《歸總應(yīng)用題》教案

《《歸總應(yīng)用題》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《歸總應(yīng)用題》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《歸總應(yīng)用題》教案 教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題（歸總）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解答方法，能正確迅速地找到中間問(wèn)題（先求什么）． 　　2．使學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式解答，初步掌握這類應(yīng)用題的解題規(guī)律． 　　3．訓(xùn)練學(xué)生有條理地分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　使學(xué)生掌握乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征和解答方法． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　學(xué)畫(huà)線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系． 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，以舊引新． 　　1．請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的乘除法數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例提問(wèn)． 　?、賳蝺r(jià)×數(shù)量＝總價(jià) 　?、诼烦獭聲r(shí)間＝速度

2、　?、酃ぷ骺偭俊鹿ばВ焦r(shí) 　　學(xué)生可能舉例： 　?、僖粋€(gè)足球50元，3個(gè)足球多少元？ 　?、谖壹业嚼牙鸭蚁嗑啻蠹s120千米，坐汽車行了2小時(shí)，這輛汽車每小時(shí)行多少千米？ 　?、弁鯉煾涤眯⊥栖嚍槭程眠\(yùn)菜，每小時(shí)運(yùn)80千克，240千克的菜要幾小時(shí)運(yùn)完？ 　　2．改編：工人們修一條路，每天修12米，10天修完．________？求什么？（求這條路長(zhǎng)多少米？）為什么？如果去掉這個(gè)問(wèn)題，改成“如果每天修15米，幾天修完？”應(yīng)該如何解答呢？ 　　此時(shí)，學(xué)生可能會(huì)答也可能答不出．如果有答對(duì)的，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎樣算的；如果沒(méi)有，教師提問(wèn)：要想知道“如果每天修15米，幾天修完？”，就要先求出什么？（

3、工作總量）根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求工作總量？ 　　教師導(dǎo)入：生活中這樣的問(wèn)題還有很多，今天我們就一起來(lái)研究這樣的問(wèn)題． 　　二、嘗試探索，學(xué)習(xí)新知． 　　1．（1）出示例5：工人們修一條路，每天修12米，10天修完．如果每天修15米，幾天修完？ 　　學(xué)生們自由讀題，理解題意． 　　教師談話：通過(guò)讀題，你想到了那些問(wèn)題，提出來(lái)供同學(xué)們思考． 　　學(xué)生可能提出： 　　題目中已知幾個(gè)條件，它們各是什么？要求什么問(wèn)題？線段圖應(yīng)該怎么畫(huà)？ 　　這道題可以先求什么？（中間問(wèn)題）為什么？ 　　求出總數(shù)量后，再求什么？為什么？ 　　經(jīng)同學(xué)們思考（也可以小組討論），師生共同解決． 　　全班重

4、點(diǎn)討論下面的問(wèn)題： 　　a．線段圖怎樣畫(huà)？題中什么數(shù)量變了，什么沒(méi)變？ 　　使學(xué)生明確：為了清楚地反映數(shù)量關(guān)系，最好畫(huà)兩條線段，兩條線段要同樣長(zhǎng)，表示同一條路（說(shuō)明工作總量是固定不變的）．- ? 　　b．要求幾天修完，必須先求什么？為什么？ 　?。劭磮D分析：可以從條件出發(fā)，已知每天修12米（工效），又知道修了10天（工時(shí)），就可以求出這條路全長(zhǎng)多少米？（工作總量）還可以從最后的問(wèn)題出發(fā)，要求每天修15米，幾天修完？必須知道這條路全長(zhǎng)是多少米，題目里沒(méi)有給工作總量，所以要先求出工作總量．］ 　　共同解題，說(shuō)出解題方法． 　?。▽W(xué)生邊回答教師邊板書(shū)： 這條路全長(zhǎng)多少米？ 　　

5、12 × 10 ＝ 120（米） 　　幾天修完？ 　　120 ÷ 15 ＝ 8（天） 　　綜合算式： 12 × 10 ÷ 15 　?、菡?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣檢驗(yàn)？ 　　（2）教師提問(wèn)：如果將第三個(gè)條件改成“每天修20米、每天修30米、每天修4 0米”，問(wèn)題不變，仍求幾天修完？應(yīng)該怎樣列式？ 　　12×10÷20＝6（天） 12×10÷30＝4（天） 　　12×10÷40＝3（天） 　?。?）教師提問(wèn)：如果將第三個(gè)條件和問(wèn)題改成“如果要求6天修完，每天應(yīng)修多少米？”應(yīng)該怎樣解答呢？ 　　訂正：這條路長(zhǎng)多少米？ 12 × 10 ＝ 120（米）． 　　每天應(yīng)修多少米？ 120 ÷

6、6 ＝ 20（米）． 　　綜合算式：12×10÷6 　　全班共同訂正，說(shuō)說(shuō)你的解題思路，每一步算式的含義． 　?。?）教師提問(wèn)：再將第三個(gè)條件改成“要求5天修完、2天修完”，問(wèn)題不變，仍求每天應(yīng)修多少米？怎樣列式？ 　　12×10÷5＝24（米） 12×10÷2＝60（米） 　　2．對(duì)比　教師提問(wèn)：比較例5、改編題，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 　　使學(xué)生明確：從應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)上看，前兩個(gè)條件是相同的，給了單一量和數(shù)量，第三個(gè)條件和問(wèn)題不同，正好互相交換了一下．從解題思路上看，根據(jù)前兩個(gè)條件就可以求出總數(shù)（工作總量），總數(shù)量是固定不變的（題目中一般在第一句話表示出來(lái)）．不同的是：總

7、數(shù)量÷份數(shù)＝每份數(shù)，總數(shù)量÷每份數(shù)＝份數(shù)． 　　教師說(shuō)明：具有以上特點(diǎn)的應(yīng)用題叫做歸總應(yīng)用題．（出示課題） 　　三、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高． 　　1．獨(dú)立完成下題． 　?、傩∪A讀一本書(shū)，每天讀12頁(yè)，6天可以讀完．如果每天讀9頁(yè)，幾天可以讀完？ 　?、谛∪A和小剛讀同樣一本書(shū)，小華每天讀12頁(yè)，6天讀完，小剛想8天讀完，平均每天要讀幾頁(yè)？ 　　訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題的思路各是什么？ 　　2．填表： 　　解放軍列隊(duì)出操．填出每行人數(shù)或行數(shù)．（說(shuō)說(shuō)解題思路） 每行人數(shù) 12 20 45 行數(shù) 15 10 　　四、課堂小結(jié)． 　　今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？

8、 　　五、布置作業(yè)． 　　1．方師傅給食堂運(yùn)菜．如果用小推車每次運(yùn)75千克，8次能運(yùn)完．如果改用平板車運(yùn)，4次就能運(yùn)完．平板車每次運(yùn)多少千克？ 　　2．招待所新來(lái)一批客人．每間住2人，需要15間房．如果每間房住3人，需要幾間房？ 　　板書(shū)： ? 探究活動(dòng) 折紙條游戲 　　活動(dòng)目的 　　學(xué)生通過(guò)手、腦、口多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，加深對(duì)“歸總應(yīng)用題”的認(rèn)識(shí)；鍛煉靈活的思維能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)． 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　學(xué)生兩人一組，每組準(zhǔn)備1張較長(zhǎng)的彩條，一張表格． 　　活動(dòng)過(guò)程 　　1．規(guī)則：兩人一組，甲任意將彩條折成2段（或幾段），乙測(cè)量出一段彩條的長(zhǎng)度并記錄，接著兩人互換任務(wù)，乙將彩條折成不同的段數(shù)請(qǐng)甲根據(jù)第一次的測(cè)量結(jié)果猜出現(xiàn)在每段彩條的長(zhǎng)度并記錄，互相檢查（計(jì)算）猜對(duì)為贏；此為一局；每場(chǎng)游戲可定為4局，贏者一局加10分，輸者記0分并送對(duì)方10分，最后分高者為勝． 　　2．所填表格如下： 質(zhì)疑，歸納概括．