三年級上冊音樂教案 第一單元《捉迷藏》人音版(五線譜)(2014秋)

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1、《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì) (聆聽課) 教學(xué)目標(biāo) 1. 聆聽鋼琴曲《捉迷藏》 2. 能借助圖形譜,律動(dòng)等方式,感受樂曲《捉迷藏》的旋律、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)。 3.在聆聽過程中感受和體驗(yàn)童年生活的幸福和快樂,表達(dá)我們隊(duì)童年生活的熱愛之情。 教材分析 《捉迷藏》是選自《兒童組曲》中的一首,由丁善德創(chuàng)作于1953年的鋼琴作品。原名為《快樂的節(jié)日》,作品以兒童生活的五個(gè)側(cè)面作為切入點(diǎn),描繪了新中國兒童天真可愛、聰敏伶俐、健康活潑的形象。五首小曲的標(biāo)題分別為:(1)郊外去;(2)撲蝴蝶;(3)跳繩;(4)捉迷藏;(5)節(jié)日舞。 這五段音樂性格各異,又有機(jī)聯(lián)系。其敘述

2、過程為:節(jié)日來臨,孩子們愉快地到郊外游玩,他們無憂無慮,興致勃勃地做作各種游戲,或跳起歡快的舞蹈,在興高采烈中度過了快樂的節(jié)日。 丁善德的《捉迷藏》,頗有兒童情趣,非常適合少兒彈奏。 該樂曲為簡單的三段體,第一段和第三段為A大調(diào),中段轉(zhuǎn)為B大調(diào)。4/4拍,詼諧幽默的小快板。 全曲輕快流暢。右手很多跳音,你完全可想象一群頑皮的孩童,在他們經(jīng)常出沒的地方嬉戲、捉迷藏。 教學(xué)重點(diǎn) 感受鋼琴曲的音色,體會(huì)音樂情緒。 教學(xué)難點(diǎn) 旋律進(jìn)行特點(diǎn)和節(jié)奏等音樂要素的感知,體驗(yàn)音樂。 教學(xué)過程 一、音畫輔助、導(dǎo)入情景 教師配樂講解:《捉迷藏》選自我國著名作曲家丁善德的《兒童組曲》的第四

3、首。一個(gè)被手帕蒙著眼睛的小朋友正伸開雙臂,摸索著尋找他的小伙伴們,奇怪?他們都跑到哪去了呢?一群天真活潑的小朋友,躲躲閃閃、身手敏捷的從他的身邊溜了過去,一邊悄悄地偷笑著,這是在玩捉迷藏的游戲呢!樂曲表現(xiàn)了孩子們嬉戲時(shí)無憂無慮、歡樂的情景。 下面就讓我們一起來聽這首《捉迷藏》。 二、聆聽作品 1. 初步聆聽 提問:你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎?是鋼琴,還是小提琴呢? (出示圖片進(jìn)行選擇) 介紹鋼琴:鋼琴是西洋鍵盤樂器,是一種源自西洋古典音樂的樂器。由88個(gè)琴鍵和金屬弦音板組成。音域范圍廣,從A2(27.5Hz)至 c5(4186Hz),幾乎包括了樂音體系中的全部樂音

4、。 鋼琴普遍用于獨(dú)奏、重奏、伴奏等演出,作曲和排練音樂十分方便。演奏者通過按下鍵盤上的琴鍵,牽動(dòng)鋼琴里面的小木槌,繼而敲擊鋼絲弦發(fā)出聲音。 鋼琴因?yàn)樗鼘拸V的音域,絕美的音色,被稱為樂器之王,與小提琴、古典吉他并稱為世界三大樂器。 2.聆聽主題1 過渡語:樂曲首先演奏出了這樣的旋律,聽老師唱一遍。 (1)演唱音樂主題1 (2)發(fā)現(xiàn)音樂特點(diǎn) 提問:請你選擇符合這一主題的音樂特點(diǎn)?(教師播放音樂主題1) 節(jié)奏特點(diǎn):密集還是寬松的 情緒特點(diǎn):明朗、歡快還是甜美、抒情 教師總結(jié):這段音樂的旋律不斷上行,加上緊湊的節(jié)奏,使音樂更明朗、歡快。

5、 3.聆聽主題2 (1)對比區(qū)別 提問:讓我們聽一聽,這一主題有什么特點(diǎn)呢? (節(jié)奏:寬松、舒展;情緒:甜美、抒情) (2)畫出旋律線 4.完整聆聽 (1)隨音樂畫出旋律的走向。 (2)總結(jié)音樂結(jié)構(gòu) 三段體 A B A 輕快、活潑 優(yōu)美、舒展 輕快、活潑 三、欣賞鋼琴演奏《捉迷藏》 四、課堂小節(jié) 這部《兒童組曲》中除了我們今天欣賞的這首《捉迷藏》,還有《跳繩》、《撲蝴蝶》等四首表現(xiàn)兒童在郊外嬉戲、玩耍的有趣場景,希望同學(xué)們能夠喜歡這部作品,今天的音樂課就上到這里,同學(xué)們 再見。

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