】5分鐘
【展示交流,反饋精講】(8分鐘)
知識點二:紙幣的含義
紙幣是指由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號。
注意三點:
①國家發(fā)行——紙幣只能由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的,任何單位、組織和個人都無權(quán)發(fā)行紙幣
3、,否則會構(gòu)成制造假幣的違法犯罪行為。
②強制使用的——紙幣是國家正在強制使用的。國家以前強制使用,但現(xiàn)在不再強調(diào)使用的,不能在市場上作為貨幣流通。
③價值符號——紙幣代替金屬貨幣后,人們習(xí)慣上把流通中的紙幣稱為貨幣。但紙幣只代替貨幣執(zhí)行流通手段和支付手段的職能。
注意:
國家有權(quán)發(fā)行紙幣,有權(quán)規(guī)定紙幣的面額。
國家無權(quán)任意發(fā)行紙幣,無權(quán)決定實際購買力。
【拓展練習(xí)】(3分鐘)
新版第五套人民幣在保留原來券別的基礎(chǔ)上,增加20元,去掉2元、2角券,這說明( )
A.國家有權(quán)決定紙幣的面值 B.人民幣幣值降低了
C.國家有權(quán)決定紙幣的發(fā)行總量 D.國家有
4、權(quán)決定紙幣的實際購買力
【自主學(xué)習(xí)②】(3分鐘)
想一想:1、既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣,是否可以隨意發(fā)行紙幣呢?紙幣的發(fā)行量是由什么決定的,要遵循什么樣的規(guī)律?
2、如果貨幣的發(fā)行量超過了或少于實際所需要的貨幣量,會出現(xiàn)什么情況?
提示:結(jié)合課本P7專家點評和P8第一段和名詞點擊來分析。
【合作交流】(5分鐘)
【展示交流,反饋精講】(10分鐘)
知識點三:紙幣的發(fā)行
1、紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限度,要遵循貨幣流通規(guī)律。
2、貨幣的發(fā)行量規(guī)律:
商品價格總額(待售商品數(shù)量×商品價格水平)
流通中所需要的貨幣量
貨幣流通次數(shù)
5、3、通貨膨脹和通貨緊縮
區(qū)別
通貨膨脹
通貨緊縮
含義
紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量,從而引起紙幣貶值,物價上漲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象
流通中的紙幣量少于實際所需要的數(shù)量,從而導(dǎo)致物價下跌的現(xiàn)象
表現(xiàn)及危害
①紙幣貶值,物價上漲,購買力降低;
②收入水平得不到提高,人們生活水平下降;
③社會經(jīng)濟(jì)秩序混亂,影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
①物價下降,市場疲軟,經(jīng)濟(jì)衰退;
②影響企業(yè)生產(chǎn)和投資的積極性,導(dǎo)致商品銷售發(fā)生困難;
③對經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展和人民的長遠(yuǎn)利益不利。
【課堂小結(jié)】
【課堂練習(xí)】(3分鐘)
如果在一年里全社會用現(xiàn)金支付的銷售商品總量是5000億件,平均價格水平是8元,在這一年里貨幣流通5次。那么這一年里貨幣發(fā)行量應(yīng)為____億元,如果這一年實際發(fā)行了16000億元紙幣,這可能會引起______
A. 8000 通貨膨脹 B. 4000 紙幣購買力下降
C. 16000 紙幣升值 D.2000紙幣購買力提高
【課堂作業(yè)】——辨析題
甲同學(xué)認(rèn)為:我國進(jìn)行全面小康社會的建設(shè),面臨的突出問題是資金不足,應(yīng)多發(fā)紙幣就解決了。乙同學(xué)認(rèn)為:人民幣發(fā)行多了會引起通貨膨脹,應(yīng)發(fā)行得少一些為好。
請你運用第一課所學(xué)的知識評價甲、乙同學(xué)的觀點。
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