《三年級上冊音樂教案 第七單元《維也納的音樂鐘》人音版（五線譜）(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊音樂教案 第七單元《維也納的音樂鐘》人音版（五線譜）(2014秋)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《維也納的音樂鐘》教學設計
（聆聽課）
教材分析
管弦樂《維也納的音樂鐘》是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂《哈里·亞諾什組曲》中的第二首。哈里·亞諾什是匈牙利民間故事中的一個愛吹牛的老兵，逢人愛說大話，他胡編 故事都是永遠不會發(fā)生的，但他卻可以說的頭頭是道，比現(xiàn)實還事實?！豆铩喼Z什組曲》是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的。
第二首《維也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。當哈里跟著公主來到富麗堂皇的王宮，突然聽到叮叮當當?shù)穆曧?，在鐘琴敲打的固定音型“”伴奏下，樂曲呈示了音樂鐘的主題：
2、
這個主題由木管和鐘琴一前一后相隔兩拍輪奏，生動地模擬著音樂鐘的音響。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結構。
由于樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛。
教學目標
1.通過聆聽記憶音樂主題，能初步感受回旋曲式結構。
2.在課外聽到《維也納的音樂鐘》，能說出樂曲的曲名。
教學重點
初步認識回旋曲式結構。
教學難點
能背唱主題音樂
教學過程
一、完整欣賞
1.初步感受音樂風格
教師語言：同學們，我們來聽一首樂曲，請你一邊聽一邊思考，這首音樂給你留下的什么印象？你能為樂曲起一個合適的名字嗎？
3、”
教師語言：是的，樂曲給人一種歡快、跳躍的感覺，這也是樂曲的情緒。
2.簡單介紹《維也納的音樂鐘》
教師語言：這是一首管弦樂曲，名字叫《維也納的音樂鐘》，是匈牙利作曲家柯達伊創(chuàng)作的。維也納被人們稱為——音樂之都！ 看，這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行很多的音樂會，來自世界各地喜愛音樂的人們都會不約而同地來到這里欣賞音樂。像海頓、莫扎特、貝多芬等許多偉大的音樂家，都在那里生活和創(chuàng)作過。今天我們就來欣賞《維也納的音樂鐘》。
二、熟悉樂曲主題
1.聆聽主題音樂
教師語言：樂曲為什么使人感到歡樂、跳躍呢？請聽一聽主題音樂邊聽邊畫旋律線。
教師語言：主題旋律跳躍，而且有跳音記號的
4、使用，讓我們感到活潑歡樂感。
2.初步視唱主題音樂
教師語言：請同學們一起唱一唱音樂主題。請用斷音唱法演唱。
教師語言：請個別同學唱一唱。
3. 熟悉音樂故事
教師語言：同學們，你們熟悉了音樂的主題。其實你知道嗎，《維也納的音樂鐘》其實是在講一個故事：說有一位叫“哈里”的人，他是一位從戰(zhàn)場上回來的老兵，他是個愛吹牛的人，他常常跟別人吹牛說他一個人打敗了拿破侖，說他馴服了一匹野馬等等，《維也納的音樂鐘》就是描寫哈里吹噓自己和公主在維也納的王宮里游逛，聽到宮中的鐘聲叮叮當當?shù)膱髸r的情景。樂曲一開始就出現(xiàn)了鐘聲齊名的音響。
4.分辨主題音樂
教師語言：下面我們再來完整的欣賞一遍《維也納
5、的音樂鐘》，聽一聽主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
教師語言：是的，共出現(xiàn)了四次。
三、了解樂曲插部
1．了解什么是插部
教師語言：同學們，音樂主題反復出現(xiàn)四次，并在每次反復之間出現(xiàn)了新的不同音樂，這新的音樂我們就叫他插部。
2.聆聽插部音樂
教師語言：我們再來聽一遍樂曲，請你聽辨插部的演奏樂器并模仿演奏姿勢？
教師語言：樂曲有三個插部音樂。分別用了：
插部一：小號、長笛
插部二：小號、圓號
插部三：小提琴、大提琴
四、完整欣賞
教師語言：主部音樂用A來表示，插部音樂分別用B 、C、 D表示，請同學們邊聽邊完成下面結構圖。
教師語言：音樂主題反復出現(xiàn)，并在每次出現(xiàn)時加入新的不同音樂，我們叫它回旋曲式。
五、課堂小結
教師語言：同學們，今天我們欣賞了《維也納的音樂鐘》，從樂曲中我們感受到歡樂的氣氛，并了解了樂曲的結構特點。這節(jié)課就到這里，同學們再見。
三年級上冊音樂教案 第七單元《維也納的音樂鐘》人音版（五線譜）(2014秋)
