吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案4

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1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！ 住在富人區(qū)的她 吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案 一.綜合考核(共30題) 1.人格特性——職業(yè)因素匹配理論(名詞解釋) 參考答案：　　所謂人格特征——職業(yè)因素匹配理論，指的是依據(jù)人格特征及能力特點(diǎn)等條件，尋找具有與之對應(yīng)因素的種類的職業(yè)選

2、擇與指導(dǎo)的理論，也稱"特征——因素匹配理論"。 2.未來職業(yè)的特點(diǎn)包括() A、職業(yè)的教育含量增大 B、職業(yè)要求不斷更新 C、永久性職業(yè)減少 D、職業(yè)流動(dòng)性增加 參考答案：ABCD 3.影響職業(yè)發(fā)展的變量中微觀變量包括()。 A.人際關(guān)系資源 B.個(gè)人的家庭經(jīng)濟(jì)背景 C.受教育情況 D.父母的期望水平 參考答案：ABCD 4.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是()。 A.幫助你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想 B.幫助你揚(yáng)長避補(bǔ)地發(fā)展自己 C.幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己 D.幫助你不用太努力就可發(fā)展自己 參考答案

3、：BC 5.職業(yè)生涯發(fā)展階梯(名詞解釋) 參考答案：　　從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看，職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時(shí)期，51選校生涯規(guī)劃教育網(wǎng)認(rèn)為職業(yè)生涯的階段主要可分為：職業(yè)準(zhǔn)備期：職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理、知識、技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機(jī)會。每個(gè)擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色。職業(yè)選擇期：這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期，也是由潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期。職業(yè)選擇不僅僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過程，也是社會挑選勞動(dòng)者的過程，只有個(gè)人與社會成功結(jié)合、相互認(rèn)可，職業(yè)選擇才會成功。職業(yè)適應(yīng)期：擇

4、業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個(gè)適應(yīng)過程，要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。職業(yè)穩(wěn)定期：這一時(shí)期，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期，是創(chuàng)造業(yè)績、成就事業(yè)的黃金時(shí)期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對的，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、人才流動(dòng)加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。職業(yè)結(jié)束期：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)興趣，從而結(jié)束職業(yè)生涯。 6.當(dāng)外職業(yè)生涯遭遇寒流 2006年4月24日，普華永道上海分公司年僅24歲的員工胡宗凱，因長期得不到公司重用，唯恐這種狀況延續(xù)下去自己可能被公司炒魷魚，不堪壓力，最后

5、從公司大樓的20層跳下。胡宗凱曾是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后即進(jìn)入PWC(普華永道)工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自殺前他一直擔(dān)心被公司炒魷魚。 請根據(jù)內(nèi)外職業(yè)生涯原理，分析上述案例。 參考答案：　　(1)胡宗凱的悲劇在于對未清晰理解內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯關(guān)系而造成的心理壓力問題?！　?2)內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會地位及榮譽(yù)的總合。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和?！　?3)員工在職業(yè)生涯發(fā)展過程中需要既關(guān)注內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展也要關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展?！　?4)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展與外

6、職業(yè)生涯發(fā)展是相互影響的。但二者并不總是同步。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，外職業(yè)生涯發(fā)展是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的外在表現(xiàn)。對內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展也有提升和激勵(lì)作用?！　?5)很多員工過度關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展，忽視了內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展，由此造成相對急功近利的思想，從而為自己制造心理壓力，也為外職業(yè)生涯的發(fā)展埋下隱患。 7.日本的一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者因未被錄取而企圖自殺，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)，不久傳來新的消息，原來他是所有應(yīng)聘者中成績最好的，只因?yàn)楣ぷ魅藛T電腦操作失誤，把他的成績搞錯(cuò)了，公司向他道歉，此時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為被這家企業(yè)錄用已是“板上釘釘”-“沒跑的事”了。可沒

7、想到的是，又傳來更新的消息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他。以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是() A、企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)技能素質(zhì) B、企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或筆試的成績 C、企業(yè)更重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn) D、企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì) 參考答案：ABC 8.內(nèi)職業(yè)生涯(名詞解釋) 參考答案：　　內(nèi)生涯又叫做內(nèi)職業(yè)生涯，指從事一種職業(yè)時(shí)的知識、觀念、能力、經(jīng)驗(yàn)、成果、心理素質(zhì)，以及內(nèi)心感覺等因素的組合及其變化過程。 9.成就期(名詞解釋) 參考答案：　　成就期，就是獲得成功的時(shí)期。成就，拼音是chéng jiù，漢語詞語，意思是成績﹔業(yè)績：成就非凡。

8、 10.()是整個(gè)人生(生涯)的重要組成部分(2/3)，主要指一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的全部歷程與體驗(yàn)。 A、人職匹配 B、職位分析 C、職業(yè)生涯 D、人力資源規(guī)劃 參考答案：C 11.新員工再立業(yè)其應(yīng)有的行為。 參考答案：　　新員工在立業(yè)期，最基本的是要明確自己的發(fā)展需要，這對于個(gè)人和組織部是有益的。同時(shí)，再立業(yè)期中，個(gè)人和組織部在相互考博，尋求彼此的相互適應(yīng)。在這一過程中，員工應(yīng)首先散好自己的本職工作，正確地對待業(yè)績的評價(jià)，散好觀察并擴(kuò)展和組織內(nèi)其他成員的非正式關(guān)系，因?yàn)檫@些非正式關(guān)要得會使信息反饋的主要可靠的來源。同時(shí)可以利用下這些信息為自己的職業(yè)生涯管

9、理設(shè)定一些短期和長期的目標(biāo)。 12.不同類型的職業(yè)對求職者知識結(jié)構(gòu)的共性要求包括() A、寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(基礎(chǔ)) B、廣博精深的專業(yè)知識(核心) C、大容量的新知識儲備(外延) D、高深的學(xué)歷(水平) 參考答案：ABC 13.師徒關(guān)系(名詞解釋) 參考答案：　　傳統(tǒng)上，中國人的師徒關(guān)系是一種身份關(guān)系，即一種倫理關(guān)系。所謂一日為師、終身為父。“投師”和“學(xué)藝”是緊密聯(lián)系在一起的，不管在那個(gè)領(lǐng)域，不管是傳授智識的學(xué)堂，還是傳授技術(shù)的梨園、作坊、武館、寺廟等，都是身份關(guān)系，“投師”是“學(xué)藝”的邏輯前提。人們把家族倫理直接套用到師徒關(guān)系中，師父就

10、意味著權(quán)威，和父權(quán)一樣的權(quán)威。讀書人都知道什么叫做“戒尺”，在其他領(lǐng)域中存在著同樣嚴(yán)厲的懲罰措施，被罰者是沒有資格申辯的。不管是師父也好，徒弟也好，都是把懲戒當(dāng)作一種手段，不打不成材。在傳統(tǒng)社會中，人們對老師的態(tài)度基本上是自始而終的尊重，基本的假設(shè)是老師沒有錯(cuò)誤，老師掌握著終極真理，錯(cuò)誤的根源都在學(xué)生那里，而老師是在幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤而已。 14.職業(yè)生涯規(guī)劃可分為() A、短期規(guī)劃 B、中期規(guī)劃 C、長期規(guī)劃 D、人生規(guī)劃 參考答案：ABCD 15.職業(yè)生涯發(fā)展階段理論主要有() A、薩柏職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 B、金斯伯格職業(yè)發(fā)展階段理論 C、格

11、林豪斯職業(yè)發(fā)展階段理論 D、施恩職業(yè)發(fā)展階段理論 參考答案：ABCD 16.馬斯洛需求層次理論(名詞解釋) 參考答案：　　馬斯洛(1968)認(rèn)為，人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)等級構(gòu)成。馬斯洛需要層次理論(hierarchical \r\ntheory of needs)是關(guān)于需要結(jié)構(gòu)的理論，傳播較廣。 17.影響職業(yè)發(fā)展的變量中宏觀變量包括()。 A.地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B.地區(qū)的人才競爭 C.地區(qū)的生活方式 D.地區(qū)的人才政策 參考答案：ABCD 18.EQ是()。

12、 A.情商 B.智商 C.情感 D.理智 參考答案：A 19.影響職業(yè)發(fā)展的變量中個(gè)體變量包括() A、液體變量 B、晶體變量 C、環(huán)境變量包括 D、宏觀變量 參考答案：ABCD 20.職業(yè)生涯發(fā)展階段理論主要有()。 A.薩柏職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 B.金斯伯格職業(yè)發(fā)展階段理論 C.格林豪斯職業(yè)發(fā)展階段理論 D.施恩職業(yè)發(fā)展階段理論 參考答案：ABCD 21.()是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。 A、思想道德素質(zhì) B、科學(xué)文化素質(zhì) C、身體心理素質(zhì) D、人格素質(zhì) 參考答案：A 22.職業(yè)生涯規(guī)劃做出

13、評價(jià)，主要有() A、自我評價(jià) B、他人評價(jià) C、集體評價(jià) D、老師評價(jià) 參考答案：ACD 23.大學(xué)生結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案，這稱為()。 A.人職匹配 B.職位分析 C.職業(yè)生涯規(guī)劃 D.人力資源規(guī)劃 參考答案：C 24.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素包括()。 A.自我評估 B.外部環(huán)境分析 C.目標(biāo)確立 D.策略實(shí)施 參考答案：ABCD 25.()是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。 A.思想道德素

14、質(zhì) B.科學(xué)文化素質(zhì) C.身體心理素質(zhì) D.人格素質(zhì) 參考答案：A 26.員工幫助計(jì)劃(名詞解釋) 參考答案：　　員工幫助計(jì)劃EAP(Employee Assistance \r\nProgram)員工幫助計(jì)劃又稱員工心理援助項(xiàng)目、全員心理管理技術(shù)(以下簡稱EAP)。它是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長期的福利與支持項(xiàng)目。通過專業(yè)人員對組織的診斷、建議和對員工及其直系親屬提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題，提高員工在企業(yè)中的工作績效。 27.EQ是() A、情商 B、智商 C、情感 D、理智 參考答案：A 28.職業(yè)目標(biāo)按時(shí)間分解可分為()。 A.最終目標(biāo) B.長期目標(biāo) C.中期目標(biāo) D.短期目標(biāo) 參考答案：ABCD 29.氣質(zhì)一般分為() A、多血質(zhì) B、粘液質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、抑郁質(zhì) 參考答案：ABCD 30.()是指當(dāng)一個(gè)人做出職業(yè)選擇時(shí)，最難以舍棄的選擇因素，也就是一個(gè)人選擇和發(fā)展一生的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。 A.人職匹配 B.職位分析 C.職業(yè)生涯 D.職業(yè)錨 參考答案：D