《研課標(biāo)說(shuō)教材PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《研課標(biāo)說(shuō)教材PPT課件（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新人教版義務(wù)教育教科書(shū) 初中物理康縣陽(yáng)壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)康縣陽(yáng)壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“研課標(biāo)研課標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材” 科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用能量 物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺寸新材料及其應(yīng)用一級(jí)主題一級(jí)主題多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力聲和光電和磁能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機(jī)械能內(nèi)能電磁能能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展二級(jí)主題二級(jí)主題新課標(biāo)內(nèi)能內(nèi)能機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)光現(xiàn)象光現(xiàn)象初中初中物理物理二十二個(gè)二十二個(gè)章節(jié)章節(jié)初中物理總覽初中物理總覽聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象物態(tài)變化物態(tài)變化透鏡及應(yīng)用透鏡及應(yīng)用力力運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)和力壓強(qiáng)壓強(qiáng)質(zhì)量與密度質(zhì)量與密度浮力浮力功和機(jī)械功和機(jī)械能能簡(jiǎn)單機(jī)械簡(jiǎn)單機(jī)械內(nèi)能的利用內(nèi)能的
2、利用電流和電路電流和電路電壓電壓 電阻電阻歐姆定律歐姆定律電功率電功率生活用電生活用電電與磁電與磁信息的傳遞信息的傳遞能源與課持續(xù)能源與課持續(xù)發(fā)展發(fā)展九年級(jí)全冊(cè)九年級(jí)全冊(cè)八年級(jí)下八年級(jí)下八年級(jí)上八年級(jí)上熱學(xué)熱學(xué)力學(xué)力學(xué)電學(xué)電學(xué)光現(xiàn)象光現(xiàn)象聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象初中初中物理物理五大領(lǐng)域初中物理總覽初中物理總覽 流程流程 教學(xué)建議教學(xué)建議課標(biāo)要求電學(xué)電學(xué)教材編寫(xiě)及內(nèi)容整合評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程資源課程資源開(kāi)發(fā)建議開(kāi)發(fā)建議1.觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解電荷間的相互作用。2.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。3.知道電壓、電流和電阻。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。4.會(huì)看、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的
3、電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說(shuō)出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。5.會(huì)使用電流表和電壓表。6.結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。7.了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 電學(xué)電學(xué)過(guò)程方法過(guò)程方法 課標(biāo)要求知識(shí)與技能知識(shí)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀電學(xué)過(guò)程方法過(guò)程方法知識(shí)與技能知識(shí)與技能新舊課標(biāo)對(duì)于過(guò)程與方法目標(biāo)沒(méi)有內(nèi)容上的變化，主要是語(yǔ)言表述的調(diào)整。 課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀電學(xué)過(guò)程方法過(guò)程方法 知識(shí)與技
4、能知識(shí)與技能 從從問(wèn)題的解決問(wèn)題的解決，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒑献髂芰献髂芰σ约皩?duì)以及對(duì)自然規(guī)律自然規(guī)律和和科學(xué)認(rèn)識(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的綜合方面的培養(yǎng)的綜合方面的培養(yǎng) 課標(biāo)要求 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)假設(shè)、選擇探究 方法、器材、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料、或信息及對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述解釋及評(píng)估的能力?？茖W(xué)探究的科學(xué)探究的七個(gè)要素七個(gè)要素電學(xué)電學(xué)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)交流與合作提出問(wèn)題提出問(wèn)題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)分析與論證分析與論證評(píng)估評(píng)估 課標(biāo)要求生活用電生活用電第第十九十九章章電流和電路電流和電路第第十五十五章章電壓電壓 電阻電阻 第第十六十六章章歐姆定律歐姆定律第
5、第十七十七章章電功率電功率第第十八十八章章電與磁電與磁 第第二十二十章章信息的傳遞信息的傳遞第第二十一二十一章章九年級(jí)九年級(jí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 學(xué)到了什么學(xué)到了什么章前圖和引言章前圖和引言 閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo) 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料科學(xué)世界科學(xué)世界 STSSTS 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 教材章節(jié)排版形式人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生做出猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料想想議議想想議議拓寬物理知識(shí)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一引導(dǎo)學(xué)
6、生進(jìn)一步探究步探究人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料 科學(xué)世界、科學(xué)世界、STSSTS想想議議想想議議物理與社會(huì)生活的聯(lián)系人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo) 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料 科學(xué)世界科學(xué)世界 STSSTS 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)，統(tǒng)籌學(xué)科間的聯(lián)系理論與實(shí)踐理論與實(shí)踐的結(jié)合的結(jié)合人教版人教版 學(xué)到了什么學(xué)到了什么章前圖和引言章前圖和引言 閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo) 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料 科學(xué)世界科學(xué)世界 STSSTS 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 這部分排在每章的末尾，內(nèi)容主要是本章重
7、點(diǎn)知識(shí)的概括，目的對(duì)于本章重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、提煉；人教版人教版北師大版北師大版第一節(jié)第一節(jié) 電流與電壓、電流與電壓、電阻的關(guān)系電阻的關(guān)系第二節(jié)第二節(jié) 歐姆定律歐姆定律第三節(jié)第三節(jié) 電阻的測(cè)量電阻的測(cè)量第四節(jié)第四節(jié) 歐姆定律在串歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應(yīng)用并聯(lián)電路中的應(yīng)用第一節(jié)第一節(jié) 電流與電壓、電流與電壓、電阻的關(guān)系電阻的關(guān)系 得出歐得出歐姆定律姆定律第二節(jié)第二節(jié) 電阻的測(cè)量電阻的測(cè)量第三節(jié)第三節(jié) 串、并聯(lián)電串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系路中電阻的關(guān)系第四節(jié)第四節(jié) 歐姆定律的歐姆定律的應(yīng)用應(yīng)用側(cè)重于知識(shí)的拓展，難度相對(duì)低；依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程難度大；兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)五個(gè)基本五個(gè)基本物理量物
8、理量編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例 兩種基本電路兩種基本電路兩個(gè)重要的兩個(gè)重要的物理規(guī)律物理規(guī)律四種常用的四種常用的儀器儀表儀器儀表電學(xué)電學(xué)內(nèi)容整合內(nèi)容整合電功率電功率電壓電壓五個(gè)基本五個(gè)基本物理量物理量電流電流電功電功電阻電阻作為電學(xué)的基礎(chǔ)和基本構(gòu)作為電學(xué)的基礎(chǔ)和基本構(gòu)架，主要側(cè)重于物理意義、架，主要側(cè)重于物理意義、公式或影響因素、單位及公式或影響因素、單位及測(cè)量等方面測(cè)量等方面歐姆定律主要內(nèi)容主要內(nèi)容：導(dǎo)體中的電導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比與導(dǎo)體的電阻成反正比與導(dǎo)體的電阻成反比。比。公式公式： I=U/R研究方法研究方法：控制變量法控制變量法焦耳定律主要內(nèi)容主要內(nèi)容：電流通電流
9、通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)成正比，與通電時(shí)間成正比。間成正比。公式公式：Q=I2Rt研究方法研究方法：控制變控制變量法和轉(zhuǎn)化法量法和轉(zhuǎn)化法電學(xué)電學(xué)-兩個(gè)重要的物理規(guī)律兩個(gè)重要的物理規(guī)律并聯(lián)電路并聯(lián)電路內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)串聯(lián)電路串聯(lián)電路I=I1=I2 I=I1+I2電流關(guān)系電流關(guān)系電壓關(guān)系電壓關(guān)系U=U1+U2 U=U1=U2電阻關(guān)系電阻關(guān)系R=R1+R2 1/R= 1/R1+ 1/R2電壓分配或電流分配電壓分配或電流分配U1/U2=R1R2 I1/I2=R2/R1電功率分配電功率分配P1/P2=R1/R2 P
10、1/P2=R2/R1基本電路基本電路電學(xué)電學(xué)-四種儀器儀表四種儀器儀表中考實(shí)驗(yàn)高頻考點(diǎn)電學(xué)電學(xué)-兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)中考實(shí)驗(yàn)必考知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖電學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)整合電學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)整合發(fā)電機(jī)發(fā)電機(jī)電功率電功率磁場(chǎng)磁場(chǎng)對(duì)電對(duì)電流的流的作用作用磁場(chǎng)磁場(chǎng)電磁電磁感應(yīng)感應(yīng)磁效應(yīng)磁效應(yīng)熱效應(yīng)熱效應(yīng)電功電功電流電流電動(dòng)機(jī)電動(dòng)機(jī)歐姆定律歐姆定律串并聯(lián)電串并聯(lián)電路的特點(diǎn)路的特點(diǎn)化學(xué)效應(yīng)化學(xué)效應(yīng)家庭電路家庭電路焦耳定律焦耳定律 第十八、十九章第十八、十九章 第十七章第十五十六章 第二十章第二十章 教學(xué)建議教學(xué)建議重視科學(xué)重視科學(xué)探究式教學(xué)探究式教學(xué)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用教學(xué)中的
11、作用教學(xué)中注重落實(shí)三維課程目標(biāo)加強(qiáng)物理與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系電學(xué)電學(xué)正確認(rèn)識(shí)科學(xué)正確認(rèn)識(shí)科學(xué)探究式教學(xué)探究式教學(xué)合理設(shè)計(jì)科合理設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)探究活動(dòng)有效實(shí)施有效實(shí)施探究式教學(xué)探究式教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理依據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)用物理知識(shí)和方法解決問(wèn)題注重聯(lián)注重聯(lián)系實(shí)例系實(shí)例加強(qiáng)課外加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)電流與電壓電流與電壓和電阻的關(guān)系和電阻的關(guān)系知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀用1課時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)掌握電流與電壓、電阻的關(guān)系；連接實(shí)物圖和對(duì)實(shí)驗(yàn)的控制為重點(diǎn)內(nèi)容分組時(shí)強(qiáng)弱搭配，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生幫助動(dòng)手能力弱的學(xué)生分2
12、人一組；可以避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)占實(shí)驗(yàn)資源和個(gè)別不參與實(shí)驗(yàn)的情況發(fā)生教師教師走動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)指正學(xué)會(huì)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和結(jié)論的歸納總結(jié)；鼓勵(lì)學(xué)生描繪函數(shù)圖像，善用數(shù)學(xué)思維解決物理問(wèn)題；樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，按照科學(xué)探索的七個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生不能偽造數(shù)據(jù)；對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的突發(fā)事件，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、不怕出錯(cuò)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀念第一節(jié)第一節(jié) 電流與電壓、電流與電壓、電阻的關(guān)系電阻的關(guān)系第二節(jié)第二節(jié) 歐姆定律歐姆定律第三節(jié)第三節(jié) 電阻的測(cè)量電阻的測(cè)量第四節(jié)第四節(jié) 歐姆定律在串歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應(yīng)用并聯(lián)電路中的應(yīng)用1 課時(shí)課時(shí)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)引
13、導(dǎo)自學(xué)、應(yīng)用練習(xí)引導(dǎo)自學(xué)、應(yīng)用練習(xí)1 課時(shí)課時(shí)2 課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)；第二課時(shí)第二課時(shí) 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)2 課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 在串聯(lián)電路中的應(yīng)用在串聯(lián)電路中的應(yīng)用第二課時(shí)第二課時(shí) 在并聯(lián)電路中的應(yīng)用在并聯(lián)電路中的應(yīng)用評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式 電學(xué)電學(xué) 評(píng)價(jià)主體和形式評(píng)價(jià)主體和形式 評(píng)價(jià)建議主體主體1.1.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)2.2.教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)3.3.組內(nèi)評(píng)價(jià)組內(nèi)評(píng)價(jià)4.4.自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 形式形式1.1.口頭提問(wèn)口頭提問(wèn)2.2.書(shū)面考試書(shū)面考試 定性定性鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ) 定量定量 分?jǐn)?shù)、等級(jí)分?jǐn)?shù)、等級(jí) 電學(xué)的
14、電學(xué)的考點(diǎn)考點(diǎn)中考題中考題 知識(shí)與知識(shí)與技能技能過(guò)程與過(guò)程與方法方法情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題： 1.尊重學(xué)生的個(gè)體差異； 2.重視“過(guò)程與方法”“情感 態(tài)度 價(jià)值觀”的評(píng)價(jià)； 3.注意多種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合； 4.實(shí)現(xiàn)有效的評(píng)價(jià)反饋；探究電流與電壓探究電流與電壓和電阻的關(guān)系和電阻的關(guān)系知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀教師提問(wèn)；實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題處理；作業(yè)測(cè)評(píng)；教師教師走動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中成功與不足，及時(shí)作出點(diǎn)評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，不足之處要及時(shí)改正對(duì)尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度端的同學(xué)要進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；反之，
15、則要正確引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的科學(xué)素養(yǎng)；過(guò)程性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)電學(xué)課程資源電學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)建議的開(kāi)發(fā)建議 文字教學(xué)資料文字教學(xué)資料 電學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)建議 載體載體教材教材 導(dǎo)言、彩圖、導(dǎo)言、彩圖、 科學(xué)世界、科學(xué)世界、STS等等 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 擴(kuò)充延伸擴(kuò)充延伸 館藏資料館藏資料 學(xué)校圖書(shū)館學(xué)校圖書(shū)館 其他學(xué)科知識(shí)其他學(xué)科知識(shí) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)解方程解方程 化學(xué)化學(xué) 電鍍、電解質(zhì)電鍍、電解質(zhì) 語(yǔ)文、歷史語(yǔ)文、歷史 美術(shù)、音樂(lè)美術(shù)、音樂(lè)電學(xué)課程資源電學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)建議的開(kāi)發(fā)建議 文字教學(xué)資料文字教學(xué)資料 電學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)建議 載體載體教材教材 導(dǎo)言、彩圖、導(dǎo)言、彩圖、 科學(xué)世界、科學(xué)世界、S
16、TS等等 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 擴(kuò)充延伸擴(kuò)充延伸 館藏資料館藏資料 學(xué)校圖書(shū)館學(xué)校圖書(shū)館 其他學(xué)科知識(shí)其他學(xué)科知識(shí) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)解方程解方程 化學(xué)化學(xué) 電鍍、電解質(zhì)電鍍、電解質(zhì) 語(yǔ)文、歷史語(yǔ)文、歷史 美術(shù)、音樂(lè)美術(shù)、音樂(lè) 實(shí)驗(yàn)室資源實(shí)驗(yàn)室資源 重視對(duì)物理重視對(duì)物理 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) 電子實(shí)驗(yàn)室電子實(shí)驗(yàn)室 重視對(duì)實(shí)驗(yàn)器重視對(duì)實(shí)驗(yàn)器 材的開(kāi)發(fā)利用材的開(kāi)發(fā)利用 水果電池的制作水果電池的制作 電學(xué)課程資源電學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)建議的開(kāi)發(fā)建議 多媒體教學(xué)多媒體教學(xué) 電學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)建議 影像資料影像資料 加深印象，提高興趣加深印象，提高興趣 風(fēng)力發(fā)電風(fēng)力發(fā)電 廣播廣播 電視電視 拓寬知識(shí)面拓寬知識(shí)面 探索
17、發(fā)現(xiàn)探索發(fā)現(xiàn) 社會(huì)教育資源社會(huì)教育資源 物理科技競(jìng)賽物理科技競(jìng)賽 舉辦科技活動(dòng)舉辦科技活動(dòng) 從生活走向物理 從物理走向社會(huì)熱學(xué)熱學(xué)力學(xué)力學(xué)電學(xué)電學(xué)光現(xiàn)象光現(xiàn)象聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象初中初中物理物理五大領(lǐng)域初中物理總覽初中物理總覽課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 電學(xué)電學(xué)過(guò)程方法過(guò)程方法 課標(biāo)要求知識(shí)與技能知識(shí)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀電學(xué)過(guò)程方法過(guò)程方法知識(shí)與技能知識(shí)與技能新舊課標(biāo)對(duì)于過(guò)程與方法目標(biāo)沒(méi)有內(nèi)容上的變化，主要是語(yǔ)言表述的調(diào)整。 課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀電學(xué)過(guò)程方法過(guò)程方法 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 從從問(wèn)題的解決問(wèn)題的
18、解決，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰?、合作能力合作能力以及?duì)以及對(duì)自然規(guī)律自然規(guī)律和和科學(xué)認(rèn)識(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的綜合方面的培養(yǎng)的綜合方面的培養(yǎng) 課標(biāo)要求電學(xué)電學(xué)-四種儀器儀表四種儀器儀表中考實(shí)驗(yàn)高頻考點(diǎn)電學(xué)課程資源電學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)建議的開(kāi)發(fā)建議 文字教學(xué)資料文字教學(xué)資料 電學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)建議 載體載體教材教材 導(dǎo)言、彩圖、導(dǎo)言、彩圖、 科學(xué)世界、科學(xué)世界、STS等等 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 擴(kuò)充延伸擴(kuò)充延伸 館藏資料館藏資料 學(xué)校圖書(shū)館學(xué)校圖書(shū)館 其他學(xué)科知識(shí)其他學(xué)科知識(shí) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)解方程解方程 化學(xué)化學(xué) 電鍍、電解質(zhì)電鍍、電解質(zhì) 語(yǔ)文、歷史語(yǔ)文、歷史 美術(shù)、音樂(lè)美術(shù)、音樂(lè) 實(shí)驗(yàn)室資源實(shí)驗(yàn)室資源 重視對(duì)物理重視對(duì)物理 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) 電子實(shí)驗(yàn)室電子實(shí)驗(yàn)室 重視對(duì)實(shí)驗(yàn)器重視對(duì)實(shí)驗(yàn)器 材的開(kāi)發(fā)利用材的開(kāi)發(fā)利用 水果電池的制作水果電池的制作
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