2018版高中生物 第一章 走近細胞 第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性學案 新人教版必修1

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1、 第2節(jié)　細胞的多樣性和統(tǒng)一性 1．說出原核細胞與真核細胞的區(qū)別與聯系。(重難點) 2．學會高倍顯微鏡的使用。(重點) 3．了解細胞學說的內容和建立過程。 顯 微 鏡 的 使 用 1．使用程序：取鏡安放→對光→放置玻片標本→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察。 2．高倍顯微鏡操作“四部曲” [合作探討] 探討1：下面是目鏡和物鏡模式圖，說出放大倍數與鏡頭長短的關系。 提示：①物鏡越長，放大倍數越大，距裝片距離越近。 ②目鏡越長，放大倍數越小。 探討2：為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍物鏡觀察？ 提示：低倍鏡下視野

2、范圍大，而高倍鏡下視野范圍小。如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的物像不在視野范圍內而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大的物像移至視野中央，再換高倍鏡觀察。 探討3：從低倍鏡換成高倍鏡后視野發(fā)生了哪些變化？請列表比較。 提示： 項目 視野范圍 視野亮度 細胞數目 細胞大小 低倍鏡 大 亮 多 小 高倍鏡 小 暗 少 大 探討4：用顯微鏡鏡檢人血涂片時，發(fā)現視野內有一清晰的淋巴細胞(如圖)。為進一步放大該細胞，首先應將其移至視野正中央，應怎樣移動裝片？ 提示：向右上方移動裝片。 [思維升華] 1．顯微鏡的成像特點及裝片的移動規(guī)律 (1

3、)顯微鏡下所成的像是倒立的放大的虛像：倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當于將觀察物水平旋轉180度。 (2)裝片的移動規(guī)律：相對于視野中央，物像偏向哪個方向，裝片就移向哪個方向，即“偏向哪兒向哪兒移”。 2．顯微鏡的放大倍數及視野中細胞數目的計算 (1)放大倍數 注：指放大的長度或寬度，并非是體積或面積。 (2)視野中細胞數目的計算 ①一行細胞數量的變化，可根據放大倍數與視野范圍成反比的規(guī)律計算，如在10×10的放大倍數下看到8個細胞，而且在視野的直徑上排成一行，則轉換為10×40的放大倍數后，看到的一行細胞數為8÷(10×40)/(10×10)＝2個。 ②圓形視野范圍內細胞

4、數量的變化，可根據看到的實物范圍與放大倍數的平方成反比的規(guī)律計算，如在10×10的放大倍數下看到64個細胞充滿視野，則轉換為10×40的放大倍數后看到充滿視野的細胞數為64÷[(10×40)/(10×10)]2＝4個。 3．視野中異物位置的判斷 視野中異物的位置一般有三種可能：載玻片的標本上，目鏡上、物鏡上。判斷方法如下： 移動裝片 1．用光學顯微鏡觀察裝片時，下列操作正確的是(　　) 【導學號：19040013】 A．將物鏡對準通光孔 B．先用高倍鏡觀察，后用低倍鏡觀察 C．移動裝片可確定污物是否在物鏡上 D．使用高倍鏡時，用粗準焦螺旋調節(jié) 【解析】　用顯微鏡觀察物像

5、時，應先用低倍鏡，再用高倍鏡；使用高倍鏡時，用細準焦螺旋調節(jié)；移動裝片可確定污物是否在裝片上。 【答案】　A 2．如圖是顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關顯微鏡的幾個操作步驟。要將視野中的物像從圖甲轉為圖乙。正確的操作順序是(　　) 甲　　　　　　　乙 ①轉動粗準焦螺旋　②轉動細準焦螺旋?、壅{節(jié)光圈 ④轉動轉換器　⑤向右上方移動裝片?、尴蜃笙路揭苿友b片 A．①③④⑤　　　　　　 B．⑥④③⑤ C．⑤④③② D．⑥④⑤③ 【解析】　由題圖分析可知，甲為低倍鏡下的物像，乙為高倍鏡下的物像，從低倍鏡轉換到高倍鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉

6、動轉換器換用高倍鏡觀察→調節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉動細準焦螺旋直到物像清晰可見。因此，正確的操作順序為⑤④③②。 【答案】　C 細 胞 的 多 樣 性 和 統(tǒng) 一 性 1．原核細胞與真核細胞 (1)二者的關系 (2)實例 下列是幾種常見單細胞生物結構示意圖，仔細觀察圖示并回答以下有關問題： a　　　　　b　　　　　c　　　　　　d ①圖示各細胞中具有核膜、染色體的是a、b。(填字母標號) ②能夠進行光合作用的是[d]藍藻。(填標號及名稱) ③圖c中的①、圖d中的⑤為核糖體。圖d中的①為擬核。圖b中的①為細胞核。 ④圖示各細胞中具有細胞壁的是c、d。

7、(填字母標號) 2．常見真核生物與原核生物舉例(將序號填入所屬的集合中) ①發(fā)菜?、谝略濉、劢湍妇、苣钪樵濉、菟d ⑥青霉菌　⑦葡萄球菌?、嗨? [合作探討] 探討1：如何區(qū)分某一細胞是原核細胞還是真核細胞？ 提示：根據核膜的有無或有無完整的細胞核。 探討2：從細胞結構角度，分析原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性。 提示：兩者都具有細胞膜和細胞質，細胞質中都含有核糖體。 探討3：藍藻細胞無葉綠體，但能進行光合作用，請分析其原因。 提示：藍藻細胞內含有藻藍素和葉綠素，并含有與光合作用有關的酶，故能進行光合作用。 [思維升華] 1．原核細胞與真核細胞的比較 比較項目

8、原核細胞 真核細胞 本質區(qū)別 無以核膜為界限的細胞核 有以核膜為界限的真正的細胞核 大小 較小 較大 細胞壁 一般都有 植物細胞、真菌細胞有，動物細胞無 細胞質 有核糖體，無其他細胞器 有核糖體、葉綠體、線粒體等 細胞核 擬核，無核膜，該區(qū)域有一環(huán)狀DNA，無染色體 有核膜，有染色體 實例 細菌、藍藻等 動植物、真菌等 [特別提醒]　帶“菌”字或“藻”字的不一定是原核生物 (1)帶“菌”字的不一定是細菌，如酵母菌、霉菌等。一般“菌”字前面有“桿”“球”“螺旋”“弧”字樣的才是細菌，如大腸桿菌、肺炎雙球菌等，但乳酸菌、醋酸菌例外，它們本屬于桿菌，但往往把

9、“桿”字省略。 (2)帶“藻”字的不一定是藍藻，如小球藻、衣藻、團藻等，它們屬于低等植物。高中階段只要求記住4種藍藻：藍球藻、顫藻、發(fā)菜、念珠藻，其他的藻類一般認為是植物，屬于真核生物。 2．細胞結構統(tǒng)一性和差異性的圖解 1．對下列生物分類錯誤的是(　　) 【導學號：19040014】 ①顫藻?、诮湍妇、圩冃蜗x?、苄∏蛟濉、菟d　⑥HIV?、叽竽c桿菌?、嗉仔虷7N9流感病毒　⑨肺炎雙球菌 A．無核糖體的生物是⑥⑧ B．具核膜的生物只有③④⑤ C．①⑦⑨有核糖體但無染色體 D．①④⑤是自養(yǎng)型生物 【解析】　 選項 分析 A項正確 原核生物和真核生物都具有核

10、糖體，病毒無核糖體，⑥、⑧為病毒 B項錯誤 真核生物有核膜，②、③、④、⑤都是真核生物 C項正確 原核生物有核糖體，但無染色體，①、⑦、⑨為原核生物 D項正確 藍藻和植物為自養(yǎng)生物，①是藍藻，④、⑤是植物 【答案】　B 2．據圖回答下列問題： 甲　　　　　　　　　　　　　乙 (1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細胞的是________，屬于真核細胞的是________。判斷的主要依據為____________________________________。 (2)甲、乙兩細胞的相似之處為_____________________________。 由此看出原核細胞與真核

11、細胞具有________性。 (3)甲、乙兩細胞的不同之處有________________________________。 由此可知，兩種細胞存在________性。 【解析】　原核細胞與真核細胞的主要區(qū)別為是否有以核膜為界限的細胞核。細胞具有統(tǒng)一性，原核細胞和真核細胞都有細胞膜、細胞質、核糖體和DNA。細胞具有差異性，原核細胞無核膜、核仁、染色體，有核糖體而無其他較復雜的細胞器；真核細胞有核膜、核仁、染色體和多種細胞器。 【答案】　(1)甲　乙　甲無以核膜為界限的細胞核，而乙有　(2)都有細胞膜、細胞質、核糖體和DNA　統(tǒng)一(3)甲無核膜、染色體，而乙有；甲只有核糖體，而乙還有其

12、他復雜的細胞器　差異 細 胞 學 說 及 建 立 過 程 1．建立過程[連線] ①細胞的命名者　　　　　　　　　 a．魏爾肖 ②細胞學說的建立者 B．列文虎克 ③細胞通過老細胞產生新細胞 c．施萊登 ④觀察紅細胞、精子等 D．施旺 e．虎克 【提示】?、佟猠　②—cd?、邸猘?、堋猙 2．內容 (1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成。 (2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細胞可以從老細胞中產生。 [合作探討] 探討1：細胞

13、學說主要揭示了什么問題？ 提示：細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。 探討2：19世紀建立的細胞學說，它的內容是否闡明了所有生物都以細胞為基本單位？ 提示：不是，它闡明的是動植物都以細胞為單位。 探討3：是否是所有生物都是由細胞和細胞產物構成？ 提示：不是，病毒不是由細胞構成的。 [思維升華] 1．細胞學說建立的意義 (1)細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，使人們認識到生物之間具有共同的結構基礎。 (2)細胞學說揭示了生物之間存在著一定的親緣關系。 2．科學發(fā)現的特點 (1)科學發(fā)現是很多科學家共同參與、共同努力的結果。 (2)科學發(fā)現的過程離不開技術的支持

14、，如借助顯微鏡發(fā)現細胞。 (3)科學發(fā)現需要理性思維和實驗的結合。細胞學說建立的過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。 1．下列關于細胞學說及其內容的敘述，不正確的是(　　) 【導學號：19040015】 A．建立者主要是施萊登、施旺 B．一切動植物都由細胞發(fā)育而來 C．新細胞可以從老細胞中產生 D．揭示了生物體結構的多樣性 【解析】　細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。 【答案】　D 2．細胞學說指出：細胞是一切動植物結構的基本單位，這個學說的科學價值主要是(　　) A．告訴人們所有的生物均由細胞構成 B．證明了生物彼此間存在著親緣關系 C．說

15、明了動植物細胞是一樣的 D．使人們對生物體的認識進入分子水平 【答案】　B 1．在光線明亮的實驗室里，觀察透明的口腔上皮細胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細胞，為便于觀察，此時應(　　) A．改用凹面反光鏡、擴大光圈 B．改用凹面反光鏡、縮小光圈 C．改用平面反光鏡、擴大光圈 D．改用平面反光鏡、縮小光圈 【解析】　光線明亮的實驗室，口腔上皮細胞顏色較淺，觀察時應采用平面反光鏡和較小的光圈，轉為觀察顏色較深的黑藻葉片細胞時應改為聚光的凹面鏡并擴大光圈，增加進光量，便于觀察得更清楚。 【答案】　A 2．夏季，人們由于飲食不潔易引起腹瀉，其病原微生物主要是痢疾桿菌。下列關于痢疾

16、桿菌的敘述正確的是(　　) A．細胞中沒有線粒體、核糖體等復雜的細胞器 B．細胞中具有擬核，核內有染色體 C．具有細胞膜和細胞壁 D．痢疾桿菌的DNA呈線型 【解析】　痢疾桿菌屬原核生物，其細胞中沒有線粒體等復雜的細胞器，但有核糖體；沒有成形的細胞核，具有擬核，擬核中的DNA呈環(huán)狀，其上無蛋白質，不構成染色體；有細胞壁和細胞膜等結構。 【答案】　C 3．某生物從微觀結構看，它無核膜和多種細胞器；從生態(tài)系統(tǒng)宏觀結構看，它又是生產者(能夠進行光合作用制造有機物)。這種生物應該是(　　) 【導學號：19040017】 A．大腸桿菌　　　　　 B．顫藻 C．乳酸菌 D．衣藻 【

17、解析】　某生物無核膜和多種細胞器，可判斷它是原核生物；其能夠進行光合作用制造有機物，說明其細胞結構中含有光合色素，結合選項可知只有B項符合題意。 【答案】　B 4．細胞學說的建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是(　　) A．英國科學家虎克最終建立了細胞學說 B．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現者和命名者 C．德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” D．細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 【解析】　細胞學說是由施萊登和施旺建立的；英國科學家虎克是細胞的發(fā)現者和命名者；細胞學說揭示了細胞和生物體結構的

18、統(tǒng)一性。 【答案】　C 5．如圖所示甲和乙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。把視野中的標本從圖中的甲轉為乙時，下面描述正確的是 (　　) 【導學號：19040018】 A．正確調節(jié)順序為：轉動轉換器→調節(jié)光圈→移動裝片→轉動細準焦螺旋 B．細胞變大，細胞數目變少，視野變亮 C．移動裝片可確定視野中的污物是否在物鏡上 D．移動裝片時需向右方移動 【解析】　此題考查顯微鏡的使用。低倍鏡轉高倍鏡時應先移動裝片，把物像移至視野中央，再轉動轉換器換上高倍物鏡，最后調節(jié)光圈和細準焦螺旋；低倍鏡轉高倍鏡后細胞變大，細胞數目變少，視野變暗；移動裝片可確定視野中的污物是否在裝片上；移動裝片時因甲圖中氣孔在視野的右方，因此需向右方移動裝片。 【答案】　D 課堂小結： 網絡構建 核心回扣 1.原核細胞與真核細胞最本質的區(qū)別在于原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核。 2.細胞學說的建立者是施萊登和施旺。 3.細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。 4.細胞的統(tǒng)一性表現為都有細胞膜、細胞質和遺傳物質DNA等。 9