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1、
課 題
分?jǐn)?shù)的意義
課 型
新授
教學(xué)內(nèi)容
信息窗1第91-94頁(yè)
備課教師
教學(xué)時(shí)間
共2課時(shí) 第1課時(shí)
單 位
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。
2.能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
3.知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。
教學(xué)難點(diǎn)
建構(gòu)起幾分之一的表象，理解分?jǐn)?shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，各種圖形的紙片，水彩筆。
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
談話：在這秋高氣爽的季節(jié)，想不想跟老師去游玩呢？今天老師就帶大家去郊外。大家
2、說(shuō)郊外的景色美不美？快到中午的時(shí)候一個(gè)小朋友說(shuō)他餓了，大家仔細(xì)觀察，他們都帶了哪些食物？生：一個(gè)月餅、一個(gè)燒餅、一個(gè)蛋糕。
【由情景導(dǎo)入容易抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和探索積極性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?
二、探索新知,認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。
1.認(rèn)識(shí)分均分
師：圖中的小廚師將月餅分給了這兩個(gè)小朋友，兩個(gè)小朋友獲得的月餅一樣多嗎？
生：一樣多。
師：分的一樣多，這種分法叫做平均分。
師：我們只要把這一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份都是這個(gè)月餅的一半。
2.創(chuàng)作一半的符號(hào)
師：大家發(fā)揮一下聰明才智，想一個(gè)辦法把“一半”表示出來(lái)，大家畫(huà)圖也好，用數(shù)學(xué)符號(hào)也行，現(xiàn)在開(kāi)始在練習(xí)本上創(chuàng)
3、作（展示學(xué)生表示一半的符號(hào)）。
師：大家的想象力真是太豐富了，個(gè)個(gè)都是小科學(xué)家，今天在數(shù)學(xué)上我們用來(lái)表示一半，讀作二分之一，把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就是。
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
3.鞏固
師：大家說(shuō)只有把月餅平均分成2份，其中的1份才能用表示嗎？如果把一個(gè)西瓜或是一個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，其中的1份可不可以用表示？（展示分西瓜蘋(píng)果的圖片）
總結(jié)：不僅用來(lái)分月餅還可以用來(lái)分西瓜分蘋(píng)果，只要把一個(gè)物體平均分成2份，其中的1份都可以用來(lái)表示。
4.折紙
談話：拿出你準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形、圓形的圖片，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的圖形折出它的，并用彩色筆畫(huà)出它的。學(xué)生活動(dòng)后交流
4、：
（1）正方形：折法不同（對(duì)角線、左右對(duì)折），涂的顏色也不同，為什么涂色部分都可以表示成這個(gè)正方形的？
（2）有的同學(xué)折的是正方形，有的折的長(zhǎng)方形、圓形，為什么涂色部分都可以用表示？
總結(jié)：同一種圖形，盡管折法不同，只要是平均分成2份，其中的1份都可以用表示，而且不同的圖形只要平均分成2份，其中的1份也可以用表示。
【讓學(xué)生在折紙游戲中發(fā)揮創(chuàng)造性，從各種不同的方法中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，豐富的表象，也為后面學(xué)習(xí)其他分?jǐn)?shù)提供思路和方法。這樣的設(shè)計(jì)，遵循了實(shí)例觀察、分析共性、抽象屬性、符號(hào)表示、具體運(yùn)用的流程?！?
5.創(chuàng)作幾分之幾
師：用一張圓形紙片表示蛋糕，你能表示出它的嗎？
學(xué)
5、生活動(dòng)后交流討論。
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
三、抽象概括，總結(jié)提升。
咱們剛才認(rèn)識(shí)的像、、……這樣的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)。
這么多分?jǐn)?shù)，你們會(huì)寫(xiě)分?jǐn)?shù)嗎？以為例，先寫(xiě)什么？
1 ……分子 (3)剩下這個(gè)叫? 表示其中的幾份
—……分?jǐn)?shù)線 (1)這短橫叫什么?它表示平均分
2 ……分母 (2)這個(gè)呢？分母是2，表示平均分成2份
記住了嗎？這樣,咱們找個(gè)分?jǐn)?shù)，你能快速說(shuō)出它的分子,分母嗎？
的分子是—— 分母是——
的分母是—— 分子是——
四、總結(jié)收獲。
這節(jié)課你快樂(lè)嗎？你有收獲嗎？有沒(méi)有想對(duì)老師說(shuō)的話?
總結(jié)：從人類第一次創(chuàng)
6、造出分?jǐn)?shù)至今，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，相信聰明的你們一定會(huì)學(xué)好本領(lǐng)，把我們的明天創(chuàng)造的更加美好。有沒(méi)有信心？
【總結(jié)收獲階段有利于學(xué)生形成體系】
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
1 ……分子 平均分成2份，每一份是它的
—……分?jǐn)?shù)線 、、、……
2 ……分母
教
學(xué)
反
思
一、把這個(gè)月餅平均分成四份, 每份是它的( )分之( ),寫(xiě)作。
二、 把一張紙平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），寫(xiě)作（ ）。
三、讀作（ ），它的分母是（ ），表示（
7、）；分子
是（ ），表示（ ）。
四、 里面有（ ）個(gè)；里面有5個(gè)（ ）；（ ）個(gè)是。
五、寫(xiě)出下面分?jǐn)?shù)
二分之一、 五分之三、 十分之七、 九分之二、 八分之八
寫(xiě)作：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
六、我能用圖形表示分?jǐn)?shù)。
七、判斷：
1.一個(gè)正方形分成5份，每份是它的。 （ ）
2.讀作十分之十一。 （ ）
3.一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是2，比分母小4，這個(gè)分?jǐn)?shù)是。 （ ）
達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 分?jǐn)?shù)的意義 青島版
