《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第四單元 -分拆為乘與加滬教版(2015秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第四單元 -分拆為乘與加滬教版(2015秋)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、分拆為乘與加
主備人:
教學(xué)內(nèi)容:第三冊(cè)第58 頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加.
2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
3.通過(guò)動(dòng)手操作,提高解決問(wèn)題的能力.
教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加.
教學(xué)難點(diǎn):在分拆的過(guò)程中感知括號(hào)里最大填幾
教具學(xué)具:多媒體課件, 印有小圓片的練習(xí)紙,火柴棒
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入階段
1、 創(chuàng)設(shè)情境:猜猜有幾粒糖?
(1)課件中出示一堆糖。
師:誰(shuí)來(lái)猜猜這里一共有幾粒糖嗎?
師:現(xiàn)在把這些糖分成2份,每份擺放10粒,還剩下幾粒?
(課件演示)
師:現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這里一共有幾粒糖,你是怎么想的?
生:
2、每份有10粒,2份就是2×10=20粒,再加上剩下的1粒就是21粒。
師:你真棒!
(2)板書(shū)出示算式:21=2×10+1
2、引出課題:這個(gè)算式是把21分拆成什么樣?
師:今天我們就來(lái)研究把一個(gè)數(shù)“分拆為乘與加”。
(板示課題)
[結(jié)合猜糖的情境,可以在開(kāi)始階段在課件中出示一堆糖,請(qǐng)學(xué)生先猜,然后通過(guò)有規(guī)律的擺放,進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算,獲得精確的結(jié)果,為將要學(xué)習(xí)的“分拆為乘與加”做準(zhǔn)備。]
(二)探究階段
1、過(guò)渡引導(dǎo)
師:如果你也擁有這21粒糖,你還有其它擺放的方法嗎?
師:好,請(qǐng)四個(gè)小朋友一組,拿出21粒糖來(lái)擺一擺,并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的分拆算式。
2、動(dòng)手操作
學(xué)生以前后四人為
3、一組自主擺放21粒糖。
(師巡視,指導(dǎo))
3、交流討論
師:哪個(gè)小組先說(shuō)?
學(xué)生交流,師根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的分拆算式。(分解乘法部分中,一個(gè)因數(shù)分別為10、5、2、4、8、7、3、6、9)
師:小朋友真聰明,特別是xxx一組最快,我們請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么擺的好嗎?
生:我們是想每一份先放10個(gè),這樣放2份,還剩下1個(gè),所以21=2 ×10+1
(學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,嘗試從不同的方向進(jìn)行分拆,既是為后面的有余數(shù)除法作準(zhǔn)備,又可以訓(xùn)練學(xué)生從不同的思維方向進(jìn)行思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。)
4、自主研究
師:剛才大家學(xué)得很好,現(xiàn)在老師來(lái)看看到底誰(shuí)學(xué)的最好。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到58頁(yè),看
4、看誰(shuí)能把18表示成多種算式。大家可以用糖果,也可以用印有小圓片的練習(xí)紙,或者用自己想的好辦法。
學(xué)生進(jìn)行自主分拆18,并在對(duì)應(yīng)的分拆方法中寫(xiě)上算式。
師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。(根據(jù)生答板書(shū))
[學(xué)生在進(jìn)行18乘加的分拆的時(shí)候,由于前面已經(jīng)有了關(guān)于21的分拆,所以對(duì)學(xué)生而言,難度不會(huì)很大。其中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在分拆的時(shí)候注意其中的有序性,使其明白這樣可以避免遺漏。]
(三)實(shí)踐與應(yīng)用
1、 師:上星期你們?nèi)ラL(zhǎng)風(fēng)公園去秋游,開(kāi)心嗎?小胖他們也去了,他們四個(gè)人想玩碰碰車,現(xiàn)在他們有23元活動(dòng)費(fèi),而每張票要5元,最多能買幾張票呢?請(qǐng)你先猜一猜
師:小胖這樣想:23=( 3 ) ×5+8 所以2
5、3元最多能買3張票
師:小胖分析得對(duì)不對(duì),你是怎么想的?
師:剩下的數(shù)要比每一份的數(shù)小
2、練習(xí):括號(hào)里最大填幾
(1) 18=( ) ×7+( )
(2) 18=( ) ×3+( )
師:選擇一道找好朋友說(shuō)一說(shuō)
3、動(dòng)手操作
師:每一小組的桌上都有一盒火柴,里面有38根火柴,小丁丁用他們搭出了許多漂亮的圖案(媒體出示各種圖形),現(xiàn)在我們也要用這些火柴來(lái)拼搭一些圖案.
師:請(qǐng)用四根火柴搭一個(gè)正方體
師:那么桌上38根火柴能搭出幾個(gè)這樣獨(dú)立的正方形.
師:你是怎么想的?
師:如果用38根火柴來(lái)搭這樣三角形,那么又能搭出幾個(gè)獨(dú)立的三角形.
6、師:如果用38根火柴來(lái)搭這樣的“房子”, 那么又能搭出幾個(gè)?
(時(shí)間不夠可留作課外研究)
[這里一定要讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手搭來(lái)進(jìn)行探究??梢元?dú)立操作也可以合作交流。如果學(xué)生在搭的過(guò)程中還出現(xiàn)搭連成一片的情況也是要鼓勵(lì)的,只要把結(jié)果找出就行。]
(四)課堂總結(jié):
今天的學(xué)習(xí)你開(kāi)心嗎?你有什么收獲要和小朋友分享嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
分拆為乘與加
21=2×10+1 18=1×10+8
21=4×5+1 18=3×5+3
21=10×2+1 18=9×2
21=5×4+1 18=4×4+2
21=2×8+5 18=2×8+2
21=3×7 18=2×7+4
21=7×3 18=6×3
21=3×6+3 18=3×6
21=2×9+3 18=2×9
教后反思: